【正文】 教師再進(jìn)行有針對性的講解?？煞譃槲宀搅鶎哟芜M(jìn)行，所以嘗試教學(xué)法也可以叫“五步六層次教學(xué)法”。一、基本訓(xùn)練（5分鐘左右）包括口算基本訓(xùn)練、應(yīng)用題基本訓(xùn)練、公式進(jìn)率基本訓(xùn)練等。小學(xué)數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)要靠天天練，這樣做，把基本能力的訓(xùn)練落實(shí)到每一堂課之中。同時(shí)，上課一開始就進(jìn)行基本訓(xùn)練，使學(xué)生立即投入緊張的練習(xí)中，能安定學(xué)生情緒，起到組織教學(xué)的作用?；居?xùn)練題的設(shè)計(jì)要注意為新課服務(wù)。二、導(dǎo)入新課（2分鐘左右）從舊知識(shí)引出新知識(shí)，揭示新課題。一般要編擬一道準(zhǔn)備題，從準(zhǔn)備題過渡到嘗試題經(jīng)舊引新，能充分發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用，為學(xué)習(xí)新教材鋪路架橋做好準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生一開始就明確這堂課學(xué)的是什么，要求是什么。這一步時(shí)間不長，但很重要。只要花一、二分鐘，開門見山，立即轉(zhuǎn)入新課。三、進(jìn)行新課（15分鐘左右）第一步:出示嘗試題。這一步是提出問題。數(shù)學(xué)知識(shí)大都是通過習(xí)題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習(xí)題要同課本中的例題相仿,同類型同結(jié)構(gòu),這樣便于學(xué)生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。新課開始，教師在宣布課題時(shí),一定要明確提出,這堂課學(xué)的是什么內(nèi)容，要求的什么,然后再出示嘗試題、嘗試題出示后,必須激發(fā)學(xué)生的興趣,提出啟發(fā)性的問題。如“教師還沒有教,誰會(huì)做這道題目試著誰能動(dòng)腦筋,自己來解決這個(gè)問題?”先讓學(xué)生思考一番,這時(shí)就轉(zhuǎn)入了第二步。第二步:自學(xué)課本。出示嘗試題后，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,同時(shí)產(chǎn)生解決問題的愿望。這時(shí),閱讀課本例題就成為學(xué)生切身的需要。閱讀課本前,教師可預(yù)先提一些思考性問題作指導(dǎo)。例如,學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法,〈1〉分母不同怎么辦？〈2〉為什么要通分？有什么道理？由于嘗試題與課本例題相仿，學(xué)生經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能夠看懂的。學(xué)生可通過看例題舉一反三,學(xué)會(huì)解答嘗試題的方法。這樣帶著問題自學(xué)課本，目標(biāo)明確,要求具體,效果好。因?yàn)樽詫W(xué)課本后，必須解決黑板上的嘗試題,自學(xué)課本的效果當(dāng)時(shí)就能看到,這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過自學(xué)課本例題,大部分學(xué)生對解答嘗試題有了辦法,都躍躍欲試,時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入第三步。第三步:嘗試練習(xí)。一般讓好、中、差三類學(xué)生板演,其他學(xué)生同時(shí)在草稿本上練習(xí),教師要巡回觀察,及時(shí)了解學(xué)生嘗試練習(xí)的情況。學(xué)生練習(xí)時(shí),還可以繼續(xù)看書上的例題,一邊看一邊做。嘗試練習(xí)結(jié)束后,就轉(zhuǎn)入了第四步。第四步:學(xué)生討論。嘗試練習(xí)后,可能一部分學(xué)生作對了,一部分學(xué)生做錯(cuò)了。教師根據(jù)三類學(xué)生板演的情況,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講討論。在評(píng)講討論的過程中,學(xué)生已在嘗試講算理了。這有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力以及分析推理能力。學(xué)生嘗試算、嘗試講以后,迫切需要知道自己算得對不對,講得對不對。這時(shí)聽教師講解又成為他們的迫切要求，就轉(zhuǎn)入第五步。第五步:教師講解。學(xué)生會(huì)做題目,并不等于掌握了知識(shí),還必須懂得算理,理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。因此在學(xué)生嘗試練習(xí)后,教師要進(jìn)行系統(tǒng)講解。這里教師的講解同過去的方法不同,不要什么都從頭講起。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)通過自學(xué)課本,親自嘗試做了練習(xí)題。教師可以針對學(xué)生感到困難的地方和教材關(guān)鍵的地方重點(diǎn)進(jìn)行講解。教師的講解,可以確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。四、試探練習(xí)（第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右）一般采用幾個(gè)學(xué)生板演，全班學(xué)生同時(shí)練的方式進(jìn)行，檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況，特別要了解差生的情況。這一步是一次集中反饋，通過板演評(píng)講，教師可以重點(diǎn)補(bǔ)充講解，解決中差生學(xué)習(xí)新知識(shí)存在的問題。這一步可以說“進(jìn)行新課”的延續(xù)，又為下一步學(xué)生課堂獨(dú)立作業(yè)掃除障礙。五、課堂作業(yè)（10分鐘左右）為了使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固新知識(shí)，提高練習(xí)效率，應(yīng)該使學(xué)生有充裕的時(shí)間，安靜地在課堂里完成作業(yè)，這是一堂課不可缺少的組成部分。布置作業(yè)不要一刀切，要面向中差生，可為優(yōu)秀生另外準(zhǔn)備“超產(chǎn)題”。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意巡回輔導(dǎo)，特別對差生，要及時(shí)幫助他們解決困難，這“課內(nèi)補(bǔ)課”的效果特好。