優(yōu)化設(shè)計(jì)報(bào)告五篇-資料下載頁
2024-11-15 01:26本頁面
【正文】 生，自己，更有最后內(nèi)心的迷惑，內(nèi)心的真正疲憊！所以，結(jié)合我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，抓全知識點(diǎn)，要本著查漏補(bǔ)缺，宜深不宜淺，宜精不宜粗，宜全不宜窄的原則。達(dá)到最優(yōu)化。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：。①生字的處理。教師們半年來就生詞的復(fù)習(xí)花了不知多少遍力氣，功夫已經(jīng)用到了極致，可談及收獲，學(xué)生往往越應(yīng)會寫的越寫錯，真氣人呀！實(shí)際上，我卻常常覺得我們錯就在在書寫上用的功夫太多了，而沒有遵循老祖宗最寶貴的創(chuàng)造文字是凝結(jié)的全部心血和智慧——即造字的規(guī)律先想義，再定形，最后才出字的呀！舉一個例子，如?杳無音信?的?杳?字，記得有一次期末考試出現(xiàn)了這個字，很多老師都抱怨這個字是二類字，學(xué)生能會寫嗎？可我們班學(xué)生連差生都寫對了，原因是我在教二類字時也是先領(lǐng)著學(xué)生理解字義，并讓他們自編怎樣記住這個字，結(jié)果有的學(xué)生編了?有一個人在樹下等了幾日，還是沒等到。?這樣一編我想學(xué)生永遠(yuǎn)都不會忘記的。再如?孝順?的?孝?字，聽了于丹講的說文解字后，我豁然開朗，如果我們在教學(xué)生這個字時先講一講字義，學(xué)生永遠(yuǎn)不會寫錯的，沒準(zhǔn)還會始終做一個孝順的人。她講?孝?字時說?土字斜來一筆，意思說這個人哪，快要土沒脖子了，這時誰在支撐著他的生命，誰該盡孝了，兒子。?再如?炙烤?的?炙?是?把生肉放在火上烤?，?貧窮?的?貧?一個貝（古代最早的貨幣單位）還要分開花，豈不和土話說的?一分錢還要掰開花?一樣太窮了，怎么樣，如果我們教學(xué)時多動動腦筋，少罰學(xué)生，罵學(xué)生，不但事半功倍，而且還會和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)中國文字的無窮樂趣呢?、谖矣X得教師往往易忽略同音字、多音字。例子：jun竣工的竣，出：（）俏（）馬險(xiǎn)（）?鑒?別的?鑒? 出：實(shí)（）水花四（）寶（）軍（）貧（）（）康Shi()言擦（）消（）（）好修（）（）察③多音字例子：給下面的?得?注音，并釋義。1.?不入虎穴，焉得虎子?中?得?的讀音是,意思是。2.?乘坐磁懸浮。?一句中的?得?的讀音是，意思是。３.?我開門舒服得‘啊啊’大叫了起來?一句中?得?的讀音是，在句子中的作用是。④一字多義，可以設(shè)計(jì)給出字的意思，讓學(xué)生結(jié)合語境對號入座。例如?深?去年小考題目。⑤形近字組詞。今年小考就出到了，可以結(jié)合每一課后的字挑典型讓學(xué)生訓(xùn)練。⑥改錯別字。備課時注重挖掘如何引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)的，學(xué)生難理解的詞語的含義，且要讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解透徹，學(xué)生才會用這些詞，而不至于一變一點(diǎn)出題路子，學(xué)生就如?丈二和尚摸不著頭腦?比如去年李主任出的聯(lián)考卷中?忙于采集的蜜蜂無暇在前?許多學(xué)生看著?高談闊論?這個詞愣是填成了別的。再如用?飽經(jīng)風(fēng)霜?說一句話，90%的學(xué)生都沒有描寫對，說明他們不明白?飽經(jīng)風(fēng)霜?如果教師在教學(xué)中在這個詞上做一做文章，結(jié)果將大不相同。比如可以讓學(xué)生先讀文中描寫車夫外貌的句子試著理解，然后找一些歷盡坎坷和生活磨難的老人圖片讓學(xué)生觀察描述，學(xué)生對此詞的意思就會非常清楚，而且不會忘記。這使我不由得想起名師們講?絡(luò)腮胡子?這個詞，沒有走很多教師通常走的老路，直接告訴學(xué)生什么叫絡(luò)腮胡子，而是出示了恩格斯的最有說服力的，最有解釋權(quán)的滿臉絡(luò)腮胡子的圖片，學(xué)生霎時明白了什么叫?絡(luò)腮胡子?，所以，我常常在想，通往教學(xué)成功的路應(yīng)該是勤奮的智慧者，如果只勤，不慧，那么換來的也許只有煩和累了！同時還要善于挖掘課文中能進(jìn)行語言訓(xùn)練點(diǎn)的詞語。例：《長城》?單看這數(shù)不清的條石?中?單看?如《秋天的懷念》中?看到窗外飄落的樹葉，母親便擋在窗前。?中的?擋?，《我的戰(zhàn)友邱少云》中的?看看時間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘。?和?烈火在他身上燒了半個多種頭才漸漸地熄滅。?中的兩個?才?字。