【正文】 鴨時(shí)，他——————，當(dāng)獵狗追趕丑小鴨時(shí)，他——————，當(dāng)———————時(shí)，他——————。聽(tīng)了小朋友剛才說(shuō)的，丑小鴨真的是可憐至及，我們?cè)賮?lái)讀一讀，好好體會(huì)一下。（3）在樹(shù)林里，丑小鴨還是那么悲慘，轉(zhuǎn)眼，秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子?！扒那摹耙辉~說(shuō)明了什么？ 一天傍晚，丑小鴨再湖邊看到了什么？丑小鴨當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？（又驚奇又羨慕）此時(shí)，他會(huì)想什么，說(shuō)什么呢？ 4．丑小鴨多么希望自己就是一只天鵝啊！冬天來(lái)了，丑小鴨在冰面上凍僵了。丑小鴨離開(kāi)家后遭遇是多么不幸，同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀第四五六段，讓我們一起把如此不幸的丑小鴨讀出來(lái)。（生讀四五六段）5．面對(duì)這一切不幸，丑小鴨是怎么做的？（丑小鴨忍受著大家不能忍受的痛苦，白天躲起來(lái)是想躲過(guò)小鳥(niǎo)的譏笑，獵狗的追趕，一天到晚都沒(méi)有吃，晚上才找吃的，就是為了填飽肚子，活下來(lái)。他是一只了不起的丑小鴨）說(shuō)得真好。請(qǐng)大家用你的真情和想象，透過(guò)文字的背后，走進(jìn)丑小鴨的生活。A 也許，某個(gè)白天，獵人追趕，丑小鴨是這樣躲藏的:________ B 也許，某個(gè)夜晚，一片黑暗，丑小鴨是這樣找食物的__________ C 也許，他面臨著這樣的困難__________，但是__________ D 也許，他遇到了這樣的危險(xiǎn)__________，但是__________（四人小組自選討論，有能力地可以多選）這只是普普通通的躲嗎？（不是）只是普普通通的找吃的嗎？（不是）他其實(shí)是在找什么？（出路，辦法，人們的關(guān)愛(ài)，溫暖，尊重，希望，未來(lái)）6．終于，有一天，丑小鴨找到了出路，找到了希望，你們看（出示語(yǔ)段）引讀A “一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”B 丑小鴨忽然看見(jiàn)湖面上的影子，一個(gè)C 丑小鴨真是做夢(mèng)也沒(méi)有想到，自己會(huì)有一個(gè)7．總結(jié)：同學(xué)們，你們對(duì)丑小鴨的不幸境遇已經(jīng)有了深深的同情，同時(shí)，也為丑小鴨變成了美麗的天鵝感到高興。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)經(jīng)常遇到困難。如果遇到困難，我們也應(yīng)該向丑小鴨一樣樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，總有一天，你也會(huì)成功。三．介紹其他作品，并寫(xiě)話1過(guò)渡：這么美的童話故事，知道作者是誰(shuí)嗎？（生：安徒生，他是丹麥著名童話作家。），其實(shí)安徒生的一生就是一篇?jiǎng)尤说墓适?。（主要?nèi)容：安徒生從小家境貧寒，繼父不喜歡他。14歲就有想當(dāng)演員的志愿?？蓻](méi)有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)表演。到作坊打工。又因力氣小被辭退。睡大街，廢紙當(dāng)被。后被窮人出身的歌唱家收留。半年后的一天，得重感冒，聲音受損。一位詩(shī)人被安徒生的勤奮精神打動(dòng)，接濟(jì)他，經(jīng)過(guò)努力悲劇《阿芙索爾》被一家文學(xué)刊物發(fā)表。其后又出版了第一部童話集，引起強(qiáng)烈的反響。終成世界著名的童話大師。）聽(tīng)了他地故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)安徒生的命運(yùn)很悲慘；我發(fā)現(xiàn)安徒生就像這一只丑小鴨，經(jīng)歷了很多磨難。但沒(méi)有消沉，發(fā)憤努力，后來(lái)成了童話大師，成了“白天鵝”。）2介紹作品：《丑小鴨》是安徒生的一部自傳體童話，文中的丑小鴨其實(shí)就是安徒生本人人生經(jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照。安徒生還寫(xiě)了其他很多童話故事，有興趣的小朋友可以找來(lái)讀讀。3寫(xiě)話：看了《安徒生的故事》，再聯(lián)系起這樣的丑小鴨，你有什么心里話想說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)大家盡情交流。第五篇：《丑小鴨》第二課時(shí)教案(簡(jiǎn)案)《丑小鴨》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)理解“驚奇”、“羨慕”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：輔助課件；相關(guān)的補(bǔ)充資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入分類復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。