三個(gè)兒子的教案設(shè)計(jì)精選五篇-wenkub.com
2024-11-15 01:07 本頁面
【正文】 老師希望我們班的小朋友都做一個(gè)孝敬父母的孩子。）六．總結(jié)課文，情感升華1．此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì)怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。（老師覺得你用自己的話說一個(gè)孩子的表現(xiàn)，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果能說三個(gè)，那就太了不起了?。ㄔO(shè)計(jì)的目的：將課文語言內(nèi)化為自己的語言）質(zhì)疑：小朋友，你們看到了幾個(gè)孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個(gè)兒子，那你認(rèn)為他看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢？為什么？小組討論，匯報(bào)交流。如果你看見這樣的情景，你會(huì)怎么做？質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學(xué)生得出11自然段）五．學(xué)習(xí)第11自然段生自由讀，讀完后用自己的話來說說。三．學(xué)習(xí)課文6自然段動(dòng)手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。（注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。拿出你們準(zhǔn)備的小鏡子，讓我們一起試試看，當(dāng)時(shí)愛迪生是怎樣做的。生3（微笑著）：他還經(jīng)常幫我干活，經(jīng)常對我說：“這是我應(yīng)該做的！”，真的沒有什么特別的。生二：你的兒子真的沒有什么特別的嗎？表演（想象補(bǔ)充，四人小組合作）。生2：也許是說她的兒于既不會(huì)唱歌，嗓子也不好聽。（1）學(xué)習(xí)媽媽的話。)《三個(gè)兒子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)3拓展。，吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家，出示：為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)，課外延伸《烏鴉愛媽媽》，談?wù)劯惺?。可一個(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點(diǎn)：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動(dòng)呢?我覺得另外兩個(gè)孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。一個(gè)孩子。(你認(rèn)為誰讀的好，為什么?)②、師生合作分角色讀。③、師生同寫，看誰寫的字既快又好。教學(xué)過程，導(dǎo)入課文提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么?播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么?小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?揭題：三個(gè)兒子，了解大意生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時(shí)該注意什么?師小結(jié)：五不(并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)生以自己喜歡的方式讀課文.解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn)，并說說“蕩”的字形。生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把?！?．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個(gè)媽媽的話。生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。師隨機(jī)板書：好聽極了。（生上臺(tái)板書）生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個(gè)同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）師：誰來評價(jià)一下他讀得怎么樣?師：自豪感在你的朗讀中。2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)師：請問這位媽媽你在說這句話時(shí)是什么心情?生：很自豪。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三個(gè)媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥?。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《三個(gè)兒子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。──前面兩個(gè)媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的，第三個(gè)媽媽的表情應(yīng)該樸實(shí)，老爺爺應(yīng)該慈祥；前面兩個(gè)兒子應(yīng)該天真，第三個(gè)兒子應(yīng)該淳樸。課本劇表演并評議。，根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語言、行動(dòng)、表情、情緒等進(jìn)行合理想象，把課文改編成課本劇。3.“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點(diǎn)，使整個(gè)字顯得更勻稱。（摘蘋果：如果大家都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)，蘋果生字卡片就成熟摘下來。（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一詞中讀第四聲）自主識(shí)字，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽。（“既”是第四聲），誰都沒有他那樣的好嗓子。自主讀通課文“我會(huì)讀”圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，做個(gè)記號。，了解父母平時(shí)對他們的評價(jià)。、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。”（1）教師示范讀（2）分四人小組討論：明明三個(gè)兒子同時(shí)出現(xiàn)在眼前，為什么老爺爺說“只看見一個(gè)兒子”？（3）指名回答（因?yàn)槔蠣敔斨豢匆娨粋€(gè)兒子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了，所以老爺爺說“只看見了一個(gè)兒
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