25、矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 00:34本頁(yè)面
【正文】 文再默讀一遍，想一想：文講了一什么事呢？三、質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑１、學(xué)生再默讀文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。２、同座交流交流。３、全班初步交流所提的問(wèn)題。對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)解決。４、提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考：⑴發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？⑵“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)給你什么啟發(fā)？這兩個(gè)問(wèn)題作為下節(jié)學(xué)生討論的話(huà)題。四、指導(dǎo)寫(xiě)字１、出示要求會(huì)寫(xiě)的１４個(gè)字。２、重點(diǎn)指導(dǎo)７年左右結(jié)構(gòu)的字：持般攻炮坦戰(zhàn)神⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察這７個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。⑵多媒體演示這７個(gè)字的布局。３、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。五、實(shí)踐活動(dòng)搜集能說(shuō)明文最后一句話(huà)含義的事例，準(zhǔn)備交流。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)問(wèn)題，揭示目標(biāo)上節(jié)我們提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？教師出示問(wèn)題：１、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？２、“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)給你什么啟發(fā)？這節(jié)我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)生討論，交流感悟１、學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。２、小組內(nèi)交流：要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見(jiàn)。３、全班交流：每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。４、感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解１、師出示文的結(jié)尾。２、齊讀這段話(huà)。３、你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或前搜集到的事例，加深對(duì)這句話(huà)的理解。四、寫(xiě)字抄詞１、練習(xí)其他7個(gè)生字。２、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。五、實(shí)踐活動(dòng)１、摘抄你認(rèn)為文中用得好的詞語(yǔ)。２、搜集一些發(fā)明家的故事，開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。第五篇：矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)《矛和盾的集合》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)桂萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)的含義。初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教具準(zhǔn)備矛、盾、坦克的幻燈片，生字新詞及重要問(wèn)題的幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字詞（出示幻燈片）矛和盾集合堅(jiān)持一般難以招架 蝸牛坦克烏龜進(jìn)攻如雨點(diǎn)般 炮口戰(zhàn)場(chǎng)士兵撤退左抵右擋 大顯神威合二為一龐然大物二、讀文質(zhì)疑。自讀課文，你能提出了哪些問(wèn)題？（從學(xué)生提出的問(wèn)題中整理出下面兩個(gè)問(wèn)題。）① 發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？（幻燈片）②“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)給你什么啟發(fā)？(幻燈片)這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。三、學(xué)生討論，交流感悟?qū)W生自己先帶著第一個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文1到4自然段，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。小組內(nèi)交流。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。防守：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，難以招架。（幻燈片）想法：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！（幻燈片）在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里深處進(jìn)攻的“矛”———槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。（幻燈片）出示坦克圖片。（幻燈片）感情朗讀課文第一至五自然段。學(xué)生自己先帶著第二個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。小組討論。集體匯報(bào)交流，讀課文。你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話(huà)的理解。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法學(xué)生自由朗讀文，說(shuō)一說(shuō)課文用了怎樣的表達(dá)方法？（幻燈片）用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法五、實(shí)踐活動(dòng)摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)矛攻擊矛和盾的集合 坦克（合二為一 大顯神威）盾防守
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