【正文】 劃、組織開展及反饋乃至確定、聘任七年級(jí)“學(xué)管會(huì)”主任、副主任，都由?！皩W(xué)管會(huì)”來安排、主持充分體現(xiàn)了“學(xué)管會(huì)”是學(xué)生自己的組織，由學(xué)生自己組建、自己選拔干部。為了將“自主管理、主動(dòng)發(fā)展”的意識(shí)深入每一位同學(xué)心中，各班也成立了相應(yīng)的班級(jí)“學(xué)管會(huì)”，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與到班集體的管理中來。各年級(jí)“學(xué)管會(huì)”都設(shè)主任、副主任及委員，而各年級(jí)的主任、副主任組建成?！皩W(xué)管會(huì)”的中心組成員，其中三位主任也被學(xué)校聘為“校長助理”。?！皩W(xué)管會(huì)”下設(shè)學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、生活部、藝體部、宣傳部、紀(jì)律部等工作部門，直接領(lǐng)導(dǎo)、督管各班相應(yīng)的工作小組。我?！皩W(xué)管會(huì)”的“學(xué)?！昙?jí)←→班級(jí)←→個(gè)體”的管理體系，進(jìn)一步鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到學(xué)校的日常建設(shè)工作中來，充分發(fā)揮學(xué)生共同“參政”、當(dāng)家作主的自主意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生是自己的主人、是班級(jí)的主人，更是學(xué)校的主人。豐富特色內(nèi)涵我?！皩W(xué)生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“學(xué)習(xí)自我激勵(lì)教育”、“班級(jí)自主建設(shè)教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準(zhǔn)則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來深入對(duì)學(xué)生開展“自主管理教育”。創(chuàng)新推進(jìn)措施1）創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制：學(xué)校構(gòu)建校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，分層培訓(xùn)、具體指導(dǎo)。每周“學(xué)管會(huì)”工作例會(huì)更是發(fā)揮“學(xué)管會(huì)”的引領(lǐng)、督導(dǎo)作用。工作例會(huì)都定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行，會(huì)議由?！皩W(xué)管會(huì)”主任、副主任們輪流主持，對(duì)一周工作進(jìn)行總結(jié)反思與對(duì)下一周工作組培訓(xùn)，而各工作組認(rèn)真參加培訓(xùn)，并認(rèn)真在《?！皩W(xué)管會(huì)”工作例會(huì)記錄手冊》作好記錄，同時(shí)，進(jìn)一步充分發(fā)揚(yáng)了民主精神，開展“學(xué)校工作大家監(jiān)督”的活動(dòng)，評(píng)選“星級(jí)工作組”、為各工作組工作情況打分等等，看到工作成績的同時(shí)更關(guān)注努力方向與改進(jìn)措施，使例會(huì)不僅僅停留在培訓(xùn)的層面，而是提升到教育的境界。2）創(chuàng)新基層建設(shè)：（1）為加強(qiáng)對(duì)各班基層“學(xué)管會(huì)”工作組建設(shè)，校“學(xué)管會(huì)”開展了班級(jí)“學(xué)管會(huì)”工作小組評(píng)比活動(dòng)，分別對(duì)七年級(jí)各班的學(xué)習(xí)組、衛(wèi)生組和八年級(jí)各班的紀(jì)律組、生活組的工作情況開展了工作匯報(bào)評(píng)比表彰活動(dòng)，各班各組對(duì)工作制度、工作情況與工作效果以PPT課件作了詳細(xì)的匯報(bào)，不僅促進(jìn)了各組的總結(jié)與反思，更促進(jìn)了各班之間相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提高，加強(qiáng)了班級(jí)“學(xué)管會(huì)”隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)了班級(jí)“學(xué)管會(huì)”建設(shè)，有力夯實(shí)了“學(xué)管會(huì)”的基層建設(shè)。（2）同時(shí)，為促使班級(jí)基層各工作組間的競爭，從而推動(dòng)班級(jí)“學(xué)管會(huì)”整體均衡發(fā)展，校“學(xué)管會(huì)”開展了“首屆最佳工作組”的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)、學(xué)校“學(xué)管會(huì)”各工作組進(jìn)一步發(fā)揮應(yīng)用的作用，增強(qiáng)各工作組的工作力，進(jìn)一步肯定和激勵(lì)“學(xué)管會(huì)”工作人員的工作，提高“學(xué)管會(huì)”工作人員的工作積極性。3）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制：（1）每周?！