【正文】 、幫動(dòng)物排隊(duì)(出示動(dòng)物圖片)? ?(大小不同)，分成兩排。二、大小特征標(biāo)記(出示大小標(biāo)記)，誰會照它的樣子來做動(dòng)作? ? ，兩只腳分開就覺地很大，這張標(biāo)記表示什么意思?叫它什么名字?(大標(biāo)記)，兩腳并攏就決得很小，這張標(biāo)記又表示什么意思?叫它什么名字?(小標(biāo)記)。(1)出示貼有大小標(biāo)記的房子T：這是大動(dòng)物的家(指貼有大標(biāo)記的房子)這是小動(dòng)物的家(指貼有小標(biāo)記的房子)T：天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們把大動(dòng)物送到有大標(biāo)記的房子里，小動(dòng)物送到有小標(biāo)記的房子里。(2)教師邊講解邊示范粘貼的方法。三、幼兒操作：送小動(dòng)物回家T：還有一些小動(dòng)物也想請小朋友送它們回家，小動(dòng)物要回家了，請你看一看哪個(gè)大?哪個(gè)小，然后把他們送回自己的家，好嗎四、活動(dòng)評價(jià)：展示個(gè)別幼兒的操作紙，從操作的結(jié)果、粘貼的技能集體進(jìn)行評價(jià)。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：水果全家?；顒?dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)3 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。2．能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念?；顒?dòng)反思： 活動(dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒活動(dòng)材料第17 頁。2．西瓜、香蕉、草莓、蘋果?；顒?dòng)過程：一．出示實(shí)物。1．看看水果的大小，誰大誰小？2．?dāng)?shù)一數(shù)它們有幾個(gè)？（鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）3．用動(dòng)作表示水果的個(gè)數(shù)。（拍手、點(diǎn)頭）。二．看操作材料畫點(diǎn)子。1．?dāng)?shù)一數(shù)每樣水果各有幾個(gè)，用點(diǎn)子來告訴大家。2．老師示范一種水果畫點(diǎn)子。3．幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒。三、小結(jié)看看哪個(gè)幼兒畫得比較好，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。第一環(huán)節(jié)開始，我們可以運(yùn)用全家福照片引出，通過觀察說出爸爸、媽媽、和我，練習(xí)3以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，再觀察蘋果的一家，這樣就更加形象。陸燕婷：前面已經(jīng)學(xué)過看點(diǎn)子卡片，也學(xué)過繪畫泡泡圖，最后環(huán)節(jié)讓孩子畫點(diǎn)子，應(yīng)該沒有困難，而且更增加活動(dòng)的趣味性，做到手并用。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：搓元宵活動(dòng)名稱：《搓元宵》 活動(dòng)目標(biāo)能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)匹配同樣多的物體。積極參與活動(dòng)，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1~5的師用大點(diǎn)卡一套，幼兒用的小點(diǎn)卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數(shù)+桌子張數(shù))，大盤子三個(gè)?！洞暝讽嵚纱艓А浺魴C(jī)。邀請五名幼兒客人參加。教學(xué)活動(dòng)方法觀察法、示范法、操作法 活動(dòng)過程點(diǎn)物匹配:根據(jù)數(shù)花瓶上的點(diǎn)子數(shù)匹配貼上同樣多的花朵。物點(diǎn)匹配，等量匹配：請出小客人，歡迎小客人。請5個(gè)小客人可以用點(diǎn)子是5的點(diǎn)卡表示，5位客人1人一個(gè)凳子，需要5個(gè)凳子。幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。搓元宵招待客人。幼兒自選點(diǎn)卡，根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)，搓同樣多的元宵。點(diǎn)數(shù)元宵數(shù)與點(diǎn)子數(shù)是否一樣多?；顒?dòng)基本設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第2環(huán)「內(nèi)容來于 好教師資源網(wǎng) 」節(jié)采用引導(dǎo)法、觀察法和個(gè)別示范法，第4環(huán)節(jié)采用操作法。希望通過本次活動(dòng)，幼兒在手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)及點(diǎn)物匹配方面的能力有所提高。幼兒能力發(fā)展各不相同，幼兒在根據(jù)自己能力自主選擇點(diǎn)卡操作的同時(shí)，也在互相觀摩和學(xué)習(xí)中，得到全方面的發(fā)展。使他們在愉快的操作中自然而然得到知識和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：好朋友,排排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給圖片排序。借助自身的特征來排隊(duì)，體驗(yàn)交替排隊(duì)的規(guī)律和方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、小圖片人手8張（共5類圖片）、操作紙（畫好紅旗和線條）、教具8張（西瓜和菠蘿圖片）活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒根據(jù)不同的圖片進(jìn)行交替排序?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒想出用各種動(dòng)作來交替排序。活動(dòng)過程：（一）西瓜和菠蘿排隊(duì)。在視頻展示儀上展示出西瓜和菠蘿，師：看，這里有什么水果？啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。師：這些水果放得太亂了，誰愿意給他們排排對？（個(gè)別幼兒上前操作）師：排得不直怎么辦？引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識操作紙上的標(biāo)記師：白紙上畫了什么？