【正文】 ，2014，21(1)：67． [5] 王春輝．顏之推兒童家庭教育思想研究[D]．山東：山東大學(xué)，2007，210． [6] 張純．戰(zhàn)時兒童保育會研究(19381946)[D]．武漢：華中師范大學(xué)，2013，5461． [7] 李自斌．陳鶴琴兒童家庭教育思想評述[D]．武漢：華中師范大學(xué)，2006，3445． [8] 王金奎．格賽爾的兒童心理學(xué)思想研究[D]．南京：南京師范大學(xué)，2005，1231． [9] 王修文．給孩子最好的家庭教育[M]．杭州：浙江教育出版社，2001，18．大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）謝辭特別感謝我的論文指導(dǎo)老師余樺，她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思想開放，循循善誘的指導(dǎo)給了我許多幫助。當(dāng)我在感到困惑的時，她讓我的思維很清晰，引導(dǎo)我清楚的修改。在不斷的修改過程，我很努力地及時積極地與老師交流，因為我認(rèn)為能讓我的論文更完善。此外，感謝我所有的老師，是你們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度，使我對我的專業(yè)有很大的興趣，讓我有扎實的理論基礎(chǔ)，因此我要向所有的老師致以最崇高的敬意和衷心的感謝。更謝謝和我一起走過了四年的同學(xué)，在這四年里，我們一起進步，一起成長，一起探討，保護班級的榮譽，是因為你們的支持和幫助，才能讓我不斷的去克服一個又一個的困難。第五篇：影響小學(xué)生心理健康的家庭因素分析影響小學(xué)生心理健康的家庭因素分析摘要：探討家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響，為降低小學(xué)生心理問題發(fā)生率提供依據(jù)。運用案例分析的方法從影響中小學(xué)生心理健康的因素家庭環(huán)境因素的家庭關(guān)系(親子關(guān)系)、家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)等，分析出家庭環(huán)境對小學(xué)生的心理健康有著十分重要的影響，改善家庭環(huán)境可能增進中小學(xué)生的心理健康這也充分體現(xiàn)了家庭因素對小學(xué)生心理健康的重要性。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 心理健康 家庭 措施小學(xué)生作為一種特殊的社會群體，現(xiàn)在正處于生理、心理迅速發(fā)育的關(guān)鍵時期，容易出現(xiàn)各種心理健康問題。近年來，大量的研究和調(diào)查表明，心理問題的“低齡化”趨勢明顯，小學(xué)生的整體心理健康水平令人擔(dān)憂[1 ]。小學(xué)生心理健康狀況的嚴(yán)峻現(xiàn)實，反映了在小學(xué)開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計劃地對小學(xué)生進行心理健康教育，降低小學(xué)生心理問題的發(fā)生率，提高小學(xué)生心理健康教育的實效性，而在影響小學(xué)生心理健康狀況的諸多因素中，家庭環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用，必須關(guān)注影響小學(xué)生心理健康的家庭環(huán)境因素。只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開展小學(xué)生心理健康教育，促進小學(xué)生心理健康發(fā)展。一、家庭因素及其在人生發(fā)展中的作用（一）家庭因素家庭環(huán)境在個體心理發(fā)生、發(fā)展中起決定性作用，良好的家庭環(huán)境包括家庭的經(jīng)濟狀況，及給子女所提供的教養(yǎng)、教育條件，父母親的教育思想，教育，教育方式，家庭成員之間心理氣氛等等均會影響個體，特別是心理方面的發(fā)展方向級水平。發(fā)展心理學(xué)大量研究表明在家庭中實施的早期教育及個體獲得的早期經(jīng)驗隊個體、心理健康的影響是不容忽視的。（二）家庭因素在人生發(fā)展中的作用第 1 頁 教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會教育有所不同。這些不同之處使家庭環(huán)境成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優(yōu) 勢。