【正文】 五、課堂小結在歌表演活動中學生玩的很進行，所以不需要老師過多的講解，我只是簡單的說：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正課間十分鐘到了，我希望你們在十分鐘玩的開心、快樂！在快樂的音樂聲中結束課堂。通過35分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生可以和著音樂演唱。因此我通過反復的聆聽，看、念、唱等活動中讓學生感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，創(chuàng)設輕松歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。具體是這樣引導的：（示范）對于這首歌曲的情感處理，我會注意對學生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，因此我首先讓學生看譜子找一找55345這個短句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？有什么不同？通過這簡單的找節(jié)奏，讓學生能很快的了解歌曲的節(jié)奏型。用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，具體我是分成5個部分去完成初聽、再聽、解決歌譜、填詞練唱，解決難點、情感處理。這部分的設計我借用學生在課間活動的各種場景動作，視聽結合，聆聽歌曲范唱。同時通過律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。針對這節(jié)課，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：組織教學、創(chuàng)設情境、學唱歌曲、歌表演?！皩W生是學習的主體”，要讓學生能主動積極的學習，選擇方法是很重要的。難點是：用手勢帶動解決第第4句的音準“眼睛”、“大腦”用手勢帶動解決帶休止的切分節(jié)奏以及兩結尾的音準。四、教學目標：根據(jù)歌材的特點和四年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂句所表現(xiàn)得不同情緒以及歌曲表現(xiàn)得喜悅心情。第一段節(jié)奏緊湊，鮮明的表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。四、鞏固拓展：分組表演：一組演唱，一組打節(jié)拍，第二部分時，兩組再進行交換。：（1）引導學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）區(qū)分“55 34 │ 5 0 │”與“55 34 │ 5 –│”兩句旋律并演唱。師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。看一看屏幕里的同學們正在做什么？ 生答。教學難點：唱準兩處切分音0 4 0 4 3。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！師：同學們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！第四篇：音樂 歌曲 《哦,十分鐘》 教案歌曲哦，十分鐘教學目標：，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。學習完整演唱歌曲（1）接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？（反復記號?。?）大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進 1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進 2號房子。四、學唱歌曲學習第一樂段（1）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（出示第一樂段）（老師唱譜，學生模唱旋律）（2）、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？（3）歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？5534|50|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次 5534|5—|是長音“5” 演唱時注意區(qū)別這兩個地方）（4）請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。（出示課題）二、初步感知歌曲同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？ 請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。教學難點：帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導和調(diào)整。此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4拍和后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。此時我會問學生：你們在課間都會玩什么游戲??？通過師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目標。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學習難點為“后十六音符”和“0帶休止的切分節(jié)奏”。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。音樂是聽覺的藝術，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。我設計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。難點為：掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。小學1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學重難點稍加改動即可。五、小結拓展引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結。通過這個環(huán)節(jié)，完成本課重點及知識點的學習，提高學生的識譜能力及對音樂的領悟和感受能力。并且運用柯爾文手勢教學法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨挑出來進行練習。運用這樣的方式，學生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。本節(jié)課的難點主要是：掌握歌曲二段體的曲式結構以及大切分的節(jié)奏。過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，運用體驗、模仿的方法，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性。二、說學情：針對這首歌曲，學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點：四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達歌曲內(nèi)容。一、說教材：《哦，十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲，這是