怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力-資料下載頁
2024-11-15 04:15本頁面
【正文】 。我在班級(jí)管理中，注重多表揚(yáng)，少批評(píng)；多指點(diǎn)，少指責(zé)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。葉家庵小學(xué)譚德成2010年1月4日第五篇：培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力班級(jí)管理光靠班主任是不行的，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主管理?！敖淌菫榱瞬唤獭?，在班級(jí)教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己做班級(jí)的主人，是我們班主任應(yīng)努力探索和實(shí)踐的課題。要培養(yǎng)班級(jí)的生生教育，生生管理的能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。1．尊重學(xué)生的自尊心，強(qiáng)化其榮譽(yù)感。青少年思維活躍，富于幻想，樂于參與，并有自己的追求和對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力，只有學(xué)生的獨(dú)立人格確立起來了，學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展才有可能，過去的師道尊嚴(yán)，教師和學(xué)生之間沒有民主，學(xué)生接受的常常是訓(xùn)斥懲罰；教師的教育手段也常常是管、卡、壓。這種教育不僅是違背人性原則，也壓抑了學(xué)生的靈氣和活力。因此建造一個(gè)民主合作的班級(jí)管理情境，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的和諧互動(dòng)是造就一帶新人的需要。2．人人有事做，都是班級(jí)的主人。在班級(jí)管理中實(shí)行崗位承包責(zé)任制。即班級(jí)中的大小事都承包到專人，出現(xiàn)問題承包人需要寫出深刻的反省。這樣使每個(gè)學(xué)生都真正參與到班級(jí)管理中來，在管理中增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。班內(nèi)廣泛設(shè)置工作崗位，什么班級(jí)圖書管理員、課間紀(jì)律巡查員、班級(jí)環(huán)境保潔員、個(gè)人衛(wèi)生督查員、課桌椅整理員、垃圾桶清理員、各科作業(yè)督交員、板報(bào)設(shè)計(jì)師、籃球隊(duì)長(zhǎng)、等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇。做到人人有崗位、人人有事做、事事有人做。讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到工作的辛苦與管理的難處。每個(gè)崗位責(zé)任明確，有檢查、評(píng)比、有獎(jiǎng)勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到工作的樂趣。3．建立一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍。班干部的素質(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏精神，可把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)。在每學(xué)期初，由學(xué)生自愿寫出班級(jí)干部競(jìng)選演講稿，然后在班級(jí)進(jìn)行演講，經(jīng)同學(xué)投票后確定人選。這樣不僅調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，而且真正選出了有威信，有影響力的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部。對(duì)競(jìng)選產(chǎn)生的班干部，重點(diǎn)做好指導(dǎo)工作，放手讓他們大膽管理，同時(shí)加強(qiáng)班委的民主考評(píng)。班干部是一般同學(xué)的領(lǐng)頭雁，而一般同學(xué)又是班干部的監(jiān)督人，增強(qiáng)了現(xiàn)任班干部的責(zé)任感與危機(jī)感，也增強(qiáng)了他們積極進(jìn)取的信心。4．在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。全班學(xué)生輪流，每天由一名學(xué)生擔(dān)任“值日班主任”。班中的事由值日班主任全權(quán)負(fù)責(zé)。晨會(huì)、主題班、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，老師只加以啟發(fā)指導(dǎo)，從方案設(shè)計(jì)、組織、主持活動(dòng)、總結(jié)評(píng)價(jià)都由當(dāng)天的值日班主任自己做。值日班主任還要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理能力得到了加強(qiáng)鍛煉。5．引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況，盡量均衡的將全班分成多個(gè)小組，民主選舉產(chǎn)生組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本組成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)等，帶領(lǐng)本組與其他組展開競(jìng)爭(zhēng)，每周評(píng)選一次“達(dá)標(biāo)小組”與“優(yōu)勝小組”，對(duì)優(yōu)勝小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。小組合作與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)上進(jìn)心，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分顯示了集體的教育意義。6．建立互助的師生關(guān)系在這個(gè)班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，這個(gè)問題上你管我，另一個(gè)問題上我管你，大家扯平了，特別是在管理過程中，每個(gè)人都品嘗到了管理的辛勞，密切了彼此之間的關(guān)系，熟悉了社會(huì)生活。7．及時(shí)反思，總結(jié)提高讓學(xué)生自查互查相結(jié)合，實(shí)行自我監(jiān)控，及時(shí)總結(jié)反饋日常生活中的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)班級(jí)的計(jì)劃，規(guī)章制度等不斷總結(jié)，據(jù)實(shí)際情況不斷更新，從而使班級(jí)工作不斷向前發(fā)展。魏書生老師說的好：“如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江，進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候，仍然能不斷增強(qiáng)自我教育能力，那么在漫長(zhǎng)的人生道路上定會(huì)受益無窮。”培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力，讓學(xué)生在成長(zhǎng)之路上受益無窮，我們班主任老師也就從繁重的班級(jí)管理事務(wù)中脫身而出，何樂而不為之？
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