【正文】 、幫動物排隊(出示動物圖片)? ?(大小不同)，分成兩排。二、大小特征標記(出示大小標記)，誰會照它的樣子來做動作? ? ，兩只腳分開就覺地很大，這張標記表示什么意思?叫它什么名字?(大標記)，兩腳并攏就決得很小，這張標記又表示什么意思?叫它什么名字?(小標記)。(1)出示貼有大小標記的房子T：這是大動物的家(指貼有大標記的房子)這是小動物的家(指貼有小標記的房子)T：天黑了，小動物要回家了，我們把大動物送到有大標記的房子里，小動物送到有小標記的房子里。(2)教師邊講解邊示范粘貼的方法。三、幼兒操作：送小動物回家T：還有一些小動物也想請小朋友送它們回家，小動物要回家了，請你看一看哪個大?哪個小，然后把他們送回自己的家，好嗎四、活動評價：展示個別幼兒的操作紙，從操作的結果、粘貼的技能集體進行評價。幼兒園小班數(shù)學活動：水果全家?；顒幽繕耍?．學習3 以內手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。2．能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念?；顒臃此迹?活動準備：1．幼兒活動材料第17 頁。2．西瓜、香蕉、草莓、蘋果?；顒舆^程：一．出示實物。1．看看水果的大小，誰大誰??？2．數(shù)一數(shù)它們有幾個？（鼓勵幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)）3．用動作表示水果的個數(shù)。（拍手、點頭）。二．看操作材料畫點子。1．數(shù)一數(shù)每樣水果各有幾個，用點子來告訴大家。2．老師示范一種水果畫點子。3．幼兒操作，教師指導幼兒。三、小結看看哪個幼兒畫得比較好，進行表揚鼓勵。第一環(huán)節(jié)開始，我們可以運用全家福照片引出，通過觀察說出爸爸、媽媽、和我，練習3以內的手口一致點數(shù)，再觀察蘋果的一家，這樣就更加形象。陸燕婷：前面已經(jīng)學過看點子卡片，也學過繪畫泡泡圖，最后環(huán)節(jié)讓孩子畫點子，應該沒有困難，而且更增加活動的趣味性，做到手并用。幼兒園小班數(shù)學活動：搓元宵活動名稱：《搓元宵》 活動目標能手口一致點數(shù)5以內的數(shù)，并按點卡上的點子數(shù)匹配同樣多的物體。積極參與活動，感受操作中學習數(shù)學的快樂?；顒訙蕚?1~5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數(shù)+桌子張數(shù))，大盤子三個?！洞暝讽嵚纱艓?、錄音機。邀請五名幼兒客人參加。教學活動方法觀察法、示范法、操作法 活動過程點物匹配:根據(jù)數(shù)花瓶上的點子數(shù)匹配貼上同樣多的花朵。物點匹配，等量匹配：請出小客人，歡迎小客人。請5個小客人可以用點子是5的點卡表示，5位客人1人一個凳子，需要5個凳子。幼兒操作實踐點物匹配。搓元宵招待客人。幼兒自選點卡，根據(jù)點卡上的點子數(shù)，搓同樣多的元宵。點數(shù)元宵數(shù)與點子數(shù)是否一樣多?；顒踊驹O計為四個環(huán)節(jié)。第2環(huán)「內容來于 好教師資源網(wǎng) 」節(jié)采用引導法、觀察法和個別示范法，第4環(huán)節(jié)采用操作法。希望通過本次活動，幼兒在手口一致點數(shù)5以內數(shù)及點物匹配方面的能力有所提高。幼兒能力發(fā)展各不相同，幼兒在根據(jù)自己能力自主選擇點卡操作的同時，也在互相觀摩和學習中，得到全方面的發(fā)展。使他們在愉快的操作中自然而然得到知識和經(jīng)驗的內化。幼兒園小班數(shù)學活動：好朋友,排排隊活動目標：嘗試運用交替的規(guī)律給圖片排序。借助自身的特征來排隊，體驗交替排隊的規(guī)律和方法。活動準備：視頻、小圖片人手8張（共5類圖片）、操作紙（畫好紅旗和線條）、教具8張（西瓜和菠蘿圖片）活動重點：幼兒根據(jù)不同的圖片進行交替排序。活動難點：幼兒想出用各種動作來交替排序?；顒舆^程：（一）西瓜和菠蘿排隊。在視頻展示儀上展示出西瓜和菠蘿，師：看，這里有什么水果？啟發(fā)幼兒給他們排排隊。師：這些水果放得太亂了，誰愿意給他們排排對？（個別幼兒上前操作）師：排得不直怎么辦？引導幼兒觀察認識操作紙上的標記師：白紙上畫了什么？（紅旗、橫線）我們可以從小紅旗這里開始圖片排隊，把圖片排在紅色的線條上，這樣看上去就很整齊了。（二）給自己的好朋友圖片排隊交代操作要求。師：在桌上的小盒子里放著一些小圖片，我們也去給他們排排隊，記住要從小紅旗那里開始排。教師觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。（三）學習交替排列請運用交替排列方法的幼兒將自己排列的圖片展示給大家看，并請幼兒說說自己的排法。教師對交替排列的方法進行小結。請能力強的幼兒將教師的教具進行交替排序。教師將交替排序的圖片先后順序進行交換，讓幼兒進一步明確交替排序的方法。幼兒再次操作，全體幼兒運用交替排序的方法給圖片排隊。展示評價幼兒的操作結果引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)和糾正排列過程中的錯誤。（四）小朋友排排隊 教師分別請出兩組幼兒（男女各四人），分別站成兩排。請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。引導幼兒運用不同的動作來排序，如：一個幼兒站一個幼兒蹲，又一個幼兒站一個幼兒蹲等。