20xx淺談音樂教學中的德育教育-資料下載頁
2025-01-17 02:05本頁面
【正文】 重、難點部分,讓學生通過畫面(投影或錄像)和聲音(錄音或錄像),去感受音樂用品所塑造的音樂形象,從而形成初步的感性初識,形成一朦朧的意象,使學生的心靈產生一種求知的欲望和力求表現的沖動。在此情境之下,教師再引導學生通過學習和欣賞歌(樂)曲進一步理解音樂形象。接著,教師用飽含情感的語言和極富感性意義的體態(tài)表演去感染和激發(fā)學生內在的情感。以此豐富音樂形象、深化學生對音樂形象的理解。然后,引導學生以演唱、舞蹈、律動、講述等形式來創(chuàng)作與表現自己所感悟和理解、表現與創(chuàng)作就是接受知識和自我陶冶的過程。最后,教師將學生心中已趨完整的音樂形象進行完善,并從中提練出音樂形象的思想性,對學生進行畫龍點睛的思想教育。 值得注意的是,音樂教學中的德育教育要注意一個“巧”字,切不可牽強附會或喧賓奪主。所謂“巧”即巧妙取材,巧妙結合學生與教材實際,讓德育在似無中進行,使其滲透到音樂教學的每一環(huán)節(jié)之中,而不是孤立地進行德育教育?！ ∽髡吆喗椤！ 」加?1968),男,河南省駐馬店市平輿縣人,大專學歷。中學一級教師。從事職業(yè)成人教育教學研究,音樂專業(yè)此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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