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正文內(nèi)容

優(yōu)化設(shè)計(jì)報(bào)告五篇-資料下載頁

2024-11-15 01:26本頁面
  

【正文】 生,自己,更有最后內(nèi)心的迷惑,內(nèi)心的真正疲憊!所以,結(jié)合我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),抓全知識點(diǎn),要本著查漏補(bǔ)缺,宜深不宜淺,宜精不宜粗,宜全不宜窄的原則。達(dá)到最優(yōu)化。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計(jì):。①生字的處理。教師們半年來就生詞的復(fù)習(xí)花了不知多少遍力氣,功夫已經(jīng)用到了極致,可談及收獲,學(xué)生往往越應(yīng)會寫的越寫錯,真氣人呀!實(shí)際上,我卻常常覺得我們錯就在在書寫上用的功夫太多了,而沒有遵循老祖宗最寶貴的創(chuàng)造文字是凝結(jié)的全部心血和智慧——即造字的規(guī)律先想義,再定形,最后才出字的呀!舉一個例子,如?杳無音信?的?杳?字,記得有一次期末考試出現(xiàn)了這個字,很多老師都抱怨這個字是二類字,學(xué)生能會寫嗎?可我們班學(xué)生連差生都寫對了,原因是我在教二類字時也是先領(lǐng)著學(xué)生理解字義,并讓他們自編怎樣記住這個字,結(jié)果有的學(xué)生編了?有一個人在樹下等了幾日,還是沒等到。?這樣一編我想學(xué)生永遠(yuǎn)都不會忘記的。再如?孝順?的?孝?字,聽了于丹講的說文解字后,我豁然開朗,如果我們在教學(xué)生這個字時先講一講字義,學(xué)生永遠(yuǎn)不會寫錯的,沒準(zhǔn)還會始終做一個孝順的人。她講?孝?字時說?土字斜來一筆,意思說這個人哪,快要土沒脖子了,這時誰在支撐著他的生命,誰該盡孝了,兒子。?再如?炙烤?的?炙?是?把生肉放在火上烤?,?貧窮?的?貧?一個貝(古代最早的貨幣單位)還要分開花,豈不和土話說的?一分錢還要掰開花?一樣太窮了,怎么樣,如果我們教學(xué)時多動動腦筋,少罰學(xué)生,罵學(xué)生,不但事半功倍,而且還會和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)中國文字的無窮樂趣呢?、谖矣X得教師往往易忽略同音字、多音字。例子:jun竣工的竣,出:()俏()馬險(xiǎn)()?鑒?別的?鑒? 出:實(shí)()水花四()寶()軍()貧()()康Shi()言擦()消()()好修()()察③多音字例子:給下面的?得?注音,并釋義。1.?不入虎穴,焉得虎子?中?得?的讀音是,意思是。2.?乘坐磁懸浮。?一句中的?得?的讀音是,意思是。3.?我開門舒服得‘啊啊’大叫了起來?一句中?得?的讀音是,在句子中的作用是。④一字多義,可以設(shè)計(jì)給出字的意思,讓學(xué)生結(jié)合語境對號入座。例如?深?去年小考題目。⑤形近字組詞。今年小考就出到了,可以結(jié)合每一課后的字挑典型讓學(xué)生訓(xùn)練。⑥改錯別字。備課時注重挖掘如何引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)的,學(xué)生難理解的詞語的含義,且要讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解透徹,學(xué)生才會用這些詞,而不至于一變一點(diǎn)出題路子,學(xué)生就如?丈二和尚摸不著頭腦?比如去年李主任出的聯(lián)考卷中?忙于采集的蜜蜂無暇在前?許多學(xué)生看著?高談闊論?這個詞愣是填成了別的。再如用?飽經(jīng)風(fēng)霜?說一句話,90%的學(xué)生都沒有描寫對,說明他們不明白?飽經(jīng)風(fēng)霜?如果教師在教學(xué)中在這個詞上做一做文章,結(jié)果將大不相同。比如可以讓學(xué)生先讀文中描寫車夫外貌的句子試著理解,然后找一些歷盡坎坷和生活磨難的老人圖片讓學(xué)生觀察描述,學(xué)生對此詞的意思就會非常清楚,而且不會忘記。這使我不由得想起名師們講?絡(luò)腮胡子?這個詞,沒有走很多教師通常走的老路,直接告訴學(xué)生什么叫絡(luò)腮胡子,而是出示了恩格斯的最有說服力的,最有解釋權(quán)的滿臉絡(luò)腮胡子的圖片,學(xué)生霎時明白了什么叫?絡(luò)腮胡子?,所以,我常常在想,通往教學(xué)成功的路應(yīng)該是勤奮的智慧者,如果只勤,不慧,那么換來的也許只有煩和累了!同時還要善于挖掘課文中能進(jìn)行語言訓(xùn)練點(diǎn)的詞語。例:《長城》?單看這數(shù)不清的條石?中?單看?如《秋天的懷念》中?看到窗外飄落的樹葉,母親便擋在窗前。?中的?擋?,《我的戰(zhàn)友邱少云》中的?看看時間,從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束,才二十分鐘。?