集體玩交替變化動作排序。幼兒園小班數(shù)學活動：小動物找家活動目標：，感知初步的交集概念?；顒訙蕚洌海捍蟮膭游锟ㄆ惶?，集合、交集底板一份(教師用)小動物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用) 活動過程： 師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰?(集體回答)：你知道它們住在哪里的嗎?(請2—3個幼兒回答)：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。：給小動物找家?guī)煟哼@些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢?猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家里。，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。，師對個別幼兒進行指導。(需靈活運用)重點：(1)集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。(2)展示不同擺放的結果。方法一：有不同擺放的結果：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請幼兒說說擺放的理由。)方法二：沒有不同擺放的結果，提問：我的操作結果和它的有什么不一樣?引導幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢? 。，感知交集。師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣?(有合在一起)師小結：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么?(重點：有倆個家的只有小青蛙。) ：(師交代要求，反面的集合圖。)、小結你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。幼兒園小班數(shù)學活動：多彩的春天活動目標：發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。在裝扮小花園的過程中，練習涂色的能力?；顒訙蕚洌?VCR、畫有線條的紙 油畫棒 活動過程：一、說說春天的顏色師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒?，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的…… 師：恩，說的真好。小結：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。那么你們認為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）幼：紅色的，黃色的……幼兒相互討論。師總結：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？二、裝扮小花園師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看其實這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色，指導語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么？如：花叢，花叢會是什么顏色的，紅色的，黃色的師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看VCR幼兒操作師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。三、作品交流：蝴蝶飛飛暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。幼兒園小班數(shù)學活動：記錄信的數(shù)量活動目標：初步感知9以內的數(shù)量，并感知數(shù)字與數(shù)量之間的關系。仔細觀察實物及圖形，學習用不同的方式表達它的數(shù)量。仔細傾聽教師講述操作要求，進行作業(yè)?；顒訙蕚洌航叹撸翰璞⑼氲臄?shù)量都為9，玩具數(shù)量為7，數(shù)字卡片1—9。學具：人手一張紙片。第一、二、三組：幼兒用數(shù)14頁，筆和數(shù)字印章若干。第四、五、六組：幼兒用數(shù)15頁，筆和數(shù)字印章若干?；顒舆^程：集體活動。*觀察實物，并記錄其數(shù)量。*教師出示9只碗，請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說：這里有什么？有多少？接著引導幼兒在白紙上“先用點子、再用小短線、最后用數(shù)字記錄其數(shù)量”，教師指導并幫助有困難的幼兒。*教師請幼兒閉上眼睛，迅速拿掉幾只碗，請幼兒聽教師一次性報出的要求“先畫點子，再畫短線，最后記數(shù)字”，讓幼兒記錄，教師指導。*教師出示9個茶杯，幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，教師一次性報出要求“先畫三角，再畫點子，最后記數(shù)字”，然后幼兒記錄，教師指導。*教師再以同樣的方式出示7個玩具，一次性報出與前幾次不一樣的要求，幼兒記錄，教師*進一步感知數(shù)字與數(shù)量的關系。