【正文】 點，最容易被忽視。如，拎字最后一筆（點），桶字右上的一點，膊字右上的點，都容易漏寫。蕩字也是易寫錯的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時應(yīng)特別強調(diào)。（2）寫美觀。寫桶字時，右上的橫撇、點不宜大；晃字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導(dǎo)。第二課時一、導(dǎo)入明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下二、朗讀感悟，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子？、三、六自然段的朗讀。（1）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn)。（2）自由模仿朗讀。（3）請三位同學(xué)分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。（1）請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生仔細(xì)聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。（2）兩組交換朗讀，并互相評價。，請老師配上音樂，老師評價應(yīng)該改進(jìn)的地方。，你懂得了什么？寫一篇日記。三、積累運用。你一定會打電話吧！請你把下面對話補充完整，再實踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。小強：喂，你好！小華在家嗎？小華：＿＿＿＿小強：我是小強。小華：＿＿＿＿小強：＿＿＿＿小華：＿＿＿＿。練習(xí)說話時，應(yīng)允許學(xué)生使用個、只以外的量詞。四、實踐活動分角色表演本課的故事?！度齻€兒子》教案11【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)6個生字，會寫9個字。2．分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。在讀課文的同時，引導(dǎo)孩子懂得要孝敬父母的道理?！窘虒W(xué)重點】理解老爺爺為什說他只看見一個兒子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片?！窘虒W(xué)時間】 兩課時【教學(xué)過程】第二課時課前交流：師：老師聽說咱們班的小朋友特別優(yōu)秀，有的會唱歌，有的愛畫畫，你有什么特點？來介紹介紹自己吧！生介紹自己的姓名、愛好等師：你們真是多才多藝，希望待會都表現(xiàn)出來，好嗎？一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們也認(rèn)識了三個孩子，還記得嗎？今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三個兒子》。板書課題，生齊讀。二、鞏固識字，整體回顧全文：1．師：首先，本課的生字朋友們要來考考大家，還認(rèn)識嗎？快來讀一讀吧?。ǔ鍪尽拔視x”）生：練習(xí)讀、指名讀下面詞句。①“嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸”②“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”2．師：你們讀得真準(zhǔn)確，看來我們班的同學(xué)都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。是嗎？看看誰愛動腦筋。默讀全文，邊讀邊想一想：讀后你有什么疑問？師：你們倆的問題差不多，是在問為什么三個媽媽會有不同的表現(xiàn)？師：同學(xué)們提出了三個問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？為什么三人媽媽會有不同的表現(xiàn)呢？為什么說第三個兒子沒有什么特別的地方？深入地學(xué)習(xí)課文后，我們就會找到答案了。三、研讀課文：師：我們先去看看在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子，聽聽媽媽對他們的評價。1．出示第2──6自然段（1）師：自己讀一讀，在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子？生自己讀這部分。生匯報。師：你能夠用自己的話來說，真不錯。師：你說的真完整，真是一個愛思考、會表達(dá)的孩子。（2）指導(dǎo)讀第2自然段（課件出示）師：我們先來看看第一個媽媽說的話。自由讀讀，你從中體會到了什么？媽媽的心情怎樣？生：媽媽很高興。生：媽媽很自豪。師：那你來試著讀一讀媽媽的話吧！生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟菏前。@人兒子既聰明又有力氣，多了不起呀！生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟哼@個孩子多讓媽媽引以為豪！你來讀一讀。生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟涸趮寢屝睦?，誰也比不過他！生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟赫l還能讀出來媽媽自豪、得意？加上表情、動作讀。