優(yōu)化設(shè)計(jì)報(bào)告五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 y[0])。printf(“%2d”,p)。//φ0q0:=arccos((sqr(+X[1])sqr(X[2]))/(*X[2]))。//α角BT:=arccos((D*D+)/(*D))。GX[2]:=X[2]。2輸入截圖3結(jié)果4工程實(shí)例：制造一體積為200 m3長度不小于5m，不帶上蓋的箱盒，試確定箱盒的長x1，寬x2，高x3，使箱盒用料最省。gx[3]:=x[3]。end。傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)方法比較粗放，依賴于設(shè)計(jì)者的經(jīng)驗(yàn)，往往考慮到安全性等一些原因，而不得不犧牲一些性能和經(jīng)濟(jì)性，這對設(shè)計(jì)產(chǎn)品是不利的。以前感覺語言啊，程序啊都是是一種很模糊的概念在我的腦海中，看到他們頭皮都發(fā)麻。感學(xué)老師這些天來對我們的無私教誨，不僅教我們課本上的知識，還和我們交流您出國訪問的心得，這擴(kuò)大了我的視野。本節(jié)課以“沏茶”和“烙餅”的生活素材為背景，鼓勵學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。）問題三：要燒水為媽媽沏茶，怎樣安排可以節(jié)省時間呢？請同學(xué)們先自己想一想，也可以動手寫一寫、畫一畫，然后和同桌交流各自的想法。教師們半年來就生詞的復(fù)習(xí)花了不知多少遍力氣，功夫已經(jīng)用到了極致，可談及收獲，學(xué)生往往越應(yīng)會寫的越寫錯，真氣人呀！實(shí)際上，我卻常常覺得我們錯就在在書寫上用的功夫太多了，而沒有遵循老祖宗最寶貴的創(chuàng)造文字是凝結(jié)的全部心血和智慧——即造字的規(guī)律先想義，再定形，最后才出字的呀！舉一個例子，如?杳無音信?的?杳?字，記得有一次期末考試出現(xiàn)了這個字，很多老師都抱怨這個字是二類字，學(xué)生能會寫嗎？可我們班學(xué)生連差生都寫對了，原因是我在教二類字時也是先領(lǐng)著學(xué)生理解字義，并讓他們自編怎樣記住這個字，結(jié)果有的學(xué)生編了?有一個人在樹下等了幾日，還是沒等到。?一句中的?得?的讀音是，意思是。備課時注重挖掘如何引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)的，學(xué)生難理解的詞語的含義，且要讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解透徹，學(xué)生才會用這些詞，而不至于一變一點(diǎn)出題路子，學(xué)生就如?丈二和尚摸不著頭腦?比如去年李主任出的聯(lián)考卷中?忙于采集的蜜蜂無暇在前?許多學(xué)生看著?高談闊論?這個詞愣是填成了別的。每篇文章這樣的敏感可生成訓(xùn)練點(diǎn)的詞語都有，如果，每一課都能捕捉到，即便挖掘到一兩個，也對學(xué)生語感的培養(yǎng)和提高很有幫助。如：從這幅對聯(lián)中我知道了讀書猶如登山渡海，不刻苦勤奮是不行的。④易失分的是談感受題，學(xué)生往往不能充分聯(lián)系實(shí)際來談，只談得淺嘗輒止，導(dǎo)致不能完全得分。講過的再訓(xùn)練一下，也有助于檢測和鞏固學(xué)生的掌握情況。例：《長城》?單看這數(shù)不清的條石?中?單看?如《秋天的懷念》中?看到窗外飄落的樹葉，母親便擋在窗前。⑤形近字組詞。?再如?炙烤?的?炙?是?把生肉放在火上烤?，?貧窮?的?貧?一個貝（古代最早的貨幣單位）還要分開花，豈不和土話說的?一分錢還要掰開花?一樣太窮了，怎么樣，如果我們教學(xué)時多動動腦筋，少罰學(xué)生，罵學(xué)生，不但事半功倍，而且還會和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)中國文字的無窮樂趣呢?、谖矣X得教師往往易忽略同音字、多音字。?這句話我覺得對于語文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)很受用，如果我們語文教師在臨考前還是按照慣例一味地搞什么題海戰(zhàn)術(shù)，我想疲憊的不僅是學(xué)生，自己，更有最后內(nèi)心的迷惑，內(nèi)心的真正疲憊！所以，結(jié)合我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，抓全知識點(diǎn)，要本著查漏補(bǔ)缺，宜深不宜淺，宜精不宜粗，宜全不宜窄的原則。）（二）初步探究，感悟體會同學(xué)們會沏茶嗎？誰來說說怎么沏茶？問題一：淘氣想為媽媽沏杯茶，請同學(xué)們認(rèn)真看一看，淘氣沏茶要做的事情有哪些？