皩W(xué)管會(huì)”對(duì)參加值勤班級(jí)的工作做等級(jí)評(píng)定，就“出勤情況”、“檢查力度”、“反饋效率”、“總體評(píng)價(jià)”等方面分ABC等級(jí)，并公布于通告欄中。（2）各班“學(xué)管會(huì)”都制定了適合自己本班情況的工作評(píng)價(jià)體系，通過多元化的量化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)班級(jí)“學(xué)管會(huì)”的日常工作情況作出客觀評(píng)價(jià)，大大促進(jìn)了同學(xué)們參與管理、共同進(jìn)步、自我完善的內(nèi)驅(qū)力。（3）除了量化評(píng)價(jià)以外，各班“學(xué)管會(huì)”還開展著有針對(duì)性的質(zhì)性評(píng)價(jià)。學(xué)校25各班都有一本《班級(jí)“學(xué)管會(huì)”工作日志》，各工作組分頭要將一天的工作情況及班級(jí)發(fā)展問題作好記錄，每天下午放學(xué)前夕會(huì)課上，各班“學(xué)管會(huì)”都會(huì)主持有部署地對(duì)一天工作情況、班級(jí)發(fā)展情況作有效點(diǎn)評(píng)的工作。（4）為調(diào)查并考核班級(jí)“學(xué)管會(huì)”工作情況，開展了“班級(jí)學(xué)管會(huì)工作民意測評(píng)”活動(dòng)：?！皩W(xué)管會(huì)”的主任們共同商議、擬定、發(fā)放“班級(jí)學(xué)管會(huì)工作民意測評(píng)表”，并組織測評(píng)活動(dòng)，最后由“學(xué)管會(huì)”統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，并在例會(huì)上分析結(jié)果，共商改進(jìn)措施。從測評(píng)結(jié)果可以看到：各班“學(xué)管會(huì)”的工作已經(jīng)深入學(xué)生心中，“學(xué)管會(huì)”的工作得到了大家的一致肯定，更可以說明各班“學(xué)管會(huì)”讓同學(xué)們的主人翁意識(shí)得到了前所未有的升華。4）創(chuàng)新特色活動(dòng)：（1）《?！皩W(xué)管會(huì)”參政議事本》談發(fā)展。每周的?！皩W(xué)管會(huì)”工作例會(huì)上，大家會(huì)對(duì)一周來的工作作一匯報(bào)，并對(duì)學(xué)校發(fā)展上存在著的問題作如實(shí)的反映、共同為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，并以《?！皩W(xué)管會(huì)”參政議事本》的形式，在學(xué)校行政辦公會(huì)議上實(shí)現(xiàn)學(xué)生“參政”、“議政”。（2）“校園小主人在行動(dòng)”活動(dòng)中顯風(fēng)采?！靶@小主人在行動(dòng)”系列活動(dòng)的開展，在校園里進(jìn)一步掀起了一股股“我的學(xué)校我做主”的思潮：校園里張張富含人文氣息的溫馨標(biāo)語牌，都是由?！皩W(xué)管會(huì)”發(fā)起內(nèi)容競標(biāo)征集活動(dòng)、由“學(xué)管會(huì)”確定入選標(biāo)語、設(shè)計(jì)標(biāo)語牌版式；學(xué)校下午“小課間”藝體活動(dòng)時(shí)間，其體育活動(dòng)的監(jiān)控、校園點(diǎn)歌臺(tái)活動(dòng)的主持、策劃都是由“學(xué)管會(huì)”全面負(fù)責(zé)；學(xué)校還將開設(shè)“校園小主人信箱”、“校園小主人網(wǎng)頁”等等。（3）各大型集會(huì)學(xué)生唱響主題。每周升旗儀式的主持人的選定、培訓(xùn)教育及講話主題都由?！皩W(xué)管會(huì)”統(tǒng)籌安排、全面負(fù)責(zé)；開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮都已啟用“學(xué)管會(huì)”小干部主持各項(xiàng)策劃、組織、彩排等各項(xiàng)工作，收到很好的反響；?！绑w育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”的部分活動(dòng)的設(shè)計(jì)、籌備工作都由班級(jí)、學(xué)?！皩W(xué)管會(huì)”來參與、甚至是主負(fù)責(zé)。（4）“學(xué)生自主管理示范班級(jí)”、“特色班級(jí)”的創(chuàng)建活動(dòng)推進(jìn)班集體建設(shè)。創(chuàng)建活動(dòng)包括申報(bào)、評(píng)估、授牌、監(jiān)督四個(gè)階段。申報(bào)階段：由各班“學(xué)管會(huì)”根據(jù)本班實(shí)際組織學(xué)生討論申報(bào)項(xiàng)目，并寫出申報(bào)項(xiàng)目的理由與創(chuàng)建舉措；評(píng)估階段：學(xué)校成立評(píng)估小組，并通過看材料、聽匯報(bào)與現(xiàn)場答辯，合格的給予授牌。授牌階段：學(xué)校召開授牌大會(huì)，公布承諾內(nèi)容。監(jiān)督階段：設(shè)立舉報(bào)箱，定期抽查。如發(fā)現(xiàn)與承諾內(nèi)容不符，第一次口頭警告，責(zé)其整改，第二次給予摘牌。上學(xué)期末，學(xué)校評(píng)出“首屆學(xué)生自主管理示范班級(jí)”3個(gè)、“首屆特色班級(jí)”3個(gè)，6個(gè)班集體在班團(tuán)干部冬令營上均作了精彩的課件匯報(bào)并開展了現(xiàn)場答辯活動(dòng)。（5）常規(guī)主題教育添加新元素?！