生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”（生邊讀邊做動作）師：這就是媽媽，兒子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的──師引導(dǎo)生齊讀這個媽媽說的話。師：這就是媽媽，時時刻刻關(guān)注自己的兒子──生讀。師：這就是媽媽，為兒子驕傲、為兒子自豪──生讀?！度齻€兒子》教案12教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計理念：本文內(nèi)容淺顯易懂，人物對話多。不同的人說話的語氣不同，表達(dá)的意思不同，表達(dá)的心情也不同。因此按“閱讀欣賞的形式”來學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生聽讀欣賞的能力。不給二年級的孩子們講多少孝敬父母的大道理，只是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子進(jìn)行讀書討論。嚴(yán)格參照我?！八娜亩敝鲃訁⑴c式語文教學(xué)備課模式進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)（4分鐘）；二、活動流程（34分鐘）；三、課堂小結(jié)（2分鐘）。（詳見下面的“教學(xué)過程”）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。明白老爺爺說的話的意思，懂得要關(guān)心父母、體貼父母。學(xué)習(xí)重點：有感情地朗讀課文，揣摩人物說話時的語氣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 學(xué)習(xí)難點：理解老爺爺話的含義，升華情感，明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，解析目標(biāo)（4分鐘）。卡羅爾和她的小貓廣告的作用真大央視經(jīng)典的洗腳公益廣告。引題揭題，板書課題。復(fù)習(xí)生字新詞。二、活動流程（34分鐘）?；顒右唬撼踝x全文，整體感知（8分鐘）。欣賞課文，聽完了講一講：這篇課文一共講到了幾人？用自己喜歡的方式讀讀課文，在課本上標(biāo)出課文的自然段。讀課文最后一個自然段：讀了這個自然段老爺爺?shù)脑捄竽阌惺裁匆蓡?？活動二：研讀賞析，說寫訓(xùn)練（12分鐘）。研讀賞析第二 ── 六自然段：（1）找到并讀出三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？（2）三位媽媽在說自己的兒子時語氣有什么不同？特別是前兩位媽媽在說自己的兒子時，心情怎樣？（3）在小組內(nèi)讀一讀、比一比，注意讀出不同的語氣。研讀賞析第八自然段：（1）自由讀第八自然段：讀了這個自然段，你體會到了什么？（2）交流：怎樣讀好第八自然段？（3）在小組內(nèi)讀一讀、比一比，看誰能通過朗讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。研讀賞析第九——十一自然段：（1）找到并讀出三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎么做的？（2）說一說：你比較喜歡那一個兒子，為什么？（3）填一填，填完后再說一說：現(xiàn)在你喜歡哪一個兒子，為什么？活動三：交流展示，拓展延伸（10分鐘）。交流展示（1）觀看圖片：玉樹地震母子情深與鳥兒哺育圖。小組內(nèi)討論：看到這些圖片，你感受到了什么？男生、女生分別舉手，你是誰的兒子（女兒）？你的爸爸媽媽愛你嗎？你愛你的爸爸媽媽嗎？（2）指名讀最后一個自然段，小組內(nèi)討論交流：明明有三個兒子，為什么老爺爺卻說只看到一個兒子？提示：老爺爺看到的是第幾個兒子?他看到的是一個什么樣的兒子？（3）小組內(nèi)討論交流：第三個兒子真的是“沒有什么特別的地方”嗎？他特別在什么地方？小結(jié)：第三位媽媽更應(yīng)該為自己有這么一個兒子而感到驕傲。拓展延伸:學(xué)習(xí)三字經(jīng)：為人子——所當(dāng)執(zhí)。分角色朗讀課文?；顒铀模后w驗反思，鞏固深化（4分鐘）。孝敬父母就是一桶水這么簡單，你會孝敬父母了嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想到了什么，懂得了什么道理？三、課堂小結(jié)（2分鐘）。只有孝敬父母的兒子，才是真正的兒子！板書設(shè)計：三個兒子孝敬父母真正的兒子《三個兒子》教案13教學(xué)目標(biāo)“拎、桶”等6個生字，會寫“拎、桶”兩個生字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，初讀課文。1．板書：兒子，你是媽媽的兒子嗎？是的請起立。2．揭題：今天這節(jié)課，金老師就和大家一起去見識三個兒子，加板書：三個。生齊讀課題。二、認(rèn)讀生字，初步感知。1．課前預(yù)習(xí)過課文嗎？（出示詞語）（1）請你自由地再讀讀這些詞語吧，注意要讀得字正腔圓。（2）指名小老師領(lǐng)讀。師（中引導(dǎo)）：“晃蕩”是輕聲詞語，范讀；開一列小火車讀。師（中引導(dǎo)）：“拎”這個字的讀音有些特殊，要引起重視。你能給這個字換換偏旁嗎？（相機板書，有意識地將前后鼻音分開書寫）借助形聲字的聲旁是一個區(qū)分前后鼻音的好方法！師（中引導(dǎo)）：“沉甸甸”這個疊詞讀的時候也要注意。像這樣ABB的詞語后面的兩個字一般可以變調(diào)讀第一聲。再讀一遍。像這樣的詞你還能說嗎？（3）齊讀帶拼音的詞語兩遍。2．這些紅色的生字，你有特別好的辦法來記一記嗎？（1）指生說；（2）還有什么好辦法，與同桌分享。3．記住了生字，再來讀讀詞語吧。雙軌火車讀；齊指讀。三、自讀自悟、合作研討。