激發(fā)學(xué)生的寫作興趣-陳武榮-資料下載頁
2025-04-02 01:10本頁面
【正文】 學(xué)生而言，則一點(diǎn)收獲也沒有。教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中一兩個(gè)形象的詞語，一兩句鮮活的句子，給予表揚(yáng)和肯定。與其寫一些毫無用處的評(píng)語，還不如寫上一些鼓勵(lì)性的語言，如“你的進(jìn)步非?？?！” “寫得棒極了，如果多看課外書，會(huì)有更大的提高！”、“看到你寫的作文，簡(jiǎn)直是一種精神享受！”學(xué)生看到老師對(duì)他的肯定評(píng)價(jià)，嘗到了成功的喜悅，也就對(duì)寫作充滿了信心。 五、適當(dāng)安排小練筆，讓學(xué)生寫出精彩的片斷。生活是多姿多彩的，在多彩的生活中往往能捕捉到一些精彩的畫面，如春天百花盛開，夏天的夜晚，秋天黃葉調(diào)落，冬天雪花紛飛等，教師可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小練筆活動(dòng)，不要求寫成文章，把其中的某一個(gè)場(chǎng)景，片斷寫清楚就行，讓學(xué)生寫天空云朵的變化“一會(huì)是……一會(huì)是……一會(huì)又是……還有……”，這樣學(xué)生下次寫景時(shí)，就會(huì)想起曾經(jīng)寫云的變化，并自然支地運(yùn)用到自己的文章中，以此來豐富自己的作文；當(dāng)學(xué)校開展了各種各樣的活動(dòng)時(shí)，立即指導(dǎo)學(xué)生寫作，由于學(xué)生經(jīng)歷了，有感受，也可以很快完成小練筆；還可以抓住書中文章留下的空白，讓學(xué)生想象練筆；書上的擴(kuò)寫、續(xù)寫都是練筆的好時(shí)機(jī)。 總之，在作文教學(xué)過程中，只有首先努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，只要老師抓住機(jī)會(huì)，善用鼓勵(lì)，相信學(xué)生的能力，那么學(xué)生都會(huì)越來越喜歡習(xí)作，只要做到在教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滲透，點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。參考文獻(xiàn)：1][J].作文教學(xué)研究，2005(12). [2](實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：人民教育出版社，200
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1