吧逃毕盗谢顒?dòng)、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”系列活動(dòng)、“美德少年”評(píng)選表彰活動(dòng)、“尋訪常州古跡，感受龍城巨變”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“感恩教育”、法制安全教育、心理健康教育等，學(xué)校都精心策劃、認(rèn)真部署、有效推進(jìn)，追求活動(dòng)實(shí)效、致力提升內(nèi)涵。夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)（1）對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)現(xiàn)四個(gè)推進(jìn)——論壇推進(jìn)、現(xiàn)場推進(jìn)、評(píng)價(jià)推進(jìn)、表彰推進(jìn)。學(xué)校德育處提出班主任工作理念口號(hào)：“我工作，我快樂；我生活，我陽光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學(xué)生”的觀念。學(xué)校每學(xué)期開展“班主任親子活動(dòng)”，凝聚了班主任團(tuán)隊(duì)。為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同成長，學(xué)校推行“德育備課制”，每月分年級(jí)組集中備課一次，就當(dāng)月年級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀作一針對(duì)性的分析，并對(duì)下階段工作作集體備課，進(jìn)一步構(gòu)建班主任隊(duì)伍學(xué)習(xí)組織。同時(shí)，為加強(qiáng)對(duì)班主任開展與工作實(shí)際相結(jié)合、注重提升的校本培訓(xùn)，我校成功舉辦了三期“班主任工作藝術(shù)沙龍活動(dòng)”，有聆聽外校德育專家講座、觀看《教育人生》訪談錄像、有學(xué)習(xí)?！皩W(xué)管會(huì)”小干部主持的工作例會(huì)、有學(xué)習(xí)班主任工作優(yōu)秀案例、有以年級(jí)組為單位展開的德育主題大討論、有《家校聯(lián)系冊》精選片段欣賞、有評(píng)委對(duì)各班主題班會(huì)的精彩點(diǎn)評(píng)等等，推進(jìn)了班主任定期校本培訓(xùn)的內(nèi)涵。（2）班主任的選聘和考核是我校德育工作隊(duì)伍建設(shè)的一大亮點(diǎn)。學(xué)校推出“班主任選聘制”，通過自薦——評(píng)估——民主測評(píng)——素養(yǎng)、能力考核——公示等環(huán)節(jié)，完善班主任隊(duì)伍選拔環(huán)節(jié)；對(duì)班主任工作的考核更是體現(xiàn)了民主、公正、客觀、鼓勵(lì)的原則：學(xué)校推出并不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，以量化的形式客觀而較全面地對(duì)班主任工作做出評(píng)價(jià)，并開展“首屆‘十佳’班主任”的評(píng)選表彰活動(dòng)，樹立一批優(yōu)秀班主任典型，發(fā)揮其榜樣帶頭作用。深入課題研究（1）開設(shè)特色課程。首先，“青春暢想 激情校園——主題升旗儀式”成為深受全校喜歡的思想教育主陣地，是學(xué)校開設(shè)德育特色課程的主課堂，校“學(xué)管會(huì)”每學(xué)期開學(xué)前都通過潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創(chuàng)新月”、“立志月”等等，圍繞主題設(shè)計(jì)每周講話主線，有“學(xué)管會(huì)”主任的主題倡議、有班級(jí)“學(xué)管會(huì)”工作經(jīng)驗(yàn)介紹、有“學(xué)管會(huì)”作考試動(dòng)員。其次，學(xué)校“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展工作室” 對(duì)“學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)課程”開展了熱烈的討論、積極地研究，致力于形成一套“學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)課程”教材并運(yùn)用于工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課題研究引領(lǐng)工作實(shí)踐。（2）深入“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展工作室”的研究。工作室成立于2008年2月，由熱心于班主任工作研究的現(xiàn)任班主任們組成，工作室對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)、學(xué)生自主管理的有效模式和途徑、特色班級(jí)的建設(shè)作了分階段、有計(jì)劃的開展了實(shí)踐研究活動(dòng)，有“學(xué)生自主管理”模式運(yùn)行的主題班會(huì)觀摩、有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、有經(jīng)驗(yàn)的分享，本學(xué)期6月，工作室計(jì)劃申報(bào)省、市德育課題，以推進(jìn)課題的研究。