低年級(jí)如何培養(yǎng)班干部(文件)
【正文】 實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。第一次組織早讀，第一次帶隊(duì)做操、第一次進(jìn)行眼保健操紀(jì)律管理、第一次組織中午的古詩(shī)詞誦讀、第一次進(jìn)行衛(wèi)生督促和檢查等。對(duì)班干部嚴(yán)格要求應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁。針對(duì)此問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)值日班長(zhǎng)制需要有與之配套的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每月評(píng)出優(yōu)秀值日班長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)本子、橡皮、鉛筆等小禮物。這樣就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗的氛圍，使每一位值日班長(zhǎng)都有危機(jī)感，如果不認(rèn)真對(duì)待自己的工作，就會(huì)被淘汰。總之，低年級(jí)班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，他需要班主任耐心，細(xì)心，熱心的指導(dǎo)和教育。但由于低年級(jí)學(xué)生的惰性、責(zé)任心薄弱、管理能力差等各方面原因，低段班干部培養(yǎng)常常被忽視，因此，老師們只能事事親自上陣，一天下來(lái)，弄得自己筋疲力盡。后來(lái)我跟著嚴(yán)老師學(xué)習(xí)，自己又查看一些一年級(jí)老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，漸漸的摸出一些門(mén)道來(lái)了，原來(lái)一年級(jí)班主任完全可以通過(guò)培養(yǎng)班級(jí)小干部來(lái)幫助自己分擔(dān)一些事情，幫助自己管理班級(jí)，低年級(jí)孩子并不是不能當(dāng)小干部，他們完全可以的。一、注意觀察，發(fā)現(xiàn)人才。于是我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)班干部的苗子，就開(kāi)始培養(yǎng)她，慢慢的她就成了我得力的小助手。當(dāng)他做的好的時(shí)候一定要在班級(jí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。這個(gè)時(shí)候，就需要班主任悉心培養(yǎng)，手把手地教方法。如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)地開(kāi)展工作呢？這就要求班主任學(xué)會(huì)適時(shí)、適度放權(quán)，把集于自身的一些日常管理工作有步驟、有層次地分派給相應(yīng)的學(xué)生干部，路隊(duì)的檢查，早自習(xí)、眼保健操的檢查，室內(nèi)外衛(wèi)生檢查，作業(yè)檢查，都可按照事先制定的各自職責(zé)放手給相應(yīng)的學(xué)生干部。低段班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、細(xì)心、熱心地指導(dǎo)和教育，低年級(jí)小干部的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，他會(huì)為我們的班集體帶來(lái)意想不到的收獲。因此，每次選拔班干部，我總是采用先民主后集中的辦法，即先讓學(xué)生進(jìn)行不記名投票選舉，統(tǒng)計(jì)出得票最多的學(xué)生；同時(shí)，根據(jù)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，以及從該班的前任班主任和科任老師那里了解的情況，經(jīng)過(guò)再三權(quán)衡不同人的不同能力及在班級(jí)的作用，確定安排不同的班干部職位。由于班干部的心理承受能力及各種能力尚未成熟，班主任要經(jīng)常和班干部談心，熱情全面地關(guān)心他們，從而激起他們?yōu)榘嗉w出力的工作熱。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好“第一次”。樹(shù)立威信，放手工作班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹(shù)立威信，使其能夠放開(kāi)手腳，大膽開(kāi)展工作。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂(lè)意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。，一視同仁“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。三、低年級(jí)班干部獎(jiǎng)勵(lì)制度?？傊湍昙?jí)培養(yǎng)班干部，班主任的指導(dǎo)、監(jiān)督很重要；低年級(jí)培養(yǎng)班干部，唯有循序漸進(jìn)，不可一蹴而就。然后，我又單獨(dú)教育班干部不要翹尾巴，不能因自己當(dāng)了“官”就在班里耀武揚(yáng)威，欺負(fù)別的同學(xué)，一旦被我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不怠。每當(dāng)我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開(kāi)展的工作中，有沒(méi)有處自己指導(dǎo)或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評(píng)指導(dǎo)班干部。我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“班干部是老師的助手，老師不在時(shí)，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽(tīng)從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評(píng)和懲罰。早讀結(jié)束后我在班里進(jìn)行了小結(jié)，肯定了陳翔的組織能力，增強(qiáng)他工作的自信心；然后，我又單獨(dú)針對(duì)早讀課上的情況教給具體的處理辦法。新上任的班干部，充滿了班級(jí)工作的熱情。心理學(xué)表明，個(gè)人只有在充分信任和尊重時(shí)，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能在學(xué)習(xí)和工作中有所成就。班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心，是班級(jí)工作的“龍頭”，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。所以在“放”的時(shí)候，我們應(yīng)該做好這方面的心理準(zhǔn)備，不可有頭無(wú)尾，功虧一簣，更不可隨意指責(zé)，挫傷學(xué)生干部管理的積極性和主動(dòng)性。那么班主任就要多給予指導(dǎo)，讓他們明白怎么樣去指導(dǎo)別人來(lái)打掃衛(wèi)生，讓他們自己能夠大膽的做起來(lái)。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立的管理能力。二、樹(shù)立班干部的威信。剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于他們都很陌生，不知道誰(shuí)有能力去做班干部，那就要班主任老師平時(shí)多注意去觀察，發(fā)現(xiàn)這方面的人才。因?yàn)槎际俏业昧Φ男≈謳椭宋摇Ｒ驗(yàn)閷?duì)于這些剛剛從幼兒園上來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，他們什么事都不懂，什么事情都得親自過(guò)問(wèn)，否則他們自己根本管理不了自己。這樣不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，它會(huì)為我們的班集體帶來(lái)意想不到的收獲！第四篇：淺談小學(xué)低年級(jí)班干部的培養(yǎng)淺談小學(xué)低年級(jí)班干部的培養(yǎng)張艷茹班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手，因此，班主任要重視班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，為老師做一些力所能及的事情，為老師分擔(dān)些壓力。另外，我還在每一位學(xué)生心中樹(shù)立“做好值日班長(zhǎng)，讓班級(jí)的今天因你而精彩！”的教育。同時(shí)我嘗試實(shí)行“末位淘汰，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制，每個(gè)月對(duì)班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)一次，對(duì)評(píng)價(jià)不好，同學(xué)支持率最低的一位值日班長(zhǎng)進(jìn)行淘汰。比如每周班會(huì)課，先由一位值日班長(zhǎng)對(duì)上星期的班級(jí)情況做總結(jié)，然后采取民主的評(píng)選辦法，由班主任
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1