【正文】 一首D大調2/4拍的歌曲，運用了引申的發(fā)展手法，描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產生，我會根據(jù)實際情況及時引導和調整。（個人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng)新的展示方式！展示二：自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。拓展（1）用打擊樂器伴奏。接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開，弱聲哼唱）。（三）、學唱新歌首先，播放教學光盤，讓學生看歌詞聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，感受歌曲的情緒是什么？認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽找出有休止符的樂句。四、說教學過程（一）首先是組織教學，師生用歌聲相互問好的同時強調了歌唱的聲音要求。律動教學法：師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動，在律動的時候感受音樂情緒。為學習歌曲打下基礎。3，說教學重點難點教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫，抒發(fā)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。下面是小編為你整理了“《哦十分鐘》音樂說課稿”，希望能幫助到您。根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：2，說教學目標（1）、知識目標：掌握四二拍的音樂知識，感受歌曲二拍子的特點，認識四分休止符和八分休止符。教學難點：兩段的結尾句歌唱（弱起樂句的準確歌唱）二、說教法這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。從而很好地調動起學生學習的積極性。生生合作，師生合作法：對子學習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。（二）第二個環(huán)節(jié)是游戲律動導入觀看照片談話導入課間進行的游戲活動，孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節(jié)奏玩著游戲，之后，我讓學生們猜我的動作在表現(xiàn)什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動，一起隨著歌聲律動，其實這個律動是我根據(jù)四二拍的強弱特點和歌曲的結構特點設計的，此時的背景音樂就是本節(jié)課要學習的新歌。結合板書孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽時很快就找出了有休止符的句子。歌詞填唱首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進行了接龍唱練習。（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。（五）、評價并小結先提問學生師學習了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟，請你評價一下這節(jié)課？孩子們評價完我進行了鼓勵性的小結。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！五、板書設計《哦，十分鐘》2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。通過學習演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調整，從而達到更高的學習效率。具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構唱學習奠定了基礎；同時，這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結構為學生學習的一大難點，在進行教學設計時，我們應該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進而更好地區(qū)分歌曲結構。音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學生認知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。三、說教法、學法：為了更好地幫助學生把握重點，突破難點，在本課中主要采用體驗式教學法、創(chuàng)作教學法，在教學過程中強調參與、活動、探究、實踐，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。一）、導入環(huán)節(jié)“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望，本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我將采用游戲導入的方式，將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生，同時播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動作，感受音樂中歡快自由的情緒。（二）歌曲學習——節(jié)奏由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進行節(jié)奏教學，這個環(huán)節(jié)我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動，來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。（三）歌曲學習——旋律接下來我將帶領學生學習歌曲旋律。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構唱。（四）帶入情緒，完整演唱在學習完旋律，節(jié)奏之后，我將為學生聲情并茂的范唱一遍，幫助學生進一步熟悉歌曲，然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學生跟著音樂自主演唱，并且學生分為兩個小組進行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生團結合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。若有朋友需要，可拿去分享！尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法：我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動，學生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲《哦，十分鐘》這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。學習2/4拍。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第一種是，第二種是 0，通過讓學生聽、比較和多次練習，掌握后十六音符這個節(jié)奏，突破此難點。在學生唱的過程中，我會視情況及時指導。我這樣設計緣于：興趣是學習的最好的引導和動力。這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生