六、課堂小結(jié)（2分鐘左右）學(xué)生做完課堂作業(yè)并不是課的結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)生通過親自練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了困難，需要得到解決。同時(shí)還有一個(gè)迫切的心情，自己做的作業(yè)，到底哪幾題對了，哪幾題錯(cuò)了。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，把這堂課所學(xué)的知識(shí)，教師再重點(diǎn)歸納小結(jié)。由于學(xué)生經(jīng)過了十分鐘左右時(shí)間集中練習(xí)，再聽教師歸納小結(jié)，體會(huì)就更深了，這能起到畫龍點(diǎn)睛。所以，應(yīng)該安排這一步，做好一堂課的結(jié)束工作，這樣一堂課的安排就善始善終了?？傊瑖L試教學(xué)法，給每一個(gè)學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)與發(fā)展機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“活”中學(xué)。教師只要掌握嘗試教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，課本的示范作用，知識(shí)的遷移作用，學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，師生間的互動(dòng)作用，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于嘗試，并使嘗試取得成功。從而達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)效率的提高。論述人：x x xxxx年x月x日第五篇：快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘 要： 體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在的不足之處，吸取教訓(xùn)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革?？鞓方虒W(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)自強(qiáng)自信，學(xué)生在訓(xùn)練中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué) 高中體育教學(xué) 實(shí)施對策傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式注重傳授知識(shí)和技能，一味講究教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生喪失許多主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？鞓敷w育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握和創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂、有吸引力的。高中學(xué)校體育教學(xué)本身就存在特殊性，它教學(xué)的對象是處在青春期的學(xué)生，對于這個(gè)群體來說，具備良好的身體素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)是十分重要的。首先，快樂體育重視運(yùn)動(dòng)快樂感的體驗(yàn)；其次，快樂體育以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂感為契機(jī)激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地參加運(yùn)動(dòng)的興趣；最后通過學(xué)生參與、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的態(tài)度和能力。現(xiàn)在這個(gè)階段，體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在的不足之處，吸取教訓(xùn)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革。一、快樂教學(xué)應(yīng)用于高中體育教學(xué)的意義當(dāng)前的學(xué)校體育如果仍停留在注重技術(shù)技能教學(xué)和教材、教法研究這一層面上，那么它肯定不能適應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化發(fā)展的需要。隨著生活質(zhì)量的提高，人們對于健康的觀念日益更新，很多青年、老年人開始注重體育的鍛煉，經(jīng)常參加一些體育活動(dòng)，對于健康的觀念意識(shí)逐漸增強(qiáng)。學(xué)校體育應(yīng)揚(yáng)棄體育學(xué)科的本位觀和技能觀，全面實(shí)施體育素質(zhì)教育，使之與社會(huì)體育接軌，為終身體育服務(wù)。在學(xué)校課堂上，越來越多的學(xué)生參與體育課堂，他們懷著高漲的激情參加體育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)不同的體育項(xiàng)目。近年來，學(xué)校體育得到了一定的發(fā)展，但學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象較普遍。究其原因，它忽視體育教學(xué)的本質(zhì)屬性，忽略青少年的生理、心理特征。體育訓(xùn)練能夠提高他們的身體素質(zhì)，強(qiáng)化他們的集體意識(shí)，豐富他們的業(yè)余生活?？鞓方虒W(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)學(xué)生的自強(qiáng)自信，使學(xué)生在訓(xùn)練中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理承受能力?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在確立學(xué)生是教學(xué)的主體的前提下發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這對于解決體育教學(xué)中以誰為主體的問題具有重要意義。高中學(xué)校每年都會(huì)有成批的學(xué)生涌入，他們肩負(fù)社會(huì)進(jìn)步的重任，參與社會(huì)勞動(dòng)?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。