【正文】 ．利用多媒體技術(shù)滲透德育。新的《高中數(shù)學課程標準》中指出要“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具?！崩缭谏稀蹲兓省愤@一節(jié)時，為了讓學生能更好地了解平均速度和瞬時速度的關(guān)系。我截取了劉翔雅典奧運會奪冠的視頻，并用FLASH設(shè)計制作了慢動作動畫。這樣學生不但理解了二者之間的關(guān)系，也增強了學生民族自豪感，自尊心和自信心。再簡單介紹一些劉翔受傷后繼續(xù)堅持訓練比賽的事跡，培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。三、聯(lián)系生活實際，組織有趣的數(shù)學課外活動，在提高能力重受到德育教育教師不僅要在課內(nèi)將德育教育滲透于數(shù)學過程中，還應(yīng)鼓勵和指導學生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑解決教材中實習作業(yè)所布置的任務(wù)，這樣做不僅可以使學生智力得到發(fā)展，還可以使學生在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉。寓教育于學習之中，寓德育于活動之中。高中數(shù)學是集科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在教學過程中要有針對性地滲透德育教育，時時刻刻不忘對學生情感的熏陶，只有這樣，才能培養(yǎng)一大批“有道德、有理想、有文化、有紀律”的一代新人。第五篇：高中數(shù)學教學滲透德育教育數(shù)學教學滲透德育教育如何在數(shù)學學科中滲透德育培養(yǎng)理念，以體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想，我個人認為：一、數(shù)學課堂中滲透愛國主義精神教育我認為教書的一項重要任務(wù)就是給學生樹立自我遠大的目標，引導受教育者自我教育。在數(shù)學教學中我們可以很好的做到這一點通過一些名人的先進事跡激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感，點燃學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情與火。二、在問題解決中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L和創(chuàng)新精神數(shù)學問題的分析與解決需要解題者有著嚴謹?shù)姆治鰡栴}以及科學的推理方法，這一點在數(shù)學的整個教學過程中得到完美的體現(xiàn)，通過學習數(shù)學的推理證明學生可以真正的體會到數(shù)學與其他學科的互補性，初步體會科學的方法論在日常生活的作用。同時，學習數(shù)學的推理證明有助于學生更完整更準確地認識到數(shù)學不僅僅是演繹科學，更是歸納的科學。有助于學生形成歸納推理的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為將來合理地提出新思想、新概念、新方法奠定好基礎(chǔ)。有助于學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和嚴謹?shù)膶W習作風，形成言之有理、論證有據(jù)的習慣。另外，在數(shù)學教學中對于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著很好的作用，我們都知道在數(shù)學問題中我們經(jīng)常會遇到一些問題可以通過多種方法解決，在教學中教師教授了學生基本的定理，概念，方法之后，很多方法的掌握與運用上都需要學生細心的發(fā)現(xiàn)，因此，在教學過程中教師應(yīng)該多給與學生鼓勵與支持，讓學生在解決問題過程中多問幾個問什么，多從幾個角度進行想象解決問題的方法，并形成良好的習慣，這對于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有好處。三、通過數(shù)學的教學對學生進行美育培養(yǎng)數(shù)學命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化，充滿了發(fā)現(xiàn)科學真理的愉悅與快樂。大多數(shù)學生對數(shù)學的喜愛，正起自一道平常數(shù)學題的解答。這種對科學問題的好奇、求解的欲望、解決之后的快樂，是數(shù)學的精神魅力所在，更是人生必不可少的體驗。數(shù)學表示中的美學修養(yǎng)。數(shù)學是科學的語言，十分簡約、明晰，數(shù)學概念、性質(zhì)、法則敘述的準確、精辟。數(shù)學公式、定律表達的簡單明快，無疑都給人以一種簡潔的美感。數(shù)學知識中的美學意識和理念。例如在上“軸對稱圖形”這課時，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)內(nèi)容正是一節(jié)典型的展現(xiàn)數(shù)學美的好教材。對稱是美的一種表現(xiàn)形式，繪畫中有時追求對稱，文學作品中也利用對稱手法來體現(xiàn)音韻美和節(jié)律美。生活中對稱的圖案和建筑物更是到處可見。數(shù)學中，對稱美也具有重要的地位。軸對稱圖形它不僅是美的，而且也是十分有用的。于是我收集了大量的生活中運用的對稱美的圖片，一開始就以圖片的形式讓學生進行環(huán)球旅行，然后提問：這些地方美嗎？請你說說它們?yōu)槭裁疵?。然后請學生找找它們的共同點。讓學生深切地感受到因為它們是軸對稱圖形，所以它們給人們美的享受。數(shù)學的美麗在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。四、在數(shù)學教學中加強學生辯證唯物主義思維的培養(yǎng) 高中階段青少年的人生觀、時間觀和價值觀都處于形成階段，教會學生用辯證唯物客觀的視角去思考問題，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，辯證唯物主義是馬克思主義的基本觀點之一，也是德育教育的重要內(nèi)容之一。數(shù)學學科是自然科學，它為辯證唯物主義基本觀點提供了豐富的論證材料，因此，在數(shù)學學科的教學中我們可以找到很多的培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀念的機會，例如：兩圓位置關(guān)系，兩圓心距離變化達到一定程度時，則將引起變化：外離—外切—相交—內(nèi)切—內(nèi)含。像這樣去認識和分析問題，整個數(shù)學知識都可串通起來，在理解與應(yīng)用數(shù)學知識方面能起到事半功倍的效果。同時引導學生正確掌握數(shù)學思想方法的辯證關(guān)系，能夠優(yōu)化學生的思維品質(zhì)。分析與綜合、歸納與演繹、抽象與具體、發(fā)散與收斂、化歸與轉(zhuǎn)化相結(jié)合，教給學生嚴密的邏輯思維、論證方法，使學生受到辯證唯物主義的教育，幫助學生逐步確立辯證唯物主義的世界觀?？傊航虝耸且豁楅L期的工程，在教書的過程中我們更應(yīng)該注重對于學生道德的培養(yǎng)，數(shù)學學科中有很多的知識點可以被利用，充分利用他們之間的結(jié)合點，在傳授學生數(shù)學知識的同時，又潛移默化地進行了德育教育，做到兩者一起抓，提高學生的思想素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。