【正文】 陳堯咨的什么性格特征？“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？陳堯咨和賣(mài)油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：銅錢(qián)一枚詞句卡片課文朗讀錄音帶教學(xué)過(guò)程：一、情趣導(dǎo)入教師準(zhǔn)備銅錢(qián)一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢(qián)”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣(mài)油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課下在日記本上寫(xiě)一下，下節(jié)課集中展示。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。賣(mài)油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)?！雹嶙茫罕緛?lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。③圃：場(chǎng)地。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。[教學(xué)課型及課時(shí)][媒體設(shè)計(jì)]多媒體投影儀[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課哪位同學(xué)能說(shuō)出兩個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。只要大家上電腦課多加練習(xí)，一定會(huì)比老師打得更快。以前剛學(xué)打字時(shí)，要盯著鍵盤(pán)一個(gè)字一個(gè)字打，速度很慢。生：我剛學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，怎么也掌握不了方向，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，總是搖搖晃晃的?！鄙阂郧拔以诩依镒鲲垥r(shí)，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。五、拓展遷移學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？ 附板書(shū)： 教學(xué)設(shè)計(jì)： 《賣(mài)油翁》羅迎軍靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 《賣(mài)油翁》（七年級(jí)上冊(cè)）羅迎軍（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué) 郵政編碼：422831 聯(lián)系電話：***或07392787230）《賣(mài)油翁》教學(xué)案例： 熟能生巧 羅迎軍靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)附：初中語(yǔ)文課程改革教育教學(xué)案例 靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍熟能生巧師：賣(mài)油翁在酌油后說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，我們可以用一 個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？ 生：熟能生巧師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來(lái) 嗎？生：我以前看到有人用彈弓打鳥(niǎo)，真是百發(fā)百中。徐/以杓/酌油/瀝之點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。兩次對(duì)話，陳堯咨先是質(zhì)問(wèn)，“自矜”之狀躍然紙上；接著是“忿然”，驕橫之態(tài)溢于言表。陳堯咨 賣(mài)油翁技藝： 善射(十中八九)善酌(絕技)見(jiàn)地： 自矜 大巧若拙(無(wú)態(tài)度： 浮躁 從容、沉著(3)語(yǔ)言精煉。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。因此，寫(xiě)陳射技之精只作概括交代，不加渲染。學(xué)生對(duì)讀，體會(huì)語(yǔ)氣。②“答”者擺事實(shí)，不僅說(shuō)，而且當(dāng)場(chǎng)表演，表演了再說(shuō)，胸有成竹，從容自若。”輕描淡寫(xiě)一句。射：箭法。先看問(wèn)與答的第一個(gè)回合。(4)射者與觀者評(píng)價(jià)不一，有矛盾。思考：故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)?(射者)賣(mài)油翁是在怎樣場(chǎng)景中出現(xiàn)的?動(dòng)作、神態(tài)如何?(靜中有動(dòng))要求學(xué)生對(duì)照注釋逐字逐句講解。)這個(gè)故事揭示了什么道理?(熟能生巧。故事中的兩個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物?(賣(mài)油翁。詞類(lèi)活用（1）爾安敢輕吾射 輕，形容詞活用作動(dòng)詞，看輕。遣()：解釋為＿＿。酌()：解釋為＿＿。頷()：解釋為＿＿。圃()：解釋為＿＿。本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。韓、蘇、王的絕句我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一些。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著的作家。這“六藝”指的是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)的技能?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧的道理?！緦W(xué)情分析】這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對(duì)文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個(gè)課時(shí)講完這篇課文，仍需匠心獨(dú)運(yùn)。第一篇：24《賣(mài)油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)24《賣(mài)油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)南安市毓元中學(xué) 林金朗 【教材分析】《賣(mài)油翁》語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第六單元?dú)W陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇文言文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：積累文言詞匯，理解詞義、句義。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義、句義，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。歐陽(yáng)修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫(xiě)了大量散文作品。該書(shū)是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書(shū)。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。（2）如亦知射乎 射，動(dòng)詞活用名詞，射技。因?yàn)楣适碌念}目是《賣(mài)油翁》。作者用賣(mài)油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。指點(diǎn)：(1)把句中省略的主語(yǔ)補(bǔ)上。學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語(yǔ)氣。(1)“問(wèn)”由何引起?“微頷”、“自矜”——主觀與客觀評(píng)價(jià)有矛盾。精：精良、精妙、精湛。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問(wèn)與答的第二個(gè)回合。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。(輪流)五、合作探究為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說(shuō)得明白生動(dòng)，引人深思?這是因?yàn)椋?1)剪裁合理。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。高明的獵手一槍能擊落飛鳥(niǎo)，語(yǔ)言運(yùn)用也如此。賣(mài)油翁從容回答。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）自矜睨之微頷忿然酌油笑遣聽(tīng)朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏 162。三、細(xì)讀課文本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？陳堯咨和賣(mài)油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。師：確實(shí)體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥(niǎo)越來(lái)越少了?？墒沁^(guò)了一段時(shí)間后，我切菜的速度提高了許多，也不會(huì)再切到手指頭了?？涩F(xiàn)在，我騎車(chē)的技術(shù)可高了，可以放開(kāi)龍頭，兩只手放在身后這么騎。可是現(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來(lái)。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個(gè)道理—— 生：熟能生巧！師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。但“賣(mài)油翁”卻不以為然，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》這篇短文，看看這是為什么。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問(wèn)，教師當(dāng)堂解決。④釋?zhuān)悍?。⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。（三）師生共同研習(xí)課文（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）。）：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。