如何培養(yǎng)學生自主學習能力-資料下載頁
2025-10-15 22:53本頁面
【正文】 內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要把一些搗蛋、調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面采用“說悄悄話”的方法挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。“激勵語”創(chuàng)設班級特色激勵用語。我常用這幾句話鼓勵學生：“我們不是比誰努力，而是比誰更努力！”“別灰心，再來！”另外，作為班主任，教師應常常以欣賞的角度去看待自己的學生，贊美學生。讓他們發(fā)揚優(yōu)點，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點。我除了自己在日常這樣做，還教育學生要學會欣賞別人，會欣賞別人也就懂得欣賞自己。四、營造快樂的學習氛圍,促使學生獲取快樂之情懷營造良好的學習氛圍關鍵在于教師。贊可夫的心理實驗表明,教師的良好情緒會使學生精神振奮,教師的不良情緒會抑制學生的智力活動。課堂教學過程不僅是在特定情境下使學生獲得知識、形成能力的過程,也是師生進行情感交流、認知因素相互作用的過程。教師的情感狀態(tài)可以使學生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生情緒上的共鳴?？鞓返膶W習氛圍能讓學生在快樂中學習并在學習中獲得最大的快樂。在課堂教學中學生的快樂恰恰就是老師的一舉一動、一瞥一笑、每一個期待的眼神和鼓勵的話語,讓每一個學生對自己要學習的知識充滿了期待與好奇。在老師的鼓勵的話語中擁有成就感,在學習中尋找到自己的快樂,從而得到收獲。五、給學生創(chuàng)設成功的機會,讓成就感成為學生快樂的原動力學生獲得學習的成就感,對激發(fā)自我發(fā)展和學習具有非常積極的意義,一個學生由于自我獲得了成功,就得到了積極向上的成功的情感的體驗,那么他隨之而來產(chǎn)生主動學習內驅力,而個人內驅力的作用產(chǎn)生的效果是其他任何外部條件無法比擬的。因此讓學生獲得學習的成就感就是不斷增強學生主動學習和發(fā)展的內因,因為只有內因是事物發(fā)展和變化的依據(jù)。所以教育的過程中要采取一定的措施使學生不斷獲得學習的成就感。首先,對學生要予以成功的期待,因為老師對學生期待具有很大的感召力和推動力,能激起學生潛在力量,激發(fā)向上的學習主動性。其次,創(chuàng)設使他們都能獲得成功的機會,對不同層次學生提出不同的目標要求,精心設計練習,布置分層作業(yè)。再次,展示成功,讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會。營造享受成功的情境。六、改變以教師為主宰的課堂模式,讓學生體驗自主學習的快樂新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者,教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”,所以教師要構建民主和諧課堂,給學生自主的探索、主體的自由發(fā)揮的機會,讓學生運用自己的方式與感想去表述著、表現(xiàn)著對知識的理解與闡述。而教師在其中應扮演一位引導者,讓教師恰當?shù)囊龑c學生自主的學習完美的結合。教學方法、教學評價、教學理念等等都需要每一位教師主體的重新體驗和理解,并且需要教師用心的展現(xiàn)與傳授。因為教師面對的是有生命的一個個主體,教師要關注學生的感受與體會、接受與理解。學習是一件快樂的事情,學習的快樂重在引導,關鍵在主動體會與探索的過程中。只有這樣學生才會快樂學習著,學習著快樂著并且進步著。教學不僅僅是素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是一種師生心靈的碰撞、情感的交流和人格的影響。教師必須關愛學生，用自己的愛心真誠地對待每一位學生，對學生的各方面負責，做學生“老師化”的朋友。課堂之外要多與學生交流，傾聽他們的心聲，親近學生，了解學生，這樣，濃厚的師生情建立起來了，學生真正喜愛老師了，自然就喜歡上學習了，這種由于“愛屋及烏”而導致的學習效果是我們不可估量的。因此，為學生插上快樂的翅膀，讓他們愉快主動地學習，使他們成為高素質的新型人才，為我們球中爭光，使球中的教育事業(yè)更加欣欣向榮向前發(fā)展吧！201401
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