北京版四年級下冊數(shù)學教案小數(shù)的大小比較-資料下載頁
2024-12-11 07:36本頁面
【導讀】春節(jié)前要購置年貨，我來到超市，這里的商品琳瑯滿目，令人目不暇接。從價格上看，我需要買一些便宜的商品，在每組商品中我選擇什么呢？上的數(shù)大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分和十分位都相同就看百分位……比較三個數(shù)的大小時，你認為怎樣比容易？下面我們就用豎著比的方法來看一道題。說一說比較這幾個小數(shù)的大小，要分幾步進行？2．把按照從小到大的順序排列。3．下面的括號里，填上最接近的整數(shù)?！l能說出幾個比5大比6小的小數(shù)。這兩個數(shù)不能比大小，因為表示同類事物的數(shù)量才能比大小。你今天有什么收獲？學生在比較大小的過程中，應該。突出比較大小的比較根據(jù)，加強小數(shù)意義組成等知識的有效聯(lián)系。今后注意研究知識之。間的內在聯(lián)系性，找準連接點和知識的生長點，有的放矢展開教學。
【正文】 小 （ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ） 7． 比較 元和 米這兩個數(shù)的大小，為什么？ 通過這道題，你得到什么啟示？ 這兩個數(shù)不能比大小，因為表示同類事物的數(shù)量才能比大小。 四、 總結： 你今天有什么收獲？ 教學反思： 在具體的購物情境中使學生產生小數(shù)大小比較的需要。通過具體的數(shù)量比較，體會并概括出小數(shù)比大小的方法。學生抽象概括能力得到發(fā)展。學生在比較大小的過程中，應該突出比較大小的比較根據(jù)，加強小數(shù)意義組成等知識的有 效聯(lián)系。今后注意研究知識之間的內在聯(lián)系性，找準連接點和知識的生長點，有的放 矢 展開教學。
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