再者，賣(mài)油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。?明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)想：串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。賣(mài)油翁用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。我們不要再隨便打鳥(niǎo)了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。師：一聽(tīng)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。師：老師也看到很多同學(xué)騎車(chē)的`本領(lǐng)確實(shí)不錯(cuò)。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎？生：不能。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處呢？請(qǐng)小組之間展開(kāi)討論，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的看法。（學(xué)生：認(rèn)真看，暢所欲言）導(dǎo)入新課二、主題展導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)作者介紹讀準(zhǔn)字音（二）初讀感受，劃分節(jié)奏，劃分節(jié)奏，齊讀感受感受體會(huì)節(jié)奏停頓（學(xué)生活動(dòng)：，結(jié)合注釋翻譯全文（分小組翻譯，提出疑惑），提出疑惑、釋疑）（三）研讀了解人物再讀課文，從人物描寫(xiě)的角度來(lái)思考完成以下表格，并通過(guò)表格思考陳堯咨與賣(mài)油翁分別是怎樣的`人？學(xué)生自讀，完成表格，并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象（四）趣味品讀想象一下陳堯咨與賣(mài)油翁對(duì)話時(shí)的神情語(yǔ)氣，讀一讀體會(huì)體會(huì)。賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)4情感目標(biāo)理解“熟能生巧”的道理。堯咨、自矜、家圃、睨之、頷之、酌油、杓、瀝。二、導(dǎo)入作家作品簡(jiǎn)介：《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋廬陵人。導(dǎo)語(yǔ)：這將筆記小說(shuō)通過(guò)賣(mài)油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了”熟能生巧”的道理。嘗：曾經(jīng)。十中八九：十箭射中八九箭。乃：于是。因曰：因，于是。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟罷了。（3）背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”?？匆?jiàn)他射箭十箭中八九箭，只是微微地對(duì)此點(diǎn)頭。憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。武夫來(lái)說(shuō)，而且是受了侮辱。（3）最后看到賣(mài)油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。五、作業(yè)完成課后練習(xí)并寫(xiě)一一兩段讀后感。教學(xué)設(shè)想這是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)，它通過(guò)賣(mài)油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。用的是欲抑先揚(yáng)的手法，比較容易理解。二、教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、布置預(yù)習(xí)。圃()：解釋為＿＿。頷()：解釋為＿＿。酌()：解釋為＿＿。遣()：解釋為＿＿。二、導(dǎo)入新課。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。1．找出第一段中描寫(xiě)陳堯咨特點(diǎn)的詞語(yǔ)：“善射”、“當(dāng)世無(wú)雙”、“自矜”。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況，并加以指導(dǎo)。賣(mài)油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。)3．反復(fù)誦讀，初步成誦。他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫(xiě)作平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。（《初中語(yǔ)文第一冊(cè)教案》人民教育出版社延邊教育出版社）賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：，理解文言句意；，揣摩人物的心理和態(tài)度；，情境再現(xiàn)，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美；“熟能生巧”的道理。唐宋八大家之一。著有《歐陽(yáng)文忠公集》。n）然酌（zhu243。：陳康肅：善射、自矜（被動(dòng)）賣(mài)油翁：睨之、頷之（主動(dòng)）：分小組分角色表演讀全文。經(jīng)過(guò)：生氣地質(zhì)問(wèn)；氣憤（沖突升級(jí)）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理。強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。理解文章運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。難點(diǎn)：分析人物的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。(六)本課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣(mài)油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。譯讀：準(zhǔn)確翻譯詞句。（齊讀屏幕上補(bǔ)充的生字）。三、譯讀。，學(xué)生講譯文。示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣??？看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去“頷” 是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣(mài)油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯(cuò)啊！要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。五、背讀指導(dǎo)：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析《賣(mài)油翁》位于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，這個(gè)單元課文所選課文主要是寫(xiě)平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車(chē)的車(chē)夫、或是我們的父輩。本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材，關(guān)注文中對(duì)賣(mài)油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。特別是對(duì)于《賣(mài)油翁》這篇文章，故事性極強(qiáng)。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。3. 將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。要求：復(fù)述課文，盡量貼近原文。環(huán)節(jié)二：講好一個(gè)故事。：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù)。在多次誦讀之后，再把個(gè)人對(duì)于人物的理解，對(duì)于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個(gè)故事。：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點(diǎn)，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹?！緦W(xué)情分析】這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書(shū)對(duì)不熟悉的文言文做到暢通文意，但對(duì)于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹?！窘虒W(xué)難重點(diǎn)】(1)理解“熟能生巧”的道理(2)實(shí)、虛詞理解掌握(3)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法【教法與學(xué)法】教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。對(duì)內(nèi)容通過(guò)由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：平等交流法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過(guò)注釋、工具書(shū)或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！笔且徊抗P記小說(shuō)。二、初讀課文、掃清障礙：查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。地點(diǎn):陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?人物:陳堯咨和賣(mài)油翁.背景:陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”?！菊n后反思】古代大學(xué)問(wèn)家歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》，是一篇有趣而又蘊(yùn)含深刻道理的文言故事。眾所周知，《賣(mài)油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。在我與學(xué)生一番爭(zhēng)論過(guò)后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會(huì)和賣(mài)油翁一樣，因?yàn)榍懊鎸?xiě)到陳堯咨射箭的命中率也就八九成，就到處?kù)乓ｋm然學(xué)生們對(duì)于我的最終解釋