【正文】 激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是啟迪學生智慧的金鑰匙，學生沒有興趣，就會直接影響教學效果，所以我要為孩子們認真上好每一節(jié)美術(shù)課，讓他們與城里的孩子一樣受到較好的美術(shù)教育。首先，我通過多媒體資源讓學生觀察、欣賞，激發(fā)他們的興趣，使教材中那些枯燥的文字、圖畫通過視覺、聽覺更直觀地傳達給孩子們，從而有效地調(diào)動了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的教學氣氛中完成教學目標。例如，我在教學《繡在服裝上的故事》一課時，為了使課堂不枯燥，讓學生了解苗族的服飾文化，我特意找來苗族服裝，并讓學生仔細觀察，鼓勵其探索其中的奧秘。甚至布置有條件的學生回家后欣賞配在服裝上的一些銀飾，了解民族服飾的內(nèi)涵，這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且增強了他們的觀察能力。多媒體教學是最直觀、是最讓孩子感興趣的。在教學《海底世界》一課時，我采用了播放音樂來設(shè)置情境，營造一種逼真的氣氛，讓學生有身臨其境的感覺。接著用白色的油畫棒先把海底世界的圖案畫在白紙上，再用藍色水彩一下子把畫面顯示出來。然后問學生：“同學們，你們到過海底世界玩嗎？”（問題引入）。這個問題引發(fā)了學生們極大的興趣，他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，他們的答案也是五花八門。待多人發(fā)言后，我告訴學生，海底的世界的確是豐富多彩的。你們愿意去海底世界去看一看嗎？（播放海底世界的資料。）通過展出美麗的、有代表性的海生動物：多種小魚、海星、海草、珊瑚等一系列生動、有趣的畫面，學生不但感受到海底的神奇和美麗，而且了解到——海底世界確實是太美了，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷和創(chuàng)作欲望。讓學生結(jié)合自己的印象和想象，用簡短的語言描述想象中的有趣畫面，小組討論：“你想設(shè)計一個什么樣的海底世界？”有的說：“我畫大鯊魚追小魚?！庇械恼f：“我畫小朋友乘坐海底列車去探險?！庇械恼f：“我畫神奇的珊瑚叢?！边€有的說：“我畫各種各樣的海底小動物捉迷藏。”同學們爭先恐后地說出自己的想法，課堂氣氛活躍起來。充分調(diào)動學生參與學習的過程。再讓學生展開豐富的聯(lián)想去創(chuàng)造，尊重孩子不同尋常的想法，并給予鼓勵和肯定。學生采用自己喜歡的作畫形式，運用學過的色彩知識大膽作畫。學生的作品形式多樣，有的采用了單色線描的方法，有的運用了勾線平涂的方法，還有的運用了油彩棒和水彩結(jié)合的方法。作品的圖案有的簡潔粗獷，有的優(yōu)美細膩；色彩有的明亮、熱烈；有的柔和、寧靜。很明顯，學生的設(shè)計構(gòu)思和制作材料都比以前有了很大突破。當學生作業(yè)完成后，展示交流，欣賞評價互相學習，教師對學生的作業(yè)及時予以表揚，使學生品嘗到成功的喜悅。二、教學形式多樣化，創(chuàng)造愉悅的學習氛圍針對小學生的特性，結(jié)合農(nóng)村實際情況，我采用了聯(lián)系生活實際的方法進行課堂教學的設(shè)計，設(shè)計一些有趣的形式，提高學生學習的積極性。如謎語導入法，音樂導入法、故事導入法等，同時內(nèi)容必須與導入法很好地結(jié)合。例如，我在講授《春天在哪里》一課，因為這一課十分貼近生活，所以我決定借助多媒體，將教學以活動的形式展開。開始我采用音樂導入的形式，讓學生感受音樂的同時，體會春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，激發(fā)他們尋找春天的色彩的愿望。然后讓他們在輕松的氛圍里交流、暢所欲言，得出春天的色彩是五顏六色的。學生們的想象真是千奇百怪，他們探究的興趣被激發(fā)起來。這時我出示美麗的春天的范畫，讓學生們觀察，發(fā)現(xiàn)絢麗多彩的春天，于是就有了表現(xiàn)春天的欲望。學生們紛紛拿起筆進行練習，臉上露出了喜悅的笑容。利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，走出課堂。