古人計數(shù)教學反思五篇-資料下載頁
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 擺小棒的過程，所以他們對10個一就是1個十的理解還是不夠深入。第二，整堂課我十分注重學生的表達能力。比如說，為了進一步認識“10個一就是1個十”，我請全班同學讀這句話，并注重請個別同學、全班同學都說一說數(shù)的組成，如“13是由1個十和3個一組成。”讓學生認識11—20各數(shù)的意義，使學生感受自主學習新知的樂趣，體驗獲取成功的喜悅。第三，一年級的思維活動以具體形象的思維為主，無論是知識掌握、技能形成還是興趣激發(fā)，我們都應該抓住學生思維的特點，那就是從直接感知實物過度到表象的思維過程。教師的直觀演示對幫助學生由形象思維過度到抽象思維起到了很好的促進作用。在教學過程中多讓學生自己動手操作，親自數(shù)一數(shù)，比一比，說一說以增添數(shù)學教學的形象性和趣味性，使學生的多種感官一起參加學習活動，促進知識技能的內化。通過這節(jié)課的教學，我認識到，在以后的教學中應做到更加全面地關注學生，做到不讓任何一個學生掉隊，而且要更加仔細地研究教材、教法以及學法，突出重難點進行教學。第五篇：《古人計數(shù)》反思《古人計數(shù)》教學反思本節(jié)課使學生借助數(shù)小棒、撥計數(shù)器等活動，會認、會讀以及會寫11—20各數(shù)；初步認識數(shù)位中的“個位”和“十位”；對“滿十進一”有一定的了解。并通過這些教學活動培養(yǎng)學生的動手操作能力，豐富學生的數(shù)學感知。這節(jié)課中，我創(chuàng)設了“古人計數(shù)”的教學情境，激發(fā)孩子們的學習興趣，并以此為主線，不斷引出各個內容和教學重難點。授課結束后，大部分學生都能掌握本節(jié)課的知識，個別同學對數(shù)位的意義還是不太理解。本課教學設計經(jīng)過實際教學檢驗，我認為有成功的地方，但也有許多不足之處需要改進。一、成功之處：創(chuàng)設了孩子們喜歡的教學情境，到達了激趣的目的。教學形式多樣，讓學生在擺小棒和撥計數(shù)器的過程中，達到動手、動腦、動口的目的。并在親身體驗和自主探究的過程中獲得知識。運用多媒體的動態(tài)效果，使學生較難理解的知識變得簡單生動。二、不足之處：老師說的有點多，語言不夠精煉。應該讓學生多說，老師注意適當引導。課堂上的評價方式過于單一，評價性的語言較平淡。沒有放手讓學生去探究。應該讓學生自己去擺，去捆，去撥計數(shù)器，通過在動手中發(fā)現(xiàn)“滿十進一”的知識，這樣他們會更理解，記憶的更深刻。課堂紀律的管理不太好，由于本節(jié)課的學習用具太多，一年級的孩子的好奇心很強，所以有個別同學的注意力都在這些學具上，一直在動。
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