因此，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，改善體育教學(xué)方法是學(xué)校體育事業(yè)的首要任務(wù)。二、高中體育教學(xué)中存在的問題我國學(xué)校體育受傳統(tǒng)教育模式和體育評(píng)價(jià)體系的制約，在體育課和其他體育活動(dòng)中，一些學(xué)生是被動(dòng)進(jìn)行的。在學(xué)校中很多體育教學(xué)依舊保持最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多教學(xué)方式對于體育教學(xué)并沒有太大幫助，反而會(huì)影響學(xué)生對于體育鍛煉方法的靈活運(yùn)用。一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)小學(xué)教了，初中再教，高中甚至大學(xué)再學(xué)。即教學(xué)內(nèi)容與形式雷同，考試方法與內(nèi)容雷同，體育評(píng)價(jià)雷同，無怪乎學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生厭倦情緒。經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的體育教學(xué)教材，用了將近10年都沒有換過，很多內(nèi)容沒有更新，教學(xué)方法老套，對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的吸收存在很多弊端。學(xué)校對學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)不夠，學(xué)生對體育教育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生只為考試而被動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育學(xué)習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該加深他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解與認(rèn)識(shí)。例如繩梯、攀爬等高難度的體育項(xiàng)目，總是只有老師在模范，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。這種狀況其實(shí)不難理解，一些同學(xué)由于自身?xiàng)l件受限，各方面的素質(zhì)不是很高，從小就沒有接觸專業(yè)的體育訓(xùn)練，對于進(jìn)行一些體育項(xiàng)目受自身?xiàng)l件的制約。三、體育快樂教學(xué)方法教師應(yīng)在教材選擇教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段運(yùn)用諸方面精心安排，以多種形式教學(xué)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在進(jìn)行體育教學(xué)方案的策劃中，要適時(shí)調(diào)整快樂教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)大綱改進(jìn)教學(xué)方案。教師應(yīng)因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，采取分層教學(xué)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就感，使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的需要制訂可供學(xué)生選擇的體育快樂教學(xué)教學(xué)方案。例如，可以利用拔河比賽，獲勝的一方優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目。首先，在體育快樂教學(xué)中，對學(xué)生要有全面的了解和認(rèn)識(shí)，體育教師帶領(lǐng)的是龐大的學(xué)生群體，學(xué)生上體育課的課時(shí)很少，加上學(xué)生的個(gè)體差異很大，教學(xué)中可根據(jù)情況將學(xué)生劃分為幾個(gè)不同的小群體，為每個(gè)小群體設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓他們根據(jù)自己的能力等開展合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法研究學(xué)生，多花些精力對學(xué)生進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識(shí)。在對待弱勢群體上要增加對他們的關(guān)注，使他們最大限度地取得進(jìn)步。對于層次相對高的學(xué)生要給予較多的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。既要注意把握學(xué)生心理和行為的總體特征，又要注意把握學(xué)生個(gè)體的心理特點(diǎn)，還要注意同學(xué)之間個(gè)體的差異。和諧良好的教學(xué)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)研究結(jié)果表明，愉快的心情能夠極大地開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛力，因此，當(dāng)學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，自身的情緒會(huì)受到感染，從而積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)過程中。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在這一過程中起到了重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化民主意識(shí)，為學(xué)生提供更大的表現(xiàn)空間。體育教學(xué)講究的是具備較高的道德素養(yǎng)和高效的科學(xué)教學(xué)方法，本文針對新形勢高中體育教學(xué)的教學(xué)方法，加入快樂教學(xué)元素在體育教學(xué)中的可行性，對體育教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行研究，希望為體育教學(xué)工作者提供良好的教學(xué)方法。參考文獻(xiàn)：[1]丁文鋒，[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（02）.[2]“快樂體育”[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（05）.