（紅旗、橫線）我們可以從小紅旗這里開始圖片排隊(duì)，把圖片排在紅色的線條上，這樣看上去就很整齊了。（二）給自己的好朋友圖片排隊(duì)交代操作要求。師：在桌上的小盒子里放著一些小圖片，我們也去給他們排排隊(duì)，記住要從小紅旗那里開始排。教師觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。（三）學(xué)習(xí)交替排列請運(yùn)用交替排列方法的幼兒將自己排列的圖片展示給大家看，并請幼兒說說自己的排法。教師對交替排列的方法進(jìn)行小結(jié)。請能力強(qiáng)的幼兒將教師的教具進(jìn)行交替排序。教師將交替排序的圖片先后順序進(jìn)行交換，讓幼兒進(jìn)一步明確交替排序的方法。幼兒再次操作，全體幼兒運(yùn)用交替排序的方法給圖片排隊(duì)。展示評價(jià)幼兒的操作結(jié)果引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)和糾正排列過程中的錯(cuò)誤。（四）小朋友排排隊(duì) 教師分別請出兩組幼兒（男女各四人），分別站成兩排。請男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來排序，如：一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲，又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲等。集體玩交替變化動(dòng)作排序。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小動(dòng)物找家活動(dòng)目標(biāo)：，感知初步的交集概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：大的動(dòng)物卡片一套，集合、交集底板一份(教師用)小動(dòng)物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用) 活動(dòng)過程： 師：今天，有很多小動(dòng)物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰?(集體回答)：你知道它們住在哪里的嗎?(請2—3個(gè)幼兒回答)：有的小動(dòng)物是住在水里的，還有些小動(dòng)物是住在陸地上的。：給小動(dòng)物找家?guī)煟哼@些小動(dòng)物想請小朋友幫個(gè)忙，把它們送回自己的家。師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動(dòng)物的家，綠色的長方形是誰的家呢?猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動(dòng)物家里。，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。，師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。(需靈活運(yùn)用)重點(diǎn)：(1)集體驗(yàn)證，看看是否有幼兒擺放錯(cuò)誤。(2)展示不同擺放的結(jié)果。方法一：有不同擺放的結(jié)果：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請幼兒說說擺放的理由。)方法二：沒有不同擺放的結(jié)果，提問：我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。：瞧，小青蛙最特別，它有兩個(gè)家，和其他動(dòng)物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢? 。，感知交集。師：蔣老師老師也有個(gè)好辦法，看這個(gè)集合圖和剛才那個(gè)集合圖有什么不一樣?(有合在一起)師小結(jié)：原來中間的這個(gè)小圖形也有兩個(gè)家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個(gè)小圖形叫做交集。師：猜猜看這個(gè)交集里會是誰的家，為什么?(重點(diǎn)：有倆個(gè)家的只有小青蛙。) ：(師交代要求，反面的集合圖。)、小結(jié)你們幫這些小動(dòng)物都找到了家，謝謝你們。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：多彩的春天活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： VCR、畫有線條的紙 油畫棒 活動(dòng)過程：一、說說春天的顏色師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒牵趵蠋?，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的…… 師：恩，說的真好。小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）幼：紅色的，黃色的……幼兒相互討論。師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍(lán)色的，看來春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？二、裝扮小花園師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色，指導(dǎo)語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么？如：花叢，花叢會是什么顏色的，紅色的，黃色的師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看VCR幼兒操作師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。三、作品交流：蝴蝶飛飛暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：記錄信的數(shù)量活動(dòng)目標(biāo)：初步感知9以內(nèi)的數(shù)量，并感知數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。仔細(xì)觀察實(shí)物及圖形，學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)它的數(shù)量。仔細(xì)傾聽教師講述操作要求，進(jìn)行作業(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：茶杯、碗的數(shù)量都為9，玩具數(shù)量為7，數(shù)字卡片1—9。學(xué)具：人手一張紙片。第一、二、三組：幼兒用數(shù)14頁，筆和數(shù)字印章若干。第四、五、六組：幼兒用數(shù)15頁，筆和數(shù)字印章若干?；顒?dòng)過程：集體活動(dòng)。*觀察實(shí)物，并記錄其數(shù)量。