【正文】 會對這一知識點進行鞏固。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)歌材的特點和四年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂句所表現(xiàn)得不同情緒以及歌曲表現(xiàn)得喜悅心情。知道學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲《哦，十分鐘》，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。結(jié)合學(xué)生的實際和根據(jù)《課標(biāo)》的要求，我將這首歌曲的重點設(shè)置為：能用輕盈、舒展的聲音充分的表達歌曲。難點是：用手勢帶動解決第第4句的音準(zhǔn)“眼睛”、“大腦”用手勢帶動解決帶休止的切分節(jié)奏以及兩結(jié)尾的音準(zhǔn)。五、教法學(xué)法為了使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)以及《課標(biāo)》倡導(dǎo)的：“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造行思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。我采用了情境教學(xué)法，合作探究法，情感體驗法等等。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，準(zhǔn)確的表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲，利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。六、教學(xué)流程：下面就讓我們一起走進音樂。針對這節(jié)課，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲、歌表演。一、組織教學(xué)首先學(xué)生在《哦，十分鐘》的伴奏音樂中進教室，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。我這樣設(shè)計的理念是：音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進教室時我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。同時通過律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。并讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽。二、創(chuàng)設(shè)情境，看老師猜一猜在聽完歌曲之后我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看仔細老師在干什么跳繩、跑步、跳遠、踢毽子、踢足球等，并引導(dǎo)學(xué)生一到下課，你們的心情又是怎樣的？（高興）假如現(xiàn)在下課十分鐘到了，你能聽著音樂有節(jié)奏的做一做自己的課間十分鐘的動作？師播放音樂。生聽音樂做動作，之后出示課題。這部分的設(shè)計我借用學(xué)生在課間活動的各種場景動作，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。三、學(xué)唱歌曲在前面做了這么多的鋪墊后就進入了歌曲的學(xué)唱，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師手勢引導(dǎo)示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以手勢帶動來解決歌曲中帶休止的切分節(jié)奏、第4句這兩個難點，以及兩結(jié)尾的音準(zhǔn)。用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，具體我是分成5個部分去完成初聽、再聽、解決歌譜、填詞練唱，解決難點、情感處理。首先初聽歌曲：我會問學(xué)生：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒、歌曲是幾拍子？通過討論，學(xué)生會明確的告訴你歡快的。再聽歌曲，我設(shè)計了這個問題：歌曲由幾個段落組成，通過學(xué)生的聆聽能聽出歌曲有兩段組成，第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美抒情。聆聽歌曲兩遍，但每一遍的要求都不同，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和感受能力。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，因此我首先讓學(xué)生看譜子找一找55345這個短句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？有什么不同？通過這簡單的找節(jié)奏，讓學(xué)生能很快的了解歌曲的節(jié)奏型。然后進行師生接龍演唱形式（老師唱一句生唱一句）跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。利用手勢帶動解決空拍切分節(jié)奏。而在學(xué)生填詞時我會用手勢帶動音的高低來解決51,42,115，這幾個難點。具體是這樣引導(dǎo)的：（示范）對于這首歌曲的情感處理，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生：你能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒來給歌曲分幾個部分？通過師生間的交流，感受歌曲的走向，上行和下行。讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。整個學(xué)唱部分我這樣設(shè)計是緣于：新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”同時也提出音樂應(yīng)以審美為核心，興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。因此我通過反復(fù)的聆聽，看、念、唱等活動中讓學(xué)生感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。四、歌表演為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我設(shè)計了歌表演，讓學(xué)生展開豐富的想象力，除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？找同學(xué)到前臺表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。或選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過35分鐘的準(zhǔn)備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。這樣設(shè)計主要考慮新課標(biāo)中提出的“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。同時，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，符合了新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團隊精神。五、課堂小結(jié)在歌表演活動中學(xué)生玩的很進行，所以不需要老師過多的講解，我只是簡單的說：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正課間十分鐘到了，我希望你們在十分鐘玩的開心、快樂！在快樂的音樂聲中結(jié)束課堂。以上是我對這堂課的設(shè)計，不當(dāng)之處還請專家給予多多指教！謝謝！