低年級(jí)如何培養(yǎng)班干部-資料下載頁
2024-11-15 01:49本頁面
【正文】 導(dǎo)，讓他們明白怎么樣去指導(dǎo)別人來打掃衛(wèi)生，讓他們自己能夠大膽的做起來。有的班干部，依賴思想嚴(yán)重，老師說什么干什么，不說就不干。如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)地開展工作呢？這就要求班主任學(xué)會(huì)適時(shí)、適度放權(quán)，把集于自身的一些日常管理工作有步驟、有層次地分派給相應(yīng)的學(xué)生干部，路隊(duì)的檢查，早自習(xí)、眼保健操的檢查，室內(nèi)外衛(wèi)生檢查，作業(yè)檢查，都可按照事先制定的各自職責(zé)放手給相應(yīng)的學(xué)生干部?？赡芷鸪跣Ч麜?huì)差一些，但沒有付出又怎能換來班干部的成長(zhǎng)。所以在“放”的時(shí)候，我們應(yīng)該做好這方面的心理準(zhǔn)備，不可有頭無尾，功虧一簣，更不可隨意指責(zé)，挫傷學(xué)生干部管理的積極性和主動(dòng)性。比如我們班的小組長(zhǎng)，有一個(gè)常常忘了收作業(yè)，我并沒有去批評(píng)她，而是把她帶到辦公室面談，我說她作為小組長(zhǎng)給我省了很多心，老師很喜歡她，如果她每天能及時(shí)把作業(yè)交來我會(huì)更高興的，從那以后，她每天都是第一個(gè)把作業(yè)收來給我。低段班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、細(xì)心、熱心地指導(dǎo)和教育，低年級(jí)小干部的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，他會(huì)為我們的班集體帶來意想不到的收獲。第五篇：淺談小學(xué)低年級(jí)班干部管理能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)低年級(jí)班干部管理能力的培養(yǎng)梨樹完小 趙秋艷一個(gè)成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊(duì)伍，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心，是班級(jí)工作的“龍頭”，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。那么如何培養(yǎng)班干部的管理能力呢？一、低年級(jí)班干部的選拔在民主選拔班干部的過程中，由于低年級(jí)學(xué)生看待人、事不全面，往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友或是成績(jī)好的學(xué)生。因此，每次選拔班干部，我總是采用先民主后集中的辦法，即先讓學(xué)生進(jìn)行不記名投票選舉，統(tǒng)計(jì)出得票最多的學(xué)生；同時(shí)，根據(jù)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，以及從該班的前任班主任和科任老師那里了解的情況，經(jīng)過再三權(quán)衡不同人的不同能力及在班級(jí)的作用，確定安排不同的班干部職位。二、低年級(jí)班干部的培養(yǎng)要尊重理解，充分信任。心理學(xué)表明，個(gè)人只有在充分信任和尊重時(shí)，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能在學(xué)習(xí)和工作中有所成就。要關(guān)心愛護(hù)班干部。由于班干部的心理承受能力及各種能力尚未成熟，班主任要經(jīng)常和班干部談心，熱情全面地關(guān)心他們，從而激起他們?yōu)榘嗉w出力的工作熱。耐心指導(dǎo)，傳授方法學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級(jí)工作的熱情。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好“第一次”。如：本期我班由陳翔組織早讀，我首先教他早上要比別的小朋友早一點(diǎn)到校；教他怎樣組織小朋友讀（背）課文、復(fù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)新課等；教他怎樣表揚(yáng)早讀認(rèn)真的同學(xué)，怎樣提醒、批評(píng)不遵守紀(jì)律的同學(xué)。早讀結(jié)束后我在班里進(jìn)行了小結(jié)，肯定了陳翔的組織能力，增強(qiáng)他工作的自信心；然后，我又單獨(dú)針對(duì)早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣陳翔的早讀組織越來越得心應(yīng)手。樹立威信，放手工作班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學(xué)生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。我這樣對(duì)學(xué)生說：“班干部是老師的助手，老師不在時(shí)，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評(píng)和懲罰。”在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚(yáng)那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然，班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。每當(dāng)我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導(dǎo)或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評(píng)指導(dǎo)班干部。批評(píng)班干部時(shí)，我盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。，一視同仁“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。我對(duì)我的班干部有嚴(yán)格的要求：要求班干部要有服務(wù)意識(shí)，不怕麻煩，不怕因工作而犧牲休息時(shí)間；要求班干部對(duì)同學(xué)要“一視同仁”，不能因好朋友而包庇同學(xué)的錯(cuò)誤，也不能因自己不喜歡而為難同學(xué)；當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我總是一視同仁，不包庇、不偏袒任何一方，讓同學(xué)們都明白，每一個(gè)人都是平等的。然后，我又單獨(dú)教育班干部不要翹尾巴，不能因自己當(dāng)了“官”就在班里耀武揚(yáng)威，欺負(fù)別的同學(xué)，一旦被我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不怠。讓班干部明白，自己和同學(xué)們是平等的。三、低年級(jí)班干部獎(jiǎng)勵(lì)制度。一年級(jí)的小學(xué)生特別喜歡得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，一張獎(jiǎng)狀、一朵紅花都能讓他們體驗(yàn)到成功的快感，所以班主任要即時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)班干部，讓他們時(shí)刻保持工作積極性?？傊?，低年級(jí)培養(yǎng)班干部，班主任的指導(dǎo)、監(jiān)督很重要；低年級(jí)培養(yǎng)班干部，唯有循序漸進(jìn)，不可一蹴而就。在這項(xiàng)工作中，班主任要細(xì)心，耐心和恒心。
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