【正文】 華，”語(yǔ)氣是高昂的；“一片灰燼”放慢速度，體會(huì)那種痛惜之情。b、大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜??）請(qǐng)讀一讀讓你感覺(jué)到憤慨、痛恨、痛惜的語(yǔ)句，讀出你的感情。這些名人字畫(huà)，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園??！所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫(huà)，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。1．指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞。3．引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。）[交流課前搜集的資料和圖片，既有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用資料的能力。）a、課件出示：圓明園中，有的殿堂，也有的亭臺(tái)樓閣；有象征著的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著的山鄉(xiāng)村野。）⑵針對(duì)第三自然段的內(nèi)容①你知道課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？ 請(qǐng)同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面。⑴針對(duì)第二自然段①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。不可估量：“估量”是推算、計(jì)算的意思。232。）2．讀后交流，在交流中正音，學(xué)習(xí)生字。人們夢(mèng)中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、構(gòu)建話(huà)題，激發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。背誦課文。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。這樣的損失是可以估量的嗎？（生再次讀）圓明園的毀滅是，：有著五千年歷史的中國(guó)，根基深厚，為什么會(huì)這么輕而易舉的被人欺負(fù)、踐踏？（清政府的閉關(guān)鎖國(guó)、腐敗無(wú)能、皇帝的狂妄自大，閉目塞聽(tīng)，科技落后）。（指題目）：那么，作者為什么不按著題目直接寫(xiě)毀滅，而要寫(xiě)它曾經(jīng)的輝煌呢？（這樣的寫(xiě)更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用?？戳诉@些，你有什么感受？那就帶著你的感受讀讀這段話(huà)吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀），整整4320分鐘?。粢环鶜v史名畫(huà)只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。大部分法國(guó)士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。？（指名讀，出示句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。出示：圓明園這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館四、研讀“毀滅”，激蕩情感。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達(dá)數(shù)十萬(wàn)尊。有，也有，園中許多景物都是仿照，如，海寧的，蘇州的，杭州西湖的，還有很多景物是根據(jù)，如。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)一個(gè)聲音動(dòng)聽(tīng)的同學(xué)給我們讀。感受圓明園的美（1）配合讀：師：孩子們，圓明園里有這么多美麗的景色，老師想跟大家一起去看看，讓我們通過(guò)合作朗讀去領(lǐng)略吧。教學(xué)準(zhǔn)備： ，音樂(lè)、PPT 教學(xué)過(guò)程一、由課題入手，匯報(bào)課前搜集的資料：孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。第一篇：21 圓明園的毀滅教案圓明園的毀滅 教案教學(xué)目標(biāo) (1)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。（1）品讀有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)句子含義；（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。師：讀完課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)1：圓明園是被誰(shuí)毀滅的？ 預(yù)設(shè)2：圓明園為什么會(huì)被毀滅？預(yù)設(shè)3：為什么要修建圓明園？（圓明園的作用），稍加整理，誰(shuí)來(lái)幫助解決這些問(wèn)題？ ：同學(xué)們，搜集和整理資料不僅能幫助我們更好的了解課文，還能鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦和表達(dá)交流的能力，希望大家多運(yùn)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊欣賞昔日?qǐng)A明園的圖片。園中不僅.......（4）看了這些，我們可以理直氣壯地說(shuō)（齊讀）（出示：圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）而這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。可如今，我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。）（1）“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是怎么掠走？你能舉個(gè)例子或打個(gè)比方嗎？ 預(yù)設(shè)1：有價(jià)值的，沒(méi)價(jià)值的通通拿走 預(yù)設(shè)2：大的小的，多的少的，全部拿走（2）補(bǔ)充資料：老師這里有一段資料，是一位當(dāng)年參加掠奪的士兵寫(xiě)下的。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。想想看，這4320分鐘會(huì)燒掉什么？ 是啊，烈火中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂（齊讀），也沒(méi)有了（齊讀）；沒(méi)有了（齊讀），也沒(méi)有了（齊讀）；不僅沒(méi)有了（齊讀），還沒(méi)有了（齊讀）；那些仿造各地名勝建造的（齊讀）沒(méi)有了，還有根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物都沒(méi)有了，那些上自（齊讀）沒(méi)有了，下至（齊讀）也沒(méi)有了。），深入體會(huì)第一自然段。親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)這斷壁殘?jiān)阌窒胝f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿起手中的筆，看著116頁(yè)的插圖，把你的感受寫(xiě)在上面吧！可以是一個(gè)詞，可以是一句話(huà)，也可以是一段話(huà)，當(dāng)然，你可以什么也不寫(xiě)，看看課文130頁(yè)的讀后感。五、讀《少年中國(guó)說(shuō)》請(qǐng)全體起立，讀梁?jiǎn)⒊壬摹吨袊?guó)少年說(shuō)》 讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中華”。