古人計數(shù)教學(xué)反思五篇(參考版)
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 。應(yīng)該讓學(xué)生自己去擺，去捆，去撥計數(shù)器，通過在動手中發(fā)現(xiàn)“滿十進一”的知識，這樣他們會更理解，記憶的更深刻。課堂上的評價方式過于單一，評價性的語言較平淡。二、不足之處：老師說的有點多，語言不夠精煉。并在親身體驗和自主探究的過程中獲得知識。一、成功之處：創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的教學(xué)情境，到達了激趣的目的。授課結(jié)束后，大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識，個別同學(xué)對數(shù)位的意義還是不太理解。并通過這些教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認識到，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到更加全面地關(guān)注學(xué)生，做到不讓任何一個學(xué)生掉隊，而且要更加仔細地研究教材、教法以及學(xué)法，突出重難點進行教學(xué)。教師的直觀演示對幫助學(xué)生由形象思維過度到抽象思維起到了很好的促進作用?！弊寣W(xué)生認識11—20各數(shù)的意義，使學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)新知的樂趣，體驗獲取成功的喜悅。第二，整堂課我十分注重學(xué)生的表達能力。反思“古人計數(shù)”這節(jié)課，我覺得有以下幾點成功與不足之處：第一，在教學(xué)中我力求以生為本，從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們通過有目的地操作、交流、討論，體驗、經(jīng)歷知識的形成過程。接著在學(xué)生理解了10個一就是1個十的基礎(chǔ)上，借助計數(shù)器幫助學(xué)生理解數(shù)位。我們創(chuàng)設(shè)了“古人計數(shù)”的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。應(yīng)該注意到每個孩子，提問每一個人！不要只是關(guān)注那些積極活躍的孩子。注意引導(dǎo)。二、老師說的有些多，語言不夠精煉。教師提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“關(guān)于這些數(shù)你還知道些什么?”等問題，讓學(xué)生去探索、去思考，是非常有意義的。教師指導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說一說”“畫一畫”。/ 2四、練習(xí)設(shè)計：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點，不僅鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時滲透了孩子的動腦思考與合作交流的能力。其中擺小棒能讓孩子親身動手體驗一捆小棒有10個一,1個十的區(qū)別。一、激趣引入：通過課件古人放羊計數(shù)，一一對應(yīng)記錄引出新課。小學(xué)一年級的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒，撥計數(shù)器）進行。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。在上面的教學(xué)設(shè)計中，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在這節(jié)課里，學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個數(shù)，讀
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