哦,十分鐘教學案例-wenkub.com
2024-11-11 20:02 本頁面
【正文】 四、小結: 孩子們，課間十分鐘給我們帶來了休息，休息是為了能讓我們更好地學習，就讓這快樂的校園生活伴隨你們多彩的童年。分段演唱：第一部分：學生跟琴演唱教師講解這部分表現(xiàn)的內容，處理歌曲的演唱情緒，以及力度特點和聲音處理 第二部分：學生跟琴演唱根據(jù)歌曲表現(xiàn)的內容，處理演唱情緒、力度變化和聲音完整跟音樂伴奏演唱。情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？ 師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受愉快的十分鐘吧。（設計意圖：引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。）處理歌曲：師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（設計意圖：讓學生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學生，可以提高學生學習音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學生靜聽音樂的習慣。學生模仿師：看著歌詞再來聽一聽，請同學們聽著音樂對口型演唱。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。）師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？師：請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。四、教學策略選擇與設計注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學習展現(xiàn)課堂。學生知道只有上課認真聽講，才能更強烈地體會到課間十分鐘的快樂。學生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。第四篇：《哦,十分鐘》教學設計《哦，十分鐘》一、教學內容概述人教版小學音樂教科書第七冊中的歌曲，《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。（《哦，十分鐘》舞蹈表演）三、課堂小結通過本節(jié)課的學習，讓同學們放松身心，進入一種輕松愉悅的境界，科學合理地安排好自己的學習時間。在聆聽和學唱基礎上，教師可引導學生嘗試加入口風琴、豎笛、打擊樂器伴奏等形式，深化學生體驗，滿足學生參與表演的欲望。在以上基礎上再一次整體聆聽，跟唱，細心體會揣摩。（教師出示《哦，十分鐘》譜例）小聲跟唱，熟悉旋律和節(jié)奏。，探討對作品印象。在欣賞教學中，教師要引導學生感受樂曲表現(xiàn)出的輕快活潑情緒。B大調，4/4，二段體。，把握句尾停頓的準確時值，形成連接時的輕快、跳躍與自然。六、課堂小結第三篇：《哦,十分鐘》教學設計《哦，十分鐘》教學設計教學目標《哦，十分鐘》，真切感知課間十分鐘輕松愉悅的情趣，體驗學習生活的美好，理解“學習是人生經歷中最幸福的機會”，珍惜學習時光，追求有張有弛、勞逸結合的學習方法，提高學習效果。再次強調切分節(jié)奏，學生跟老師用“啦”演唱后半部分歌曲旋律。教學過程：一、情感導入: 師：同學們，老師想問問你們，在學校的一天，最開心最興奮的是什么時候呢？生：各抒己見，課件十分鐘最開心！二、重點節(jié)奏練習師：三、歌曲學習師：大家下課會做游戲，踢毽子、打羽毛球等，那我們聽聽這些些朋友在課間里干些什么呢？師出示課題《哦，十分鐘》學生欣賞歌曲范唱，感受歌曲輕松愉快的情緒。2學會用歡快地情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》。這樣符合學生的年齡特點，便于學生在沒有壓力的情況下學會歌曲。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：快樂學習設置法：四年級學生知道什么是課間十分鐘能做什么他們已經能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學生聯(lián)想回答的方式調動學生的學習興趣。（學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》結束本課。課堂樂器在本堂課的教學中只是輔助的作用，旨在引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴
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