回顧上節(jié)課內(nèi)容。二、走進(jìn)課文、引導(dǎo)體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)34自然段。默讀34自然段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)丑小鴨受欺負(fù)的句子（生交流）．除了哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。你猜猜可能還有誰(shuí)也會(huì)欺負(fù)他？你們覺(jué)得這時(shí)丑小鴨的心情怎樣？感情朗讀第三自然段。就因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，丑小鴨不得不傷心地離開(kāi)家。他來(lái)到樹(shù)林里，可他仍然擺脫不了受欺負(fù)的命運(yùn)。指名讀“丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。”你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的情景？指多名學(xué)生說(shuō)。理解“譏笑”。師總結(jié)。同學(xué)們想想面對(duì)小鳥(niǎo)的無(wú)情譏笑和高大獵狗的追趕，丑小鴨的心里一定非常——生：害怕、委屈、恐慌讀到這里，你覺(jué)得這是一只的丑小鴨。（二）學(xué)習(xí)第五自然段自由讀第五自然段。對(duì)比句子，你喜歡哪一句？為什么喜歡？他跑過(guò)去，在湖水中游起來(lái)。他跑過(guò)去，在湖水中自由自在地游起來(lái)。（用“自由自在”說(shuō)句）師：雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得十分高興，忘記了煩惱。生齊讀這兩句話。學(xué)到這里，你覺(jué)得這是一只丑小鴨。忽然，他看見(jiàn)了什么？讀讀課文。指名讀，（課件出示天空飛翔的天鵝）：理解“掠過(guò)、那么高貴，那么優(yōu)雅”。師：如果你就是那只丑小鴨，當(dāng)你看到一群雪白的天鵝在空中翩翩起舞，樣子是那么高貴，姿態(tài)是那么優(yōu)雅。你會(huì)想些什么？師相機(jī)理解驚奇師：天鵝有的丑小鴨沒(méi)有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？感情朗讀。（三）學(xué)習(xí)第六自然段日子一天一天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了，（課件）（學(xué)生讀“天氣越來(lái)越冷，湖水結(jié)了冰?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡在冰湖上”??）幸虧還可以換成什么詞？（幸好、多虧，還好）你們從這個(gè)詞知道了什么？（四）學(xué)習(xí)第七自然段丑小鴨懷著美好的愿望，熬過(guò)了寒冷的冬天，終于走進(jìn)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（課件展示）請(qǐng)大家一起欣賞這只美麗的天鵝，能用自己的話來(lái)夸夸這只美麗的天鵝嗎？出示句子讀一讀。同學(xué)們把天鵝贊美得真好，那么就請(qǐng)女生用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。（女生讀）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己剛開(kāi)始看到這一切，丑小鴨是——大吃一驚，他會(huì)想什么？他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，從第7自然段中找一找哪些句子說(shuō)明他不相信。是呀，當(dāng)自己的同伴關(guān)切地看著他，他竟難為情地低下了頭?？墒?，丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他相信美好的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂(lè)吧！感情朗讀。三、拓展延伸，升華移情1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂勺x37自然段。想一想，你想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？生交流?，F(xiàn)在你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？教師總結(jié)故事學(xué)完了，大家知道安徒生為什么要寫(xiě)《丑小鴨》嗎？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示“丑、優(yōu)、雖、羽”你有什么好辦法記住他們？生交流師范寫(xiě)“雖”生練寫(xiě)，師提示寫(xiě)字的姿勢(shì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：讀一讀安徒生的童話。板書(shū)設(shè)計(jì)：丑小鴨雪白的 瘦瘦的小鴨圖片變天鵝圖片長(zhǎng)長(zhǎng)的（不要灰心，不要放棄）澳門(mén)路小學(xué)劉 瑾