【正文】 第二位是十位 個位和十位都叫數位。今天就有一個數學的好朋友計數器就要跟我們一起來學習關于數位的知識。請你請出你的好朋友計數器，并在上面找到個位和十位。孩子們找，老師在黑板上板畫計數器，并寫上個位和十位，（并介紹：從右邊 起，第一位是個位，第二位是十位。）找到的孩子用行動告訴老師，誰再來說說，計數器上，從右邊起第一位是什么 位？第二位是什么位？5．在計數器上撥數 計數器上還有珠子表示數，那咱們就一起來在計數器上撥一撥，你們數，我來撥。（1 個一，2 個一，3 個一。??）現在我們來比賽，比一比撥數寶寶 10 誰撥的快？ 學生出現有兩種撥法，哪種方便？（在十位上撥一個珠子就行）為什么在十位上撥一個珠子就行了？（因為在十位上）哦！十位上一個珠子就 表示一個十，這個珠子已經表示 1 個十了 演示，原來個位上的 10 個一可以變成十位的 1 個十，更方便。那誰幫我把這 1 個十擺在這個計數器上（板畫的），就用這個小磁鐵代表一）個一）個珠子擺一擺。給大家說說你擺了幾個十？ 拿出你的計數器，跟老師一起來撥一撥，邊撥邊數（1 個一，2 個一。??? 10 個一。滿十進一，撥去 10 個一，變成 1 個十）6．撥 11，加深理解數位 11 怎么撥？請小朋友上來演示。為什么這次要把這一個珠子放在個位？（預設學生回答：因為這個珠子表示一個一個的??）我不明白了，這兩珠子一模一樣，怎么意思就不一樣呢？ 教師：我明白了，不是珠子神奇，是數位的作用。個位上的 1 表示感謝個一，十位上的 1 表示 1 個十。那合起來這個數是多少？（板書：11）（指指小棒，指指計數器）這兩個珠子也都長得一模一樣，怎么一個表示 1 個一，一個表示 1 個十呢？我 不明白！讀 11，這兩個 1 意思一樣嗎？我又不明白了。那這兩個 1 明明也長得一模一 樣，怎么表示的意思也不一樣呢？ 一個十（板書 10），1 個一（板書 1）合起來就是 11（板書“+，=”）完成算式。雖然這兩個 1 長的一樣，但是表示的意思卻不一樣。（學生回答）這數位是非常重要的。看來這個數位指著黑板計數器，7．練習撥珠，探索 1120 的組成（1）老師報數，學生撥 12 怎么撥？（1 個十 2 個一，十位是 1 個位是 2）13 呢？ 比 13 多 2 呢？ 一個十 8 個一 個位 7，十位 1 同學們想撥嗎？心是想好一個數，請同桌撥一撥。（2）同桌合作，我說你撥。（一人報數另一人撥）（3）同桌合作，我撥你說。小結：11～19 十位上都是 1。為什么呢？都只有 1 個十。最后撥 19，19 再加 1 個變成多少？怎么表示？為什么只要撥兩個珠子就行了？ 因為是十位？哦！十位兩個珠子就表示幾個十？兩個十就是 20（板書兩個十是 20，10+10=20）。我們一起再來看看 20 是怎樣來的這有 1 個十，這有 10 個一，10 個一怎么辦？撥去 10 個一變成 1 個十，這里有幾個十？（2 個十）剛才我們自己動手撥了撥，寫了寫，重新認識了這些數，我相信每個同學今天 都有不少的收獲，那就讓我們帶著這些收獲來做練習吧！三、練習實踐，夯實新知 第一關：做一做(練一練第二題)第二關：猜數游戲 拓展：用兩個珠子在計數器上可以表示哪些不同的數。四、課后練習，深化新知 游戲，你說我做（練一練第八題）第五篇：古人計數教案《古人計數》教案2014年秋季 瑞鵲小學 鐘小云教學內容：北師大版小學數學一年級上冊第7476頁“古人計數（1120各數的認識）”。教學目標：在具體的數數活動中，會認、讀、寫1120各數。結合數小棒、撥計數器等活動，掌握1120各數的順序和大小。初步認識個位和十位，感受以“十”為單位的計數方法。重點難點：重點：使學生認識1120各數，理解1120各數的組成。難點：理解數位的概念，正確讀寫1120各數。教學準備：課件、小棒、計數器 教學過程：一、復習引入（1）教師：以前我們都認識了哪些數？誰能按順序說一說？ ①學生按從小到大的順序說一說。②反過來讓學生倒著數一次。（2）數第一組人數。教師：如果讓你數一數第一組的人數，你會數嗎？誰來試著數一數。（3）導入新課。第一組的人數超過了10，我們只認識10以內的數是不夠的，生活中經常會用比10大的數，今天我們就來一起學習。二、探究新知（1）認數、讀數。（課件）①數一數一共有多少只小羊，你會數嗎？②如果用小棒代表小羊，這是幾根小棒？③學生猜測，自己說一說。（2）介紹計數器你認識右邊這個數學學具嗎？它叫計數器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位。在計數器上十位上是1就是表示一個十，個位數上是幾個就是表示幾。引導學生看圖，先說數的組成，在讀數。（3）認識1120各數。（出示第74頁“做一做，說一說”圖）①我們把這10根小棒捆成一捆，那么一捆是幾根？（10根）所以我們說10個一是1個十.②1捆就是1個十，那再添1根是多少？（11）再添一根呢？（12）??一直數到19根。③19是由幾個十和幾個一組成？（1個十和9個一）那么你知道10+9等于多少了嗎？（19）④19再添一根是多少？現在又夠了10個單根了，又把它們捆成一捆，原來1捆加上這1捆是幾捆？（兩捆）兩捆就是2個十，那2個十是多少？（20）⑤撥一撥。你能在計數器上分別撥出1220各數嗎？ ⑥數一數。你能從1數到20嗎？（學生試數）③指名讀，只讀單數或雙數。④15的前面一個數是幾呢？后面一個呢？⑤13與16的中間有哪幾個數？1820中間的一個數是多少？三、鞏固練習，深化提高。（1）“試一試”第3題。學生照樣計數。（2）數一數。完成“練一練”第1題，在方框里填上合適的數。學生自由填數。四、課堂總結今天，我們認識了哪些數？你有什么收獲？