【正文】 、句子翻譯方面：1》以錢覆其口，2》見其發(fā)矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”4》以杓酌油瀝之5》嘗同學(xué)們提出文句子很有代表性，依次請(qǐng)能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適當(dāng)指導(dǎo)（2）文中的“錢”是什么？(2個(gè))（3）為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個(gè)同學(xué))(4)康肅為什么笑而遣之？（16個(gè)同學(xué)）（5）這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？告訴我們一個(gè)什么道理？16個(gè)師生釋疑：下面先請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，然后請(qǐng)一個(gè)小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）（2）錢是什么？（已經(jīng)解決）（3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么？對(duì)于這兩個(gè)人物，你更喜歡誰(shuí)，請(qǐng)說(shuō)明理由。請(qǐng)用“我喜歡……，因?yàn)椤钡木涫絹?lái)回答。預(yù)設(shè)：賣油翁是重點(diǎn)人物，他懂得“我亦無(wú)他，唯手熟爾”的道理。寫陳堯咨是為了襯托賣油翁，課文通過(guò)賣油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。所以，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則，課文的意思就不一樣了。老師：說(shuō)得很好，課文寫了兩個(gè)人物，一個(gè)善于射箭，一個(gè)善于倒油，倆人都有本領(lǐng)。預(yù)設(shè)：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀、趾高氣揚(yáng)）預(yù)設(shè)：我喜歡賣油翁，因?yàn)橘u油翁身懷絕技，不驕傲自滿，為人謙虛，“無(wú)他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。我喜歡賣油翁，因?yàn)橘u油翁懂得熟能生巧的道理，陳堯咨卻不懂得這個(gè)道理，很驕傲自大，還打發(fā)賣油翁，沒(méi)有禮貌。我喜歡賣油翁，因?yàn)橘u油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿。我喜歡陳堯咨，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而賣油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就沒(méi)有用了。雖然道理一樣，倒油練練就可以，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。4》康肅為什么笑而遣之？（16個(gè)同學(xué)）預(yù)設(shè)：是陳堯咨的指責(zé)逼使他露出自己的倒油絕技，并告訴他我也沒(méi)有別的，只不過(guò)手熟練而已，讓陳堯咨心服口服，只好打發(fā)他走，我覺得這是以理服人。預(yù)設(shè)1：這個(gè)“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。預(yù)設(shè)2：這個(gè)“笑”應(yīng)當(dāng)是苦笑、微微一笑，很尷尬，很無(wú)奈。預(yù)設(shè)3：這個(gè)“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑，因?yàn)樗姷街袅恕ｊ悎蜃稍谑聦?shí)面前服輸了。由“忿”到“笑”，說(shuō)明他對(duì)自己的缺點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)4：這個(gè)“笑”實(shí)在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說(shuō)賣油翁不對(duì)，又心有不甘，大家還可以揣摩揣摩，只要能說(shuō)出理由就行。（5）學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，陳堯咨和賣油翁兩人的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？對(duì)我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，暢談一下自己的看法。請(qǐng)用“這個(gè)故事告訴了我們……”的句式來(lái)回答。預(yù)設(shè)：賣油翁的故事告訴我們，熟能生巧，只要反復(fù)練習(xí)，就能成功熟能生巧，勤能補(bǔ)拙做人不要太驕傲，即使自己有一些本領(lǐng)也要謙虛一點(diǎn)，有本領(lǐng)、有本事就值得驕傲，人要有自信心。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超，才會(huì)對(duì)賣油翁發(fā)脾氣，賣油翁善于酌油，才會(huì)對(duì)陳堯咨不屑一顧，做人要虛心好學(xué)，五、課文小結(jié)。教師：學(xué)了《賣油翁》一文，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們牢記“自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成”，走向未來(lái)，走向成功。賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)14《賣油翁》重點(diǎn)：“熟能生巧”的道理。，理解詞義、句義。難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。三、討論以下問(wèn)題：??????四、小結(jié)本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油。五、板書設(shè)計(jì)：賣油翁陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲道理：熟能生巧，精益求精。教案點(diǎn)評(píng)：本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過(guò)課堂討論，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。第四篇：《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí)；熟讀課文，識(shí)記、理解文言虛詞。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力；學(xué)習(xí)本文通過(guò)講故事闡明道理的寫法。