【正文】 什么？”同學(xué)們回答說“吃”?！跋旅嫖襾頌榇蠹易鲆粔K黑面包，免費讓你們嘗一嘗?！鼻‘?shù)膯l(fā)既將學(xué)生的注意力和興趣充分調(diào)動起來，又使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，教學(xué)效果非常好。在講解石灰石的時候可以為同學(xué)們朗誦一首民族英雄于謙的石灰吟: 千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。同學(xué)們立刻好奇起來，化學(xué)課上為什么老師要講古詩，在此，老師可以設(shè)置個懸念，不立刻解釋，等學(xué)完這部分內(nèi)容把問題留給學(xué)生們解答，同學(xué)們就會帶著問題很專注的聽課。因此，教師講課語言優(yōu)美動聽，抑揚頓挫，有聲有色，不僅能激發(fā)學(xué)生的心智活動，從而使課堂氣氛有節(jié)奏、有起伏、有表情，增強學(xué)生美的享受，還會激發(fā)學(xué)生的感情升華和學(xué)習(xí)興趣。總之，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能從學(xué)生的內(nèi)心深處喚起了學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，同時學(xué)生積極參與到化學(xué)課堂中來，感受課堂學(xué)習(xí)的輕松與自由，學(xué)生們就會自覺地不斷地堅持學(xué)習(xí)下去?！緟⒖嘉墨I】，《淺談初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，教育教學(xué)刊， ，《愉快教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，山西教育， ，《化學(xué)學(xué)習(xí)興趣研究》，中國教育技術(shù)裝備， ，《如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣》學(xué)周刊， 5第五篇：化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)現(xiàn)代教育理論認為，教學(xué)不是以單純的傳授知識為目的，而以全面提高人的素質(zhì)為目的。教書是手段，育人是目的；即教學(xué)過程是一個育人的過程。追蹤及收集學(xué)生的資料表明：部分學(xué)生有一個共同特點是厭學(xué)，即學(xué)習(xí)興趣不濃。因此，教育者應(yīng)在教學(xué)實踐過程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，當學(xué)生對化學(xué)有強烈的興趣時，就會自覺主動進行自主式、探究式及合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力和實踐能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么，在新課標下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？、積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對此學(xué)科真正感興趣。一位學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對化學(xué)的興趣，他作了這樣的練習(xí)：“我喜歡你，化學(xué)！”重復(fù)幾遍之后，他覺得化學(xué)不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關(guān)化學(xué)的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上化學(xué)課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡化學(xué)，總是急不可待地盼著上化學(xué)課二、發(fā)揮實驗魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)實驗有特殊的魅力，學(xué)生對化學(xué)實驗有強烈的好奇心，容易產(chǎn)生躍躍欲試的心理，因此，實驗是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。在實驗過程中，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗探究活動，從中獲得知識，同時，激發(fā)興趣，理解科學(xué)的方法和科學(xué)的本質(zhì)，形成初步的科學(xué)探究能力。教師要充分利用教材，精心設(shè)計好每一個實驗，不但要注重實驗的趣味性，還要注重實驗的探究性。三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣 雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。四、利用物質(zhì)用途，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生們往往對某些化學(xué)物質(zhì)的用途產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要加強化學(xué)物質(zhì)用途方面的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進課本，走進生活，走進社會，促成教材、教師和學(xué)生的互動。例如，在學(xué)習(xí)乙烯的用途時，學(xué)生了解到：乙烯是一種植物生長的調(diào)節(jié)劑，用它可以催熟果實。我可以感覺到這知識深深吸引了學(xué)生的注意力，為拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我組織學(xué)生閱讀有關(guān)的課外資料，并要求學(xué)生完成教材里的家庭小實驗：用熟蘋果催熟未完全成熟的青香蕉。學(xué)生們興趣很高，有些學(xué)生把這個家庭小實驗帶到學(xué)校里做。因此，加強化學(xué)物質(zhì)用途方面的教學(xué)，可以較好地幫助學(xué)生走進課本，走進生活、生產(chǎn)和社會，豐富自己的知識，拓展了自己的思路，有利于老師組織開展研究性學(xué)習(xí)。五、用成功的體驗，堅定學(xué)生的信心和意志所謂成功，即行為者達到了預(yù)定的目標或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結(jié)合起來，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，不但能使學(xué)生積極主動地掌握知識，而且能發(fā)展智力，提高能力。