福祿貝爾還說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。21世紀(jì)的人應(yīng)該是具有良好的思想意識、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。如果21世紀(jì)沒有這樣一批高素質(zhì)的建設(shè)者是很難完成此大任的，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的。只有良好的家庭環(huán)境才能催化出一個美好的心靈。家庭環(huán)境各個要素的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。[2]二、家庭因素對小學(xué)生心理健康的影響（一）家庭結(jié)構(gòu)和家庭氛圍家庭結(jié)構(gòu)主要指家庭的人口結(jié)構(gòu)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定狀況對小學(xué)生的成長起著重要作用。離婚問題是當(dāng)代兒童面臨的最嚴(yán)重、最復(fù)雜的精神健康危機問題。兒童心理學(xué)家李?索克說:“對于孩子來說，父母離婚帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡?！盵3 ] 生活在離婚家庭的兒童將面臨著學(xué)業(yè)、情感及社會的諸多困難與障礙。在我國，有許多研究證實了家庭結(jié)構(gòu)異常對學(xué)生行為問題的影響。王玉鳳等發(fā)現(xiàn)：在不同家庭類型中以單親家庭兒童行為問題檢出率最高( %)[4 ]，差異顯著。張玲玲[ 5 ] 發(fā)現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)健全和諧的家庭，有利于小學(xué)生身心健康成長，而破裂家庭或父母不和諧、經(jīng)常爭吵、以及單親家庭，對兒童身心健康成長明顯不利，使兒第 2 頁 童產(chǎn)生軀體疾病、心理障礙比例較高。家庭氛圍即指家庭的環(huán)境氣氛和情調(diào)。良好的家庭氛圍，可使小學(xué)生活潑、開朗、誠實、謙遜、合群、求知欲及好奇心強；相反，不良的家庭氛圍則會使孩子膽怯、自私、嫉妒、孤獨、懶惰、行為放任、不講禮貌。（二）親子關(guān)系據(jù)國內(nèi)外一些研究表明在個體的早期發(fā)展中，父母對子女的態(tài)度如充滿愛，能給予信任、鼓勵和支持則容易使個體在與人初次接觸時產(chǎn)生信任感安全感。，相反缺乏父母的疼愛、關(guān)懷與照顧，信任、鼓勵與支持，不僅會在兒童智力方面，造成一些難以挽回的不良后果，還會使兒童產(chǎn)生孤獨、無助的性格特征，甚至導(dǎo)致難于與人相處等人際交往方面的障礙。親子關(guān)系對小學(xué)生的影響不僅在雙親關(guān)系，還體現(xiàn)在父母雙亡或父母離異或單親死亡等環(huán)境。生活中父母如果雙亡或離異父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在健全家庭環(huán)境中的小學(xué)生在成長中會遇到更多的麻煩如比較多出現(xiàn)對未來擔(dān)心被遺棄感，易激怒，孤獨悲傷等消極的性格特征，還常常表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)對社會不感興趣等。[ 2 ]（三）教養(yǎng)方式父母養(yǎng)育子女是一種社會責(zé)任。父母應(yīng)該有正確的教養(yǎng)思想，采取正確的教養(yǎng)態(tài)度及方式，父母對子女的教養(yǎng)方式不同對子女心理健康影響也不同，一些父母對子女缺少愛心、理解、支持與關(guān)注，忽視子女精神需要的滿足及獨立性。甚至個人的設(shè)想強加給子女。父母的冷漠、忽視常常使子女產(chǎn)生無價值感、自卑感不信任感與不安全感，并在其以后與人交往中表現(xiàn)出緊張、彷徨、猶疑或者退卻。一些父母對子女持有一種專制態(tài)度。專制的父母常常運用自己的權(quán)威，而無視子女的權(quán)利與自尊。這種專制教養(yǎng)態(tài)度和方式常常會造就順從型的子女，而順從型子女有的在與人交往中表現(xiàn)出被動、自卑，獨立性差，過分小心謹(jǐn)慎等消極的性格品質(zhì)。大量的研究與調(diào)查表明，在民主的家庭教養(yǎng)態(tài)度與方式環(huán)境下成長的中小學(xué)生具有較強的獨立性，善于與人相處并能取悅于人，其情緒、情感是健康的，個性發(fā)展也是較全面、正常的。