和?烈火在他身上燒了半個多種頭才漸漸地熄滅。?中的兩個?才?字。每篇文章這樣的敏感可生成訓(xùn)練點(diǎn)的詞語都有,如果,每一課都能捕捉到,即便挖掘到一兩個,也對學(xué)生語感的培養(yǎng)和提高很有幫助。聯(lián)系上下文理解詞語;體會語言環(huán)境中重點(diǎn)詞語的作用;解釋成語中加點(diǎn)的字,在具體的語境中填充或選擇適當(dāng)?shù)某烧Z;近義詞選詞填空,教研室卷子中每單元都設(shè)計(jì),我們不能忽略,考試題也總涉及。①.備課時把握好重難點(diǎn)語句,力爭引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生充分地理解,感悟,朗讀,以達(dá)到夯實(shí)的目的。②設(shè)計(jì)聯(lián)系上下文理解語句的含義,體會在語言環(huán)境中的表達(dá)作用,尤其是一些在課堂上因時間原因未能處理的語句,又很重要,應(yīng)該利用做訓(xùn)練題時設(shè)計(jì)到,及時地檢測學(xué)生的反饋情況以便及時地再講解或鞏固。講過的再訓(xùn)練一下,也有助于檢測和鞏固學(xué)生的掌握情況。③仿寫語句。例子:注重捕捉適合進(jìn)行仿寫的語句,如:課文中有一些排比句式,比喻和擬人句都是考試時易出的題目。;詩句的理解訓(xùn)練題,教學(xué)時到位首先復(fù)習(xí)句子時對學(xué)生要求應(yīng)高一些,不能只停留在會補(bǔ)充上下句,更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在語境中運(yùn)用句子的能力,李主任談到測句子重在測試與教材相關(guān)的句子,或者與生活聯(lián)系密切的句子。如:從這幅對聯(lián)中我知道了讀書猶如登山渡海,不刻苦勤奮是不行的。④結(jié)合考試時易出的一些句式訓(xùn)練,平時就要有意識地進(jìn)行歸納、整理、練習(xí),不僅復(fù)習(xí)文章的,還應(yīng)復(fù)習(xí)閱讀鏈接、采蜜集、資料夾中的重點(diǎn)句子,還可能出現(xiàn)跟教材內(nèi)容相關(guān)的詩詞名句(如離別的、贊美的等)還有對于句式的復(fù)習(xí)也不容忽視,如修改病句題,現(xiàn)在的三年級語文試卷中已經(jīng)出現(xiàn),該人稱、句式題目四年級也已出現(xiàn);再如教師們平時不太重視的口語交際題目,都應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一下訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練題目既考查基礎(chǔ)知識,更側(cè)重能力,是決定學(xué)生成績是否優(yōu)秀的關(guān)鍵,我個人認(rèn)為學(xué)生易失分的點(diǎn)主要表現(xiàn)在:①結(jié)合語境理解課文詞語,50%的學(xué)生不會方法,不能聯(lián)系上下文寫出該詞語在文中的具體意思;②是理解句子含義只停留在理解句子的表層意思,不能深入句子內(nèi)核體會作者要表達(dá)得主要情感;③是概括主要內(nèi)容題目,80%的學(xué)生易失分,究其原因是歸納概括能力較差,不能抓住主要方面進(jìn)行概括。④易失分的是談感受題,學(xué)生往往不能充分聯(lián)系實(shí)際來談,只談得淺嘗輒止,導(dǎo)致不能完全得分。首先平時就要有意識地結(jié)合各種習(xí)作考點(diǎn),進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練,如看圖寫話、續(xù)寫、改寫、讀后感等題目都應(yīng)進(jìn)行一下訓(xùn)練,尤其學(xué)生格式上和內(nèi)容上的易出現(xiàn)的不正確和抓不住重點(diǎn),改變原意等錯誤應(yīng)進(jìn)行必要地指導(dǎo);其次是學(xué)生易犯的不分段,不加標(biāo)點(diǎn)等容易大比分失分的方面,應(yīng)再強(qiáng)調(diào)或個別輔導(dǎo);最后是普遍存在的易失分方面,即學(xué)生書寫較亂,使油筆寫字的同學(xué)幾乎占了90%,很大程度上影響了得分,還有亂涂抹等現(xiàn)象。最后是要選準(zhǔn)鏈接點(diǎn),經(jīng)常練,練經(jīng)常,而且注意激勵語言的使用,使學(xué)生的習(xí)作經(jīng)歷了一個由沒話說,到想說話,再到話很多的過程,平時功夫下到了,考試自然作文失不了什么分?jǐn)?shù)。平時可以一般選取的是300字左右的短文,主要從考察學(xué)生能聽懂,能抓住要點(diǎn),聽明白作者的主要觀點(diǎn)幾個方面設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題目進(jìn)行有針對性的練習(xí)。
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