體會(huì)課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請(qǐng)教，不驕傲不自滿。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會(huì)揭示的道理。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我國(guó)有句俗話：“行行出狀元”。常用來(lái)稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。二、整體感知課文內(nèi)容：“翁”是指“老人”“老頭”，題目告訴我們，本文是一篇以寫人為主的文章。歐陽(yáng)修（1007－1072），字永叔，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋人他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著的作家。主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來(lái)寫文章，反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，對(duì)后世影響很大。其著作收在《歐陽(yáng)文忠公文集》里?！疤扑伟舜蠹摇保禾祈n愈、柳宗元；宋歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍?！顿u油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽(yáng)修再次遭人語(yǔ)言中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出使毫州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō)：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說(shuō)。本文是作者采用筆記體寫的一篇短小精悍的小說(shuō)，它通過(guò)賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了一個(gè)深刻的哲理。歐陽(yáng)修作文強(qiáng)調(diào)要有個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)“道”重于“文”。（道：思想內(nèi)容。文：形式、文采。）學(xué)習(xí)生字：堯咨（zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）睨之（n236。）．．．．頷之（h225。n）忿然（f232。n）酌油（zhu243。）發(fā)矢（shǐ）．．．．教師范讀，領(lǐng)讀，自由讀課文。古今異義詞：（1）、但手熟爾（但，只，不過(guò)。今常用義為轉(zhuǎn)折連詞。）．（2）、爾安敢輕吾射（爾、吾，人稱代詞。爾，“你”的意思；吾，“我”的．．．意思?，F(xiàn)已無(wú)此義。安，疑問(wèn)代詞，“怎么”的意思，今常用于“安靜”、“安全“講。）（3）、久而不去（去，離開。今常用義為：往。）．詞類活用：（1）、爾安敢輕吾射（“輕”，形容詞作動(dòng)詞。看輕。）．（2）、康肅笑而遣之（“遣”，使動(dòng)用法，“使??走”，打發(fā)。）．（3）、汝亦知射乎？（“射”，動(dòng)詞作名詞，射術(shù)。）．（4）、陳康肅公堯咨善射（善：形容詞與動(dòng)詞“射”一起充當(dāng)“堯咨”的謂．語(yǔ)；擅長(zhǎng)，善于。）（5）、但微頷之（頷：本義是下巴，在此用于代詞“之”的前面，作動(dòng)詞：．點(diǎn)頭。）（6）、吾射不亦精乎？（射：動(dòng)詞“射”充當(dāng)句子的主語(yǔ)，用作名詞：射術(shù)，．．箭術(shù)。精：形容詞“精”充當(dāng)句中的謂語(yǔ)，用作動(dòng)詞：精通。）三、默讀課文，理清條理：第一段：寫陳堯咨因“善射”而“自矜”，及賣油翁對(duì)陳堯咨高超的射技不屑一顧：“睨之”“但微頷之”。為后面兩人的碰撞埋下伏筆。第二段：寫賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的高超技藝，說(shuō)明熟能生巧的道理。四、教師小結(jié)：本文通過(guò)陳堯咨與賣油翁之間的問(wèn)答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，即使有長(zhǎng)處也沒(méi)必要驕傲自滿。陳堯咨的確有他的過(guò)人之處，他的射技不是一般人所能練就的。只不過(guò)在肯定他的本領(lǐng)的同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到他的不足，切不可片面地評(píng)價(jià)一個(gè)人。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)诒緝?cè)第六單元中，已經(jīng)感受了我國(guó)古代詩(shī)歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》，這篇文章用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理，進(jìn)一步加深這方面的體會(huì)。二、分角色朗讀課文，利用工具書，疏通文意。三、學(xué)習(xí)課文第一段：故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)？為什么要先概括他的特點(diǎn)？ 明確：善射；自矜（在講到“當(dāng)世無(wú)雙”時(shí)可以用“舉世無(wú)雙”、“首屈一指”、“無(wú)與倫比”進(jìn)行對(duì)比）。暗示情節(jié)發(fā)展，然后寫賣油翁對(duì)陳堯咨射技的態(tài)度。賣油翁是怎么觀射的？他觀射時(shí)的神態(tài)說(shuō)明了什么？明確：“睨之，久而不去，微頷”。說(shuō)明略表贊許的同時(shí)又感到美中不足。小結(jié)：這一段簡(jiǎn)介人物，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因，這個(gè)原因就是陳堯咨對(duì)自己的箭術(shù)的評(píng)價(jià)和賣油翁對(duì)他的評(píng)價(jià)明顯有差距，有矛盾。四、學(xué)習(xí)課文第二段：這段文字從沖突的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，可以分成幾個(gè)回合？第一個(gè)回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續(xù)發(fā)問(wèn)，咄咄逼人，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無(wú)他，但手熟爾?！陛p描淡寫卻底氣十足。第二個(gè)回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問(wèn)與答的第二個(gè)回合。陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語(yǔ)狂敖。而賣油翁心平氣和，用自己數(shù)十年的練就的絕技來(lái)教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。第三個(gè)回合：陳堯咨在事實(shí)面前服輸了。由“忿”到“笑”，說(shuō)明他對(duì)自己的缺點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。小結(jié)：“賣油翁酌油”這個(gè)情節(jié)寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒罡挥袀€(gè)性的神態(tài)、言行來(lái)描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重躍然紙上了。五、合作探究：第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。提問(wèn)：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？明確：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?，只是微微地?duì)此點(diǎn)頭。提問(wèn)：賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？明確：賣油翁認(rèn)為：“無(wú)他，但手熟爾?！睕](méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。提問(wèn)：賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？ 明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。提問(wèn)：賣油翁到底知道什么道理？ 明確：熟能生巧的道理。提問(wèn)：陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？明確：（1）、當(dāng)賣油翁對(duì)他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō)，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？（2）、當(dāng)賣油翁又說(shuō)：“無(wú)他，但手熟爾?！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對(duì)方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無(wú)他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。（3）、最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。六、教師小結(jié)：本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學(xué)們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解的問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高工作、生活質(zhì)量！七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。八、板書設(shè)計(jì)：2賣油翁陳堯咨：善射（“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”）——驕傲不可一世；賣油翁：酌油不濕錢口（“睨”“微頷”）——超然不自傲。————道理：熟能生巧，精益求精。第五篇：賣油翁教學(xué)反思在朗讀中領(lǐng)略文言的魅力《賣油翁》公開課教學(xué)反思[背景簡(jiǎn)述]：讓當(dāng)今的中學(xué)生接觸古文，學(xué)習(xí)古文，擁有閱讀一般古文的能力和興趣，促使學(xué)生加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，這也是我們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的“造鑰匙”工程之一?；厥走^(guò)去，錢夢(mèng)龍老師就曾經(jīng)談到我們的文言文教學(xué)傳統(tǒng)的基本教學(xué)模式，是教師逐字逐句地串講翻譯，對(duì)號(hào)入座，再加上一點(diǎn)古漢語(yǔ)知識(shí)的介紹，學(xué)生則忙于記詞義、記譯文，使文言文學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，根本談不上語(yǔ)感、意境，導(dǎo)致原文、譯文的分離，其結(jié)果必是事倍功半。對(duì)于這種教法，也有人總結(jié)出一個(gè)“八字真經(jīng)”，叫做“字字落實(shí)，句句清楚”。所謂“八字真經(jīng)”，無(wú)非就是由老師一字一句“嚼爛了喂”，以應(yīng)付考試。文言文事實(shí)上已經(jīng)不再是飽含思想情感的“文”。在兩綱教育的背景下，在“教學(xué)千法，朗讀為本”指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，力求打破“字字落實(shí)，句句落實(shí)”的舊教學(xué)格局，提高文言文教學(xué)的效率，這便是我這堂公開課給自己的定位。[備課經(jīng)歷]：我認(rèn)為教案中幾個(gè)可取的地方。比如導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，對(duì)生字詞的落實(shí)教學(xué)，對(duì)文章進(jìn)行概括的訓(xùn)練等，但考慮到這是一堂公開課而不是家常課，所以預(yù)計(jì)用一課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成該文的教學(xué)任務(wù)，那么前期的文字大意疏通內(nèi)容一定要壓縮，要提煉，才能騰出大部分的時(shí)間來(lái)完成后邊的內(nèi)容。就將重點(diǎn)放在對(duì)文章的細(xì)細(xì)品讀上。讀出理解，讀出感悟，讀出精彩！接下來(lái)是確立教學(xué)目標(biāo)、尋找教學(xué)突破口以及理出教學(xué)思路等幾個(gè)方面，經(jīng)過(guò)思考，最終確定教學(xué)突破口為：通過(guò)朗讀課文，明確文中二人擅長(zhǎng)的本領(lǐng)（“善射”、“善酌”），抓住二人對(duì)自己的本領(lǐng)的態(tài)度不同來(lái)品味人物形象。由此，教學(xué)主體思路為：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，用自己的閱讀方法讀懂課文，領(lǐng)略作者筆下的鮮明個(gè)性的人物形象。先落實(shí)文中主要的幾個(gè)生字詞，讀通讀順文章；再通過(guò)學(xué)生概括文章內(nèi)容，結(jié)合