[ 2 ]（四）家長的榜樣家長對小學(xué)生心理健康的影響除了通過口頭教育外，更重要的是通過“身教”，即通過兒童模仿的心理機制發(fā)生作用。模仿是小學(xué)生心理的一個顯著特點，第 3 頁 正在成長中的小學(xué)生正是按照榜樣來檢驗和調(diào)整自我意識和行為傾向的。美國心理學(xué)家班杜拉和麥克唐納通過實驗證明[6]，兒童社會行為的成熟模式的學(xué)習(xí)受兒童可引的榜樣的影響多于強化方面的影響，換言之，兒童更傾向于注意成人做什么而不注意成人在說什么。作為家庭中權(quán)威人物的家長能夠給孩子提供什么樣的榜樣，會直接影響孩子的行為方式與心理健康。（五）家長的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)父母親的受教育程度，個人的興趣、愛好對子女的心理與行為有重要影響。若父母的文化素養(yǎng)高，會用自己的知識和強烈的求知欲去影響和教育子女，培養(yǎng)他們頑強的進取精神。王玉鳳等[5 ]對2 432 名學(xué)齡兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母文化水平與兒童行為問題檢出率呈負(fù)相關(guān)，父母受教育程度愈高，兒童行為問題檢出率愈低，反之，父母受教育程度愈低，兒童行為問題的檢出率愈高。就心理素質(zhì)而言，父母對孩子影響最大的是行為和與之密切相關(guān)的心理狀態(tài)，父母的心理障礙也會毫無例外地影響到孩子的心靈，很難說心理不健康的父母會培養(yǎng)出心理健康的孩子。個性健康的父母能給子女以正確的模仿榜樣，并能創(chuàng)造出一個和諧家庭氣氛，從而有利于子女心理的健康發(fā)展。父母情緒穩(wěn)定，尤其是對子女懷有深厚的穩(wěn)定教育情感，處理問題耐心、細致性格開朗大方；與人交往充滿自信等等，這些積極的個性品質(zhì)均能給子女以正向的潛移默化影響。[ 2 ]（六）家庭成員間的關(guān)系及氣氛的影響家庭關(guān)系主要由父母之間的關(guān)系(夫妻關(guān)系)和父母與子女之間的關(guān)系(親子關(guān)系)構(gòu)成。家庭不和與心理疾病、行為障礙之間的關(guān)系，無論是流行病學(xué)調(diào)查還是臨床研究都已多次被證實。父母經(jīng)常爭吵、親子關(guān)系差、家庭婚姻狀況不良等與兒童行為顯著相關(guān)緊張的家庭關(guān)系會給小學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)，成為心理創(chuàng)傷的背景，從而使小學(xué)生的性格帶有一系列消極特點。有一些家庭成員都是屬于內(nèi)向性格，在這樣的家庭中成長的兒童因為家庭成員之間的影響也會形成這種內(nèi)向的性格，而這種性格的兒童會對外界產(chǎn)生防御，使他們不愿意與外界人交往，久而久之會形成孤僻，自卑等性格。這樣也會對兒童的心理健康產(chǎn)生一定的影響。相反，家庭成員都是外向或者大多數(shù)都是外向性格，那么，每個家庭的成員均能使情感得到充分交流；彼此能體驗到體貼和關(guān)心，互相之間能得到尊重、理解、幫助并接受各自的差異，也能很好的與外界交往，這樣家庭下成長的孩子即會與家庭內(nèi)部成員相處融洽，也能夠很好的與外界交往，這樣能夠創(chuàng)造第 4 頁 融洽的家庭氛圍以供孩子更健康的成長。除此之外，家庭的經(jīng)濟生活有保障，家庭成員遵循一定的生活原則這也是必不可少的。這種健康的家庭即是家庭成員共同努力的結(jié)果，又是小學(xué)生健康成長的不可缺少的基本氣氛。三、創(chuàng)立良好的家庭環(huán)境措施（一）創(chuàng)造良好的家庭結(jié)構(gòu)家庭氛圍家庭成員相互尊重、理解、信任和關(guān)心是治家、教子的基本條件。家庭和諧的關(guān)鍵是居于核心地位的父母雙方。許多家庭破裂或重組家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化對子女的心理造成的影響是很大的。在家庭生活中,父母對子女既是長輩,也是教師和朋友,要學(xué)會理解和尊重子女,站在子女的角度,換位思考解決問題，不能按家長自己的主觀意志隨心所欲，家庭內(nèi)出現(xiàn)矛盾和分歧時,不要急躁、粗暴,盡可能熱心腸、冷處理,把復(fù)雜的問題簡單化。因此要建立一個良好的家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境和家庭氛圍。（二）建立良好的親子關(guān)系王鍵慧說“孩子雖小,但他們是一個獨立的生命體,是一個有思想、有頭腦、四肢健全的人”[7]所以父母要尊重孩子的人格、個性和思想。