在我們的學校里，很多教師在上美術(shù)課時，大多數(shù)的教師把學生“關(guān)”在教室上課，在課中讓學生想畫什么就畫什么，既不講解也不做示范畫等等。這樣就沒有讓學生感受到大自然的美景，找不到繪畫內(nèi)容，學生就感到枯燥無味，同時也會抹殺學生學習美術(shù)的興趣。我會根據(jù)教材中的內(nèi)容，結(jié)合實際情況，針對學生好動、愛玩的特點，把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭，結(jié)合課文內(nèi)容進行教學。把學生帶到室外欣賞優(yōu)美的山山水水，讓他們仔細觀察一草、一木?。必要時讓他們帶回教室觀察，做到胸有成竹，然后再作畫，他們就畫得眉毛有眼，找到內(nèi)容可畫。這樣就增強了學生學習美術(shù)的興趣。三、重視評價，增強學習的愿望作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，應(yīng)懂得尊重孩子們的創(chuàng)作欲望。尤其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，不受什么規(guī)章和理論的約束。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。美術(shù)教師應(yīng)該多給他們以鼓勵和表揚，少一些挖苦和批評。在小學階段，學生的抽象思維還很幼稚，這時他們的畫充滿了夢想與天真的色彩，他們非?？释蠋煂ψ约寒嫷漠嬘幸粋€好的評價。教師要用真誠和善良的心態(tài)去對待學生的作業(yè)，在批改作業(yè)的時候，教師要盡力挖掘出他們的優(yōu)點，并加以表揚。要讓學生知道自己的長處，從而增強學習的信心，培養(yǎng)學習美術(shù)的興趣。可以說對學生作業(yè)的評價，從某種程度上決定著他們以后能否繼續(xù)保持對美術(shù)學習的濃厚興趣。記得一次，有個學生的作品引起了其他同學的轟笑：“太陽，還有綠色的？真好笑！”這位學生畫的是他家的菜園里，一片生機勃勃、欣欣向榮的景象。綠油油的青菜，紅彤彤的瓜果，爸爸媽媽在辛勤的勞作，臉上洋溢著幸福的笑容，讓同學們轟笑的就是天上畫了個大大的綠太陽，發(fā)出綠色的光芒。在我的鼓勵下，他說出了自己的創(chuàng)作構(gòu)思：“今年天氣很熱，又很久沒有下雨了，菜園里很多蔬菜都曬干了，南瓜也不結(jié)果了，爸爸媽媽天天要在紅紅太陽底下干活，很熱，很辛苦。我把火紅的太陽變成綠色的，讓它發(fā)出不熱的綠色光芒，這樣爸爸媽媽干活時就不會熱了，不用天天去澆水了，菜園里的蔬菜和瓜果也不會被曬死了?！边@時，嘩嘩的掌聲響起了。孩子的思維太豐富了，孩子的心靈太美好了。作為美術(shù)教師，這時哪怕給孩子天真的創(chuàng)作灑上一點點污淖，恐怕以后就難以再輕易抹去了。評價學生作業(yè)，不要千篇一律，只要針對每個學生的作業(yè)，適當?shù)呐?。如學生畫得不好，我會用婉轉(zhuǎn)的語氣和他交流，這樣畫就更美啦?等等。對繪畫作業(yè)好的學生，要在全班表揚，讓學生有成就感和自豪感，增強該學生學習再學習美術(shù)的強烈愿望，并帶動其他學生學習美術(shù)的興趣。四、搭建展示平臺針對學生的實際情況，經(jīng)常舉辦繪畫作品展示活動，把學生的作品掛在學校的走廊、教室等顯眼的地方?；蛲ㄟ^櫥窗、墻報展示學生作品。利用美術(shù)課和課余時間，組織學生參觀畫展。讓孩子們在畫展的過程中，充分展示自己的個性，將自己最優(yōu)秀的一面展示給大家。學生看到自己的作品被展示心中的喜悅不言而喻學習美術(shù)的興趣就自然而然地提高了。以上只是筆者在美術(shù)教學中一點淺薄的認識，要激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，還需要我們一線的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。在教學過程中，用心觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題；用心思考，找到好的方法，做到常思常想，常想常新。從教學內(nèi)容和實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習美術(shù)的積極性。讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的熏陶。