*教師出示數(shù)字6，請幼兒認讀，并說一說：數(shù)字6表示什么意思？還可以表示6個什么？例如：6可以表示6個玩具，6只小白兔等等。教師繼續(xù)出示數(shù)字卡片，請幼兒說一說數(shù)字表示的意思。操作活動。（1）第一、二、三組。*看圖上的實物，數(shù)一數(shù)實物的數(shù)量，請你用數(shù)字印章記錄實物數(shù)量。觀察卡片上的數(shù)字，啟發(fā)幼兒根據(jù)數(shù)字的大小，畫出相應數(shù)量的實物。*引導幼兒仔細觀察畫面，指一指，說一說：畫面上有哪些數(shù)字，請你√出數(shù)字8?；顒釉u價。展示幼兒的操作材料，教師與幼兒共同評價，對書面整潔的幼兒給予表揚。幼兒園小班數(shù)學活動：蝴蝶找花活動名稱： 蝴蝶找花 活動內容： 數(shù)學——認識顏色 活動目標：引導幼兒學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。教幼兒學習把相同顏色的不同物體放在一起。激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習慣。活動準備：紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個?；顒舆^程：蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓贰Ｓ幸惶?，三只蝴蝶正在花園里玩?捉迷藏?的游戲，忽然?嘩啦拉?下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：?和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！?誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”游戲“蝴蝶找花”三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。幫積塑找家（學習按顏色分類）。教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個小房子里?！靶∨笥褌兛纯?，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑寶寶應該住在哪一個房子里?！痹u價活動。請個別幼兒講述操作過程?！斑@是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？”“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：?謝謝小朋友！?”第五篇：幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀教案《修路》及教學反思《小班數(shù)學優(yōu)秀教案《修路》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！目標：能辨識圓形、三角形、正方形，初步嘗試拼合圖形。準備：在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成2個半圓，有些正方形的“石塊”剪成2個長方形。過程：“修路”游戲的興趣。教師扮成貓媽媽，幼兒扮成小貓。教師：“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲，到草地上要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，我們來修一修吧!”“修路”，辨識圖形。教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)。啟發(fā)幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中?！氨疚膩碓?屈,老。”(把2個半圓拼成1個圓形，嵌入圓形的“土坑”。把2個長方形拼成1個正方形，嵌入正方形的“土坑”中)：按圖形走。貓媽媽帶小貓走過小路，到草地上玩游戲。(走小路時，貓媽媽舉什么圖形，小貓就要踩在什么圖形上往前走)。建議：在智力區(qū)提供一些圖形的模板與幾何圖形，供幼兒繼續(xù)練習用2個相同圖形拼擺出另一圖形，繼續(xù)感知圖形的拼組和轉換的關系。評價：。教學反思：俗話說“興趣是最好的老師”，本次活動教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個關鍵點，創(chuàng)設了有趣的情境，并結合幼兒的生活經(jīng)驗進行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會發(fā)生什么事情?”等，幼兒都能主動解決出現(xiàn)的問題。本次活動進行了兩次探索，旨在通過這兩次探索引導幼兒掌握圖形匹配方法，既：根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進行匹配。第一次探索教師只提供了兩個匹配因素：形狀、大小，引導幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進行匹配。因為難度較小，所以幼兒都能進行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗，第二