（一）在媽媽眼中，這是三個怎樣的兒子呢？1．請你朗讀課文，找出三個媽媽的話，用“ ”劃出來。2．交流。（1）第一句：指名讀，你覺得這位媽媽說這話時心情如何？就請你高興地來讀；你還想怎么讀？（2）第二句：指名讀，在媽媽眼里這個兒子怎么樣？學(xué)著媽媽的語氣，再來讀一讀。（3）第三個媽媽怎么自己的兒子？3．有一位老爺爺一直在聽著、看著，他老人家又是怎樣“三個兒子”的呢？（二）老爺爺是怎么這三個兒子的呢？1．找出老爺爺說的話，讀一讀。2．你有什么疑問嗎？指生說；明確：為什么老爺爺說“只有一個兒子”？（三）老爺爺何出此言？先來看看他看到了什么。1．（自由讀讀課文第7——11自然段）老爺爺看到三個媽媽打完水拎著水桶回家。她們走走停停，停停走走……這是為什么呀？（1）指生說。生：因為水太重了。（板書：水重）（2）出示：一桶水可重啦！從哪里可以看出一桶水重呢？自由讀讀，指名說。（3）（出示第8自然段）特別是哪些詞給你這樣的感受，請你圈圈點點。指生交流。（4）你能用自己的聲音、表情把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)讀出來嗎？指生——齊讀。2．這桶水好重??！三位媽媽拎得好辛苦啊！這些媽媽，此時最需要什么？3．她們的三個兒子看見了，是怎么做的呢？請大家快速地默讀課文，找出三個兒子的做法劃上“____” （指三名同學(xué)回答，相機板書）如果這三個兒子就站在你們面前，你想對他們中間的誰說些什么？我想對第 個兒子說： 。4．現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說只有一個兒子了吧？在老爺爺看來，真正的兒子應(yīng)該是——板書：孝順 勇于承擔(dān)5．是啊！爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！不管是男孩還是女孩，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。（四）《三字經(jīng)》選文1．《三字經(jīng)》也有教導(dǎo)——出示：為人子，方少時。孝與親，所當(dāng)執(zhí)。師領(lǐng)讀；簡要解說；齊讀。2．請你用自己喜歡的方式再讀讀課文吧！四、指導(dǎo)書寫1．拎、桶、停。（1）說說發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）哪個字需要老師指導(dǎo)？（3）寫這個字，你想提醒我們什么？2．自由練寫，師巡視?！度齻€兒子》教案14【課前交流】請學(xué)生暢所欲言說說自己的學(xué)校有什么好的地方。師：真為你們感到高興，能在這樣好的學(xué)校里學(xué)習(xí)!不過，你們忘記了，你們也是學(xué)校的精彩，是學(xué)校的驕傲，接下來就是見證奇跡的時刻!【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入、初讀感知。直接導(dǎo)入師：今天韓老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于媽媽和兒子的故事。讓我們一起讀讀課題——《三個兒子》。兒子是媽媽的驕傲，思考一下，豎起你的大姆指，誰能用驕傲的語氣讀!(指名讀：神氣活現(xiàn)的，真像一位驕傲的媽媽，讓我們一起讀讀。)出示貼圖師：你們看，我把這三個兒子請來了，有禮貌的孩子們和他們打個招呼吧!問：仔細(xì)看，有幾個兒子呀?(三個兒子)接：三個兒子?不對吧!一位老爺爺說：“我可只看到了一個兒子!”導(dǎo):這是怎么回呢?讓我們讀讀課文吧!你會知道得更多!自讀課文提出要求：讀準(zhǔn)字音，把生字認(rèn)會，不熟的地方多讀幾遍。(學(xué)生開始自讀，教師檢查)二、朗讀交流，體驗閱讀檢查字詞師：生字學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)考考你們，看屏幕!(出示生字詞)(借助班級資源通過演示、舉例等方式理解“好嗓子”“既聰明又有力氣”等詞語。)入情讀句(1)默讀：師：老師呀平時經(jīng)?？洫勀銈?，課文中的三個媽媽也在談?wù)撍麄兊暮⒆?，她們又是怎么評價自己的兒子的呢?請同學(xué)們默讀課文找一找媽媽評價兒子的話。(默讀課文的要求：不能出聲、不用手指、不動嘴唇。)(2)大聲讀：你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來。交流展示(1)“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?板書：有力氣)師：請一位小朋友來讀，大家聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。(指名生讀)師：這位媽媽，您剛才夸獎兒子的時候，心情怎么樣?(心情好，“好”還可以換成什么詞?開心、驕傲、自豪、美滋滋的，對，把這些感覺都帶著，再加上動作，同學(xué)們，你們都來練一練。)師：再請幾個“媽媽”來夸夸自己的兒子!(2)“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?板書：好嗓子)師：請一位小朋友來讀，說說他讀得怎么樣?評：是啊，同學(xué)們真棒，我們就要這樣，互相評價，互相學(xué)習(xí)，多練習(xí)朗讀，這樣書一定會讀得更好聽!(3)“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?板書：不特別)師：兩個媽媽都在夸獎自己的兒子，第三個媽媽卻什么也沒說，這是為什么呢?(沒什么特別不想在人前炫耀兒子學(xué)生交流自己的想法)師：這位媽媽在說這句話的時候是什么心情?(平淡、平常)師：你用朗讀來表現(xiàn)嗎?(請學(xué)生讀)齊讀三位媽媽