（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息的能力。但是四年級的孩子已經(jīng)有了一定的解決問題的能力和基礎(chǔ)，所以，在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了演繹、觀察、獨(dú)立思考、合作交流、對比等方法，有直觀到抽象，幫助學(xué)生理解問題，找到解決問題的不同策略，并從中選出最優(yōu)方案，提高優(yōu)化意識。這就是我在做完試驗(yàn)后的一些小小感想。那在喜不自禁的感覺真是讓人很舒服。這是我第一次使用delphi語言來編寫程序。例如以c語言來編寫單位矩陣；其次就是對機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)的一些算法如懲罰函數(shù)法的了解，這樣才能選擇合適的算法去解決問題，得出最優(yōu)解；另外這也是對我們的靈活運(yùn)用優(yōu)化設(shè)計(jì)方法解決工程設(shè)計(jì)問題的能力的考驗(yàn)。end。end。GX[6]:=(*X[1]*X[2]X[1]*X[1]X[2]*X[2])。end。//30次循環(huán)計(jì)算 beginPI:=p0+K*T。K:integer。n)。}}while(fabs((ba)/b)d)。y[1]=y[2]。b,amp。從這個對比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以清楚地感受到酸雨的腐蝕作用，在這個基礎(chǔ)上，教師再對其進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育就會水到渠成。在學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，恰當(dāng)設(shè)計(jì)和引入一些趣味小實(shí)驗(yàn)來充當(dāng)“不一致的事件”，幫助學(xué)生自主探究，以建構(gòu)科學(xué)知識，從而讓他們在“已有的經(jīng)驗(yàn)世界里找到新知識的生長點(diǎn)”。然后，在硬幣上滴幾滴水將其再次放到玻璃杯底下，試試看能否看得見硬幣。剛開始，學(xué)生只是用疑惑的眼光看著筆者在擺弄各種物品，當(dāng)他們看到噴涌而出的可樂時，他們躍躍欲試。除了充分利用小學(xué)教材里安排的實(shí)驗(yàn)外，科學(xué)教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際 情況，利用與開發(fā)多種多樣的課程資源，自行設(shè)計(jì)、補(bǔ)充一些趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。先復(fù)習(xí)磁鐵有哪些性質(zhì)，然后引出電磁鐵并提問：和磁鐵相比，我們可以研究電磁鐵的什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答概括出本節(jié)課的研究主題：電磁鐵和磁鐵有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第三關(guān)：在回形針上系上一條線，手拿線的一端，要求不接觸回形針，讓回形針向上豎起來。引入趣味小實(shí)驗(yàn)，更容易激發(fā)學(xué)生的探究熱情，有助于學(xué)生完成知識的建構(gòu)，合理利用科學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)，是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效的重要策略。lb=[1,2,]。1。1,0,0。200000180。0150z1180。050z1180。 蝸輪蝸桿減速傳動數(shù)學(xué)模型的建立因?yàn)闇u輪材料為強(qiáng)度極限σB 確定約束條件 確定幾何約束條件蝸輪齒數(shù)：1≤z1≤4,渦輪齒數(shù)：30≤50z1≤80,模數(shù)限制：2≤m≤10,蝸桿分度圓直徑限制：16≤d1≤x1+4x2sinx1180。蝸桿選用40Cr鋼，芯部調(diào)制、表面淬火，硬度為4555HRC，加工精度為6級；渦輪材料選用ZCuSn10Pb1,金屬模制作。代入相應(yīng)參數(shù)化為：180。180。180。c(3)=(((2*150000/50*x(3)*)^2+(2*150000**x(1)*x(2))^2)^)**x(2)*50*x(1)/(48*200000*...(*(x(3)*x(2))^4))x(2)/50。0,0,1。90。在此過程中，
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