六年級(jí)上音樂(lè)教案-我愛(ài)銀河人教新課標(biāo)(20xx秋)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 01:39本頁(yè)面
【正文】 歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在1和低音6三音中選擇）。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以形成呼應(yīng)的關(guān)系。（1）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和低音“6”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱。（2）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞。三、課堂小結(jié)這首歌曲是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并演唱的一首充滿(mǎn)蒙古族民歌風(fēng)格的男聲獨(dú)唱歌曲，他以真摯的民族情感及全身心投入的演唱，抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)，激發(fā)了我們對(duì)美麗草原的向往之情，希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸一些有關(guān)蒙古族的音樂(lè)作品。第五篇：四年級(jí)上音樂(lè)教案牧童人教新課標(biāo)(2014秋)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了??)學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？” 生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊??請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。⑵學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。⑶點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？” ⑷生：“牛羊是牧童趕來(lái)的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。⑸貼出牧童、出示課題二、學(xué)唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)??”聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”生：“非常高興、熱烈歡快??”師：“歌曲采用了什么演唱形式？”生：“二聲部合唱”。學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。出示切分節(jié)奏X X X師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）學(xué)生小組討論。1師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”1生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍?！?師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”1生：“好！”1隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）1師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）（二）、視唱曲譜出示高聲部旋律。師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！睂W(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。學(xué)唱二聲部旋律 ⑴再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）⑵師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。⑶教師出示二聲部旋律。⑷分小組學(xué)唱第二、三句旋律。⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）⑹小組進(jìn)行演唱。⑺師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？” ⑻生：“太棒了！” ⑼完整演唱歌曲旋律。⑽兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。⑾師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？” ⑿生：“好！”⒀分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。三、知識(shí)擴(kuò)展：師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”??。教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。國(guó)旗首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：。風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。隨《牧童》歡快旋律出教室。
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