五、德育特色建設(shè)的成效學(xué)校通過學(xué)生自主管理教育模式的探索與實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造了既有法可依，有章可循，又生動(dòng)活潑、科學(xué)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)初中在不尋常的短短兩年時(shí)間，進(jìn)一步提升了學(xué)校的社會(huì)地位，增強(qiáng)了學(xué)校的影響力，培養(yǎng)了一支充滿創(chuàng)造力、學(xué)會(huì)自主管理、自我教育、自我發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生群體，從而使實(shí)驗(yàn)初中走上了高速發(fā)展的素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育的快車道。文明校風(fēng)吹遍校園：“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選以及讓學(xué)生列入到校園管理、德育工作的評(píng)比的主角，充分實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生管理學(xué)生、讓學(xué)生教育學(xué)生、讓學(xué)生發(fā)展學(xué)生，在校園內(nèi)自主發(fā)起文化校風(fēng)。主人翁意識(shí)在深入：“首屆百名校園優(yōu)秀小主人”、“首屆最佳工作組”的評(píng)選、學(xué)生干部策劃、主持、總結(jié)部分學(xué)生活動(dòng)，“我是校園小主人，我的學(xué)校我建設(shè)”的思想深入學(xué)生心中。班級(jí)“學(xué)管會(huì)”學(xué)生參與面已達(dá)到90%以上，基本實(shí)現(xiàn)“班級(jí)無小事，事事有人管”；年級(jí)“學(xué)管會(huì)”參與面新七年級(jí)達(dá)到15%，八年級(jí)已達(dá)到30%，九年級(jí)現(xiàn)已達(dá)到50%。校園文化得到彰顯：學(xué)校文化的建設(shè)滲透在每一位學(xué)生的行規(guī)、思想與素養(yǎng)中，自主管理已成為學(xué)生的主流詞，學(xué)生深深感受到學(xué)校文化的主體性，自己是學(xué)校文化建設(shè)的主體，學(xué)生的個(gè)性得以很好的發(fā)展?！皩W(xué)生自主管理示范班級(jí)”、“特色班級(jí)”的創(chuàng)建與評(píng)選加強(qiáng)了班級(jí)、校園文化建設(shè)。德育競賽頻顯實(shí)力：暑期開展的“尋訪常州古跡，感受古城文明”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所選送的作品中有兩件獲市一等獎(jiǎng)、多件獲市二、三等獎(jiǎng)；“市人防知識(shí)比賽”我校獲市第二名；“辭舊迎新 撰賀歲春聯(lián)”網(wǎng)上征集活動(dòng)20多名學(xué)生獲優(yōu)秀創(chuàng)意獎(jiǎng)，學(xué)校獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。各項(xiàng)德育競賽獲獎(jiǎng)情況位同類學(xué)校前列。教育教學(xué)現(xiàn)新飛躍：實(shí)驗(yàn)初中讓每一位來就讀的同學(xué)得到了長足的進(jìn)步。近三年來，各年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量呈直線上升趨勢，中考連年創(chuàng)造輝煌，受到社會(huì)各界充分肯定，一大批學(xué)生在“新加坡公費(fèi)留學(xué)選拔考試”中表現(xiàn)優(yōu)異，各項(xiàng)藝體比賽、科技競賽、征文比賽、英語風(fēng)采比賽均取得了驕人成績。德育科研香飄龍城：“學(xué)生自主管理”德育課題的探究促進(jìn)了德育特色品牌的鑄就。常州市教育信息網(wǎng)宣傳了我?！皩W(xué)生自主管理”教育特色，《常州教育時(shí)空》、《江蘇教育新聞》播報(bào)了我校班級(jí)“學(xué)管會(huì)”策劃、主持的主題班會(huì)，而“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展工作室”的成員李溢老師就相關(guān)內(nèi)容向外國語老師作了介紹?！按猴L(fēng)化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園?！睂?shí)驗(yàn)初中人將用自己的智慧“好快并舉”地繼續(xù)演繹自主教育的個(gè)性魅力，洋溢自主管理的活力，以人為本，彰顯個(gè)性，多元提升，科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，提升學(xué)校的核心競爭力，在全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉征程中，用心靈與智慧、用熱情與執(zhí)著去譜寫絢麗的華章，用辛勤去創(chuàng)造未來的輝煌！注：我校“學(xué)生自主管理教育內(nèi)容分五大板塊”的內(nèi)容已于2009年8月作了進(jìn)一步的改革與完善，現(xiàn)為“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“學(xué)習(xí)自我激勵(lì)教育”、“活動(dòng)自主組織教育”、“人格自我完善教育”，并且對(duì)這五大教育板塊每一學(xué)期的教育目標(biāo)與重點(diǎn)進(jìn)行了全盤的思考，已細(xì)化并“量身”制定了符合實(shí)驗(yàn)初中實(shí)際的自主管理教育內(nèi)容體系表，實(shí)現(xiàn)了初中三年自主管理德育教育的一體化。