每篇文章這樣的敏感可生成訓(xùn)練點(diǎn)的詞語都有，如果，每一課都能捕捉到，即便挖掘到一兩個，也對學(xué)生語感的培養(yǎng)和提高很有幫助。聯(lián)系上下文理解詞語；體會語言環(huán)境中重點(diǎn)詞語的作用；解釋成語中加點(diǎn)的字，在具體的語境中填充或選擇適當(dāng)?shù)某烧Z；近義詞選詞填空，教研室卷子中每單元都設(shè)計(jì)，我們不能忽略，考試題也總涉及。①.備課時把握好重難點(diǎn)語句，力爭引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生充分地理解，感悟，朗讀，以達(dá)到夯實(shí)的目的。②設(shè)計(jì)聯(lián)系上下文理解語句的含義，體會在語言環(huán)境中的表達(dá)作用，尤其是一些在課堂上因時間原因未能處理的語句，又很重要，應(yīng)該利用做訓(xùn)練題時設(shè)計(jì)到，及時地檢測學(xué)生的反饋情況以便及時地再講解或鞏固。講過的再訓(xùn)練一下，也有助于檢測和鞏固學(xué)生的掌握情況。③仿寫語句。例子：注重捕捉適合進(jìn)行仿寫的語句，如：課文中有一些排比句式，比喻和擬人句都是考試時易出的題目。；詩句的理解訓(xùn)練題，教學(xué)時到位首先復(fù)習(xí)句子時對學(xué)生要求應(yīng)高一些，不能只停留在會補(bǔ)充上下句，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在語境中運(yùn)用句子的能力，李主任談到測句子重在測試與教材相關(guān)的句子，或者與生活聯(lián)系密切的句子。如：從這幅對聯(lián)中我知道了讀書猶如登山渡海，不刻苦勤奮是不行的。④結(jié)合考試時易出的一些句式訓(xùn)練，平時就要有意識地進(jìn)行歸納、整理、練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)文章的，還應(yīng)復(fù)習(xí)閱讀鏈接、采蜜集、資料夾中的重點(diǎn)句子，還可能出現(xiàn)跟教材內(nèi)容相關(guān)的詩詞名句（如離別的、贊美的等）還有對于句式的復(fù)習(xí)也不容忽視，如修改病句題，現(xiàn)在的三年級語文試卷中已經(jīng)出現(xiàn)，該人稱、句式題目四年級也已出現(xiàn)；再如教師們平時不太重視的口語交際題目，都應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一下訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練題目既考查基礎(chǔ)知識，更側(cè)重能力，是決定學(xué)生成績是否優(yōu)秀的關(guān)鍵，我個人認(rèn)為學(xué)生易失分的點(diǎn)主要表現(xiàn)在：①結(jié)合語境理解課文詞語，50%的學(xué)生不會方法，不能聯(lián)系上下文寫出該詞語在文中的具體意思；②是理解句子含義只停留在理解句子的表層意思，不能深入句子內(nèi)核體會作者要表達(dá)得主要情感；③是概括主要內(nèi)容題目，80%的學(xué)生易失分，究其原因是歸納概括能力較差，不能抓住主要方面進(jìn)行概括。④易失分的是談感受題，學(xué)生往往不能充分聯(lián)系實(shí)際來談，只談得淺嘗輒止，導(dǎo)致不能完全得分。首先平時就要有意識地結(jié)合各種習(xí)作考點(diǎn)，進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，如看圖寫話、續(xù)寫、改寫、讀后感等題目都應(yīng)進(jìn)行一下訓(xùn)練，尤其學(xué)生格式上和內(nèi)容上的易出現(xiàn)的不正確和抓不住重點(diǎn)，改變原意等錯誤應(yīng)進(jìn)行必要地指導(dǎo)；其次是學(xué)生易犯的不分段，不加標(biāo)點(diǎn)等容易大比分失分的方面，應(yīng)再強(qiáng)調(diào)或個別輔導(dǎo)；最后是普遍存在的易失分方面，即學(xué)生書寫較亂，使油筆寫字的同學(xué)幾乎占了90%，很大程度上影響了得分，還有亂涂抹等現(xiàn)象。最后是要選準(zhǔn)鏈接點(diǎn)，經(jīng)常練，練經(jīng)常，而且注意激勵語言的使用，使學(xué)生的習(xí)作經(jīng)歷了一個由沒話說，到想說話，再到話很多的過程，平時功夫下到了，考試自然作文失不了什么分?jǐn)?shù)。平時可以一般選取的是300字左右的短文，主要從考察學(xué)生能聽懂，能抓住要點(diǎn)，聽明白作者的主要觀點(diǎn)幾個方面設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題目進(jìn)行有針對性的練習(xí)。
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