【正文】 種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中成長，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的行動。因此，家長應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明，許多學(xué)業(yè)不良兒童家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛：家長經(jīng)常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞等，試想處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)？家里可以根據(jù)經(jīng)濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志，茶余飯后家長翻看翻看，一方面自己拓寬知識面以便有與孩子交流的背景知識，另一方面可以以書中的某些內(nèi)容為話題與孩子進行討論與交流，這對做孩子的榜樣、促進孩子學(xué)習(xí)、促進親子情感交流、防止“代溝”的產(chǎn)生等都有非常重要的意義。在我們?nèi)粘Ｗ稍儺斨信龅皆S多家長問及“代溝”問題，總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了。其實根本原因在于有的家長平時不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。因此家長不斷更新思想、更新知識結(jié)構(gòu)對孩子的影響也是非常重要的。五、經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感成就感是激勵孩子認真學(xué)習(xí)的動力。如果孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功（如獲獎、考試得高分等），他的自尊心就得到滿足，就會有較強的自信心，對學(xué)習(xí)更有興趣，更有信心，從而不斷進步，形成良性循環(huán)。相反，如果孩子學(xué)習(xí)總是不好，考試分數(shù)總是拉在后面，會逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對自己失去信心，一旦形成惡性循環(huán)，孩子會一步步地走下坡路。因此，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，家長的鼓勵和積極、肯定的評價顯得尤其重要。有的家長從孩子讀幼兒園開始，就把他獲得的獎狀貼在他的起居室墻上，以此來激勵他繼續(xù)努力，獲得更多的獎狀。也許有的家長覺得自己的孩子在學(xué)習(xí)中沒什么可表揚，實際上不是孩子真的一無是處，而是家長比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過高。在評價孩子時免不了比較，但比較有橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現(xiàn)在和過去相比。家長在比較時，往往較多地進行橫向比較，特別是總愛把孩子的不足與別的孩子的長處比，這樣的結(jié)果不僅無法使家長了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。如果多進行縱向比較，結(jié)果則不同，家長可以及時看到孩子的進步，對孩子充滿信心，而孩子在家長的鼓勵中體會到進步、成功的樂趣，對學(xué)習(xí)、對自己充滿信心，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。一位母親帶孩子逛街，剛走不久，孩子的鞋帶便散開了。那位母親沒有替孩子系上，也沒有強迫孩子自己系，而是趁孩子不備，解下自己的鞋帶，然后對孩子說：“乖，媽媽的鞋帶也掉下來了，我們倆來互相幫忙，你幫我系，我?guī)湍阆?，看誰系得又快又好？”孩子聽后，高興地點了點頭。在母親的不斷激勵中，孩子竟搶在她的前面系好了鞋帶，并且系得很棒。母親又由衷地給了孩子一陣夸獎。我們不難看出，這位母親就是準確地把握了孩子的心理特征，巧妙地創(chuàng)設(shè)了互系鞋帶的情境，讓孩子在激勵與賞識中不知不覺地體味到了成功的喜悅??“原來我能比媽媽做得更好”。在孩子享受成功的同時，也激發(fā)、培養(yǎng)了孩子對事物的興趣。因為“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！绷?、幾點建議由于許多家長因過分強調(diào)學(xué)習(xí)的重要，常常給孩子增加額外負擔，孩子每天除了要完成老師布置的作業(yè)外，還要完成家長布置的作業(yè)，疲勞作戰(zhàn)，不堪重負。日復(fù)一日，沉重的學(xué)習(xí)負擔會嚴重地損害孩子的身心健康，使學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，家長給孩子的家庭作業(yè)一定要適可而止，求精而不求多。對于因?qū)W習(xí)困難而對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課后不會做作業(yè)，往往會受到家長的訓(xùn)斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環(huán)，越發(fā)對學(xué)習(xí)毫無興趣。家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學(xué)的方法來矯治。無論家庭經(jīng)濟狀況、住房狀況如何，家長一定要為孩子提供一個用來讀書做功課的專門地點。有條件的可以單獨安排一個房間，住房條件不允許的，也要為孩于安排一個墻角，放一個書桌，供孩子存放書和作業(yè)本，使孩子處在井然有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這對孩子的學(xué)習(xí)興趣的形成也是有輔助作用的。多鼓勵表揚，少批評，決不否定、打擊孩子；制定的學(xué)習(xí)目標，最好稍低于孩子實際能力，盡可能讓孩子獲得成功的體驗。對孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)不是一朝一夕的事，希望在學(xué)校和家庭的共同努力下，能讓每一個孩子在快樂的學(xué)習(xí)過程中健康成長。2004121第五篇：怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣對家長來說，孩子是手中寶，是“掌上明珠”，家長總是把最好的都給了孩子，生活上的優(yōu)越條件，讓他們應(yīng)有盡有，這樣很容易失去目標，去幼兒園沒有學(xué)習(xí)的意識，認為只是一個游樂場，這樣學(xué)習(xí)就成了他們的負擔，很多孩子對學(xué)習(xí)都沒有興趣，不知道學(xué)習(xí)的作用，這樣對孩子以后的影響是很大的，所以，興趣是孩子不可缺少的。俗話說：“興趣是最好的老師”。如果幼兒缺乏對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，體驗不到學(xué)習(xí)的快樂，他們又怎么能夠?qū)W習(xí)好呢?幼兒教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，如果幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們怎么能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)呢?家長是幼兒的啟蒙老師，是幼兒心目中的權(quán)威人物。美國著名的社會學(xué)習(xí)理論家班杜拉認為，模仿是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，這也說明了家長身教的重要性。如果家長在家里少看會電視、電腦，多看會書籍、雜志，為幼兒作出學(xué)習(xí)的模范，家長以身作則，以身示范，以自己的學(xué)習(xí)興趣感染幼兒，幼兒就會耳濡目染，受到潛移默化的教育。對于幼兒學(xué)習(xí)上的點滴進步，哪怕是上課舉手發(fā)了言，獲得了一朵小紅花，字寫得漂亮了，家長都不要吝嗇自己的表揚，必要時還可以獎勵孩子，強化幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家長可以選擇孩子熟悉的同伴作為學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵孩子認真學(xué)習(xí)。樹立了榜樣，就等于為孩子確立了一個明確的目標，孩子的學(xué)習(xí)就有了內(nèi)在的激勵動力，必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。孩子的學(xué)習(xí)一定要從小抓起家長要以身作則，為孩子做好榜樣，對孩子進行鼓勵，有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。