了解孩子內(nèi)心的發(fā)展及需求,與孩子活動和交流要表現(xiàn)出真實的興趣。能成為孩子的知心朋友,給他們期望與鼓勵，單親或重組家庭更要給予孩子更多的愛，不僅要向孩子提供物質(zhì)上的需要,還要提供行動上和精神上的強大支持,讓孩子在家庭中生活得快樂。（三）樹立正確的教育觀父母對孩子的期望不僅要符合她們的個性特點,還應(yīng)該聯(lián)系孩子的現(xiàn)在和未來。父母對孩子的期望要分階段提出,不能一味的追求高分和名次。要根據(jù)孩子的興趣愛好來培養(yǎng)孩子，不要只是尊求家長的意見來培養(yǎng)孩子。如有的孩子想長大了當(dāng)科學(xué)家,那么父母就應(yīng)該讓孩子知道要實現(xiàn)這一目標(biāo)現(xiàn)在就要做一個好孩子或者好好學(xué)習(xí)等近期目標(biāo)。然而為實現(xiàn)近景性目標(biāo),就要在體、智、德、美諸方面提出具體要求,這要求可以由低到高,低要求實現(xiàn)后給予鼓勵,讓其體驗成功的喜悅,樹立信心,再提出高要求。然后逐步升級以實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),并且將父母的關(guān)心、愛護滲透其中,不要專制獨裁，尊重孩子的想法這樣就會使孩子從父母的正確的教育方式中吸取力量,不斷進取,從而促進和維護兒童的心理健康。（四）提供良好的行為榜樣蘇霍姆林斯基曾說過“父母是孩子的第一任老師”可見父母在孩子成長過程第 5 頁 中扮演的角色最直接地影響著兒童的心理健康。因而父母時刻要意識到身旁有一雙天真無暇的眼睛在瞅著自己,所以父母在生活和工作中處處以身作則,凡要求孩子做到的,自己首先做到,多示范,少說教。（五）提高文化修養(yǎng)樹立良好的情感態(tài)度價值觀父母樂觀、鎮(zhèn)定、愉快的情趣對孩子可以產(chǎn)生巨大的影響。父母應(yīng)自覺克制來自各方面的煩惱、傷感和憂郁,控制自己的不良性格,以樂觀向上的精神風(fēng)貌讓孩子感到家庭是溫馨安全的。父母應(yīng)該知道自己的一舉一動孩子都看在眼里，自己處理問題的方式，文化修養(yǎng)，知識積累都會對孩子造成影響，所以父母也應(yīng)該提高自己的文化修養(yǎng)。（六）創(chuàng)造良好的家庭關(guān)系創(chuàng)造良好的家庭關(guān)系，家庭成員之間要和諧相處，父母要友愛包容。許多父母會因為日常生活中的一些小事而發(fā)生爭吵，嚴(yán)者則會改變家庭結(jié)構(gòu)，對子女造成心理和生理上的影響。所謂家和萬事興，家庭成員之間的小吵小鬧，或者和諧互助對子女的影響是相反的。和諧民主的家庭能帶來正能量，有利于子女的成長。所以創(chuàng)造一個良好的家庭關(guān)系是必要的。通過對影響小學(xué)心理健康的家庭因素分析，想信大家能充分了解到家庭因素多小學(xué)生的影響，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，家庭的因素對小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要影響作用。只有處理好家庭各成員之間的關(guān)系創(chuàng)造良好的家庭結(jié)構(gòu)和氣氛，給小學(xué)生一個和諧快樂的家庭氛圍，并且家長要做好正面的示范、榜樣作用，正面的榜樣作用和和諧的家庭氛圍能夠使小學(xué)生心理發(fā)展朝著正確的方向發(fā)展。還要運用良好健康的教養(yǎng)、教育方式，使小學(xué)生在正確的教育方式下成長。家長在教育學(xué)生的同時也要增強自己的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)以便于更好的以身作則，做一個子女心中的好榜樣。想要小學(xué)生有一個健康的心理就應(yīng)該重視家庭因素的影響。由此來更好的培養(yǎng)健康的小學(xué)生心理，讓她們健康成長。參考文獻：[1][J].貴州大學(xué)學(xué)報(社科版)，2006(6).[2][M]..[3][J ].華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2000(2).第 6 頁 [4] 名學(xué)齡兒童行為問題調(diào)查報告:學(xué)校行為問題與家庭環(huán)境的關(guān)系[J ].中國心理衛(wèi)生雜志，1988，(3)[5][J].中國校醫(yī)，2002，(5)[6][J].天津師范大學(xué)學(xué)報(社科版).2002.(2)[7] [J]..(4)第 7 頁