*教師出示9只碗，請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說：這里有什么？有多少？接著引導(dǎo)幼兒在白紙上“先用點(diǎn)子、再用小短線、最后用數(shù)字記錄其數(shù)量”，教師指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒。*教師請幼兒閉上眼睛，迅速拿掉幾只碗，請幼兒聽教師一次性報(bào)出的要求“先畫點(diǎn)子，再畫短線，最后記數(shù)字”，讓幼兒記錄，教師指導(dǎo)。*教師出示9個(gè)茶杯，幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，教師一次性報(bào)出要求“先畫三角，再畫點(diǎn)子，最后記數(shù)字”，然后幼兒記錄，教師指導(dǎo)。*教師再以同樣的方式出示7個(gè)玩具，一次性報(bào)出與前幾次不一樣的要求，幼兒記錄，教師*進(jìn)一步感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。*教師出示數(shù)字6，請幼兒認(rèn)讀，并說一說：數(shù)字6表示什么意思？還可以表示6個(gè)什么？例如：6可以表示6個(gè)玩具，6只小白兔等等。教師繼續(xù)出示數(shù)字卡片，請幼兒說一說數(shù)字表示的意思。操作活動(dòng)。（1）第一、二、三組。*看圖上的實(shí)物，數(shù)一數(shù)實(shí)物的數(shù)量，請你用數(shù)字印章記錄實(shí)物數(shù)量。觀察卡片上的數(shù)字，啟發(fā)幼兒根據(jù)數(shù)字的大小，畫出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。*引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，指一指，說一說：畫面上有哪些數(shù)字，請你√出數(shù)字8?；顒?dòng)評價(jià)。展示幼兒的操作材料，教師與幼兒共同評價(jià)，對書面整潔的幼兒給予表揚(yáng)。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：蝴蝶找花活動(dòng)名稱： 蝴蝶找花 活動(dòng)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)——認(rèn)識顏色 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個(gè)，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。活動(dòng)過程：蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動(dòng)紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動(dòng)黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動(dòng)綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩?捉迷藏?的游戲，忽然?嘩啦拉?下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：?和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來吧！?誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”游戲“蝴蝶找花”三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。幫積塑找家（學(xué)習(xí)按顏色分類）。教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個(gè)小房子里。“小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里?！痹u價(jià)活動(dòng)。請個(gè)別幼兒講述操作過程。“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？”“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：?謝謝小朋友！?”第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《修路》及教學(xué)反思《小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《修路》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！目標(biāo)：能辨識圓形、三角形、正方形，初步嘗試拼合圖形。準(zhǔn)備：在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成2個(gè)半圓，有些正方形的“石塊”剪成2個(gè)長方形。過程：“修路”游戲的興趣。教師扮成貓媽媽，幼兒扮成小貓。教師：“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲，到草地上要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，我們來修一修吧!”“修路”，辨識圖形。教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)。啟發(fā)幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。“本文來源:屈,老?！?把2個(gè)半圓拼成1個(gè)圓形，嵌入圓形的“土坑”。把2個(gè)長方形拼成1個(gè)正方形，嵌入正方形的“土坑”中)：按圖形走。貓媽媽帶小貓走過小路，到草地上玩游戲。(走小路時(shí)，貓媽媽舉什么圖形，小貓就要踩在什么圖形上往前走)。建議：在智力區(qū)提供一些圖形的模板與幾何圖形，供幼兒繼續(xù)練習(xí)用2個(gè)相同圖形拼擺出另一圖形，繼續(xù)感知圖形的拼組和轉(zhuǎn)換的關(guān)系。評價(jià)：。教學(xué)反思：俗話說“興趣是最好的老師”，本次活動(dòng)教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會發(fā)生什么事情?”等，幼兒都能主動(dòng)解決出現(xiàn)的問題。本次活動(dòng)進(jìn)行了兩次探索，旨在通過這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握圖形匹配方法，既：根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個(gè)匹配因素：形狀、大小，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因?yàn)殡y度較小，所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗(yàn)，第二