三個兒子的教案設計精選五篇-資料下載頁
2024-11-15 01:07本頁面
【正文】 重點讀第6自然段：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！保?）這句話是什么意思。生1：也許是說她的兒于既不聰明，也沒有力氣。生2：也許是說她的兒于既不會唱歌，嗓子也不好聽。生3：也許是她的兒子太普通，沒有什么特別的。生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子，要留一手。（2）你有什么問題要問這個媽媽。生二：你的兒子真的沒有什么特別的嗎？表演（想象補充，四人小組合作）。當這個孩子接過沉甸甸的水桶時，這三個媽媽會怎么說。生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個好兒子。生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什么特別的。生3（微笑著）：他還經常幫我干活，經常對我說：“這是我應該做的！”，真的沒有什么特別的。實踐活動。小記者訪談：實話實說生活中你是怎么做的？學了這篇課文，你又有什么新想法。實物演示，合作交流，共同體驗。拿出你們準備的小鏡子，讓我們一起試試看，當時愛迪生是怎樣做的。（以小組為單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽光，再把鏡子放到燈光下、老師和學生一起觀察，一起說說發(fā)現(xiàn)了什么？）作業(yè)建議。把故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說這個故事的感受、想法并寫下來。第五篇：《三個兒子》的教案設計教學目標：1．會認4個生字，會寫聰。2．能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學過程一．聯(lián)系歌曲，導入課文提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么？小結：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母??！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？揭題：三個兒子二．初讀課文，了解大意生提學習要求：讀課文時該注意什么？師小結：五不（并強調遇到不認識的字怎么辦？）生以自己喜歡的方式讀課文．解決學生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點，并說說蕩的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？根據(jù)學生的回答，簡要板書。（注：板書的內容根據(jù)學生的回答來確定。）在板書的過程中，寫字指導聰①、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？②、觀察在田字格中的位子。③、師生同寫，看誰寫的字既快又好。④、評價。三．學習課文6自然段動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習讀）朗讀指導①、抽三生讀，讀后評議。（你認為誰讀的好，為什么？）②、師生合作分角色讀。四．學習第八自然段自由讀，說說從那些地方可以看出一桶水很重？用朗讀表現(xiàn)出水很重。如果你看見這樣的情景，你會怎么做？質疑：三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學生得出11自然段）五．學習第11自然段生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示一個孩子。一個孩子。另一個孩子。（老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現(xiàn)，你已經很不錯了，如果能說三個，那就太了不起了?。ㄔO計的目的：將課文語言內化為自己的語言）質疑：小朋友，你們看到了幾個孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子，那你認為他看見的應該是哪個兒子呢？為什么？小組討論，匯報交流。（人人都認為應該是第三個兒子，因為他孝敬父母?？梢粋€孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動呢？我覺得另外兩個孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。）（孩子真的很能干，我備課的時候雖也想到，可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想。）六．總結課文，情感升華1．此時此刻，如果你是這位媽媽，在談論孩子時，你會怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點，孝敬父母當然也是。）2．根據(jù)學生的回答，把板書第三個孩子下的沒什么特別改成孝敬父母，并畫一顆紅紅的愛心。3．學到這兒，吳老師突然想起《三字經》里的一句話，送給大家，出示：為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)七．拓展內容，課外延伸1．讀課外故事《烏鴉愛媽媽》，談談感受。（由于時間不允許，未交流）2．總結：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細細閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個孝敬父母的孩子。
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