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)：一、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀(guān)，感受祖國(guó)的燦爛文化。1．同學(xué)們，雨果曾說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。二．初讀課文，自學(xué)生字新詞 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。a．認(rèn)讀生字與寫(xiě)字。；要注意“損”“宋”是平舌音，“侵”、“燼”是前鼻音，“統(tǒng)”的右邊與“流”的右邊不一樣，不要多寫(xiě)一豎，可采用形近字比較等方法，指導(dǎo)寫(xiě)好“剔”、“瑤”、“侵”、“瑰”等字形較復(fù)雜的生字。“不可估量”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算?！芭e世聞名”指什么？（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。③與你的同桌交流一下你的感受。請(qǐng)仿照上面的句式用上“??有??也有??有??也有??”說(shuō)一句話(huà)。] ③指名讀圓明園的景物，腦海里想象著畫(huà)面。四、置留問(wèn)題，布置作業(yè)1．人們夢(mèng)中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎？不！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)圓明園，欣賞我們的圓明園。（）的圓明園預(yù)設(shè)詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、詩(shī)情畫(huà)意、建筑雄偉 3．過(guò)渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)?！白钫滟F的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣(mài)價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)人民幣。[感悟語(yǔ)言，拓展文本，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園文化的熱愛(ài)。重點(diǎn)感悟： a、課件出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。）[品悟語(yǔ)言，以情促讀，以讀激情。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┧摹Ⅲw味“不可估量”的損失。）這一句話(huà)，連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）指名讀，齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：21宏偉建筑舉世聞名珍貴文物、圓明園的毀滅??不僅??還有??化為灰燼 名人字畫(huà) 奇珍異寶第三篇：《圓明園的毀滅》教案襄礦子弟小學(xué) 人教 版 五 年級(jí)語(yǔ)文科（上）四 單元主題學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第四篇：【熱門(mén)】圓明園的毀滅教案【熱門(mén)】圓明園的毀滅教案三篇在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。3．了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。三、自學(xué)課文，小組交流討論1．自學(xué)生字詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。四、交流自己從課外書(shū)中查到的有關(guān)資料第二課時(shí)一、質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)1．這節(jié)課的主要任務(wù)就是把你們對(duì)課文內(nèi)容的理解互相交流一下，通過(guò)交流進(jìn)一步深入理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想感情的。（四個(gè)人為一小組，由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，爭(zhēng)取小組成員共同參與討論。）②通過(guò)想象，描述圓明園的美景，以體會(huì)它的輝煌景觀(guān)。）③學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。對(duì)于“西洋景觀(guān)”等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)?。）⑥通過(guò)了解圓明園的文化，以體會(huì)它的輝煌。①出示圓明園被毀滅后的圖景，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。）（學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書(shū)：恨）③聯(lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。感情朗讀第五自然段，帶著無(wú)比痛恨之情來(lái)讀。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無(wú)奈，只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。（生齊讀）師：讀到這里，作為人，你感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能理直氣壯，自豪地讀一讀這句話(huà)？三．引讀，欣賞畫(huà)面渲染氣氛：所以我們由衷地感慨（出示句子齊讀（1）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。也是)：原來(lái)我們深切地體會(huì)到了，圓明園里擁有的是祖國(guó)的文化，也是世界的文化，就是這個(gè)不可估量的文化，卻成了不可估量大損失。：一句話(huà)，這舉世聞名的皇家園林化成了一片灰燼，圓明園什么都沒(méi)有了，圓明園徹底地毀滅了。師：一公頃相當(dāng)于多少平方米？生：10000平方米。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。毀的筆順要特別注意。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事。是的，誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？——不可計(jì)算的損失，無(wú)法統(tǒng)計(jì)的損失。三、細(xì)讀文本既然圓明園有不可估量的價(jià)值，我們必須先要走進(jìn)去看看。（生讀）請(qǐng)你們?cè)僮x一遍，這回結(jié)合你對(duì)課題的理解，你試著帶著情感來(lái)讀。為什么說(shuō)這種損失是不可估量的呢？我們首先來(lái)看看課文中是從哪幾方面來(lái)介紹圓明園的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文的24自然段。你想讀哪段就讀哪段？二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段第二自然段布局學(xué)生讀。玲瓏剔透輕讀。課文還提到了園內(nèi)有很多的景點(diǎn)，我們一起來(lái)看看有哪些景點(diǎn)？（出示課件）誰(shuí)能根據(jù)資料給大家介紹一個(gè)你最喜歡的景點(diǎn)？我們一起來(lái)讀讀這一部分。方壺勝境：它是乾隆初年建造的大型宮殿群組之一，整體布局非常對(duì)稱(chēng)，全部覆蓋著琉璃瓦，他代表著圓明園的主體風(fēng)格，給人以端莊華貴的感覺(jué)。你覺(jué)得他把你們帶進(jìn)仙境了嗎？指導(dǎo)：同學(xué)們，仿佛置身在幻想的境界里這是人們的感受，讀的時(shí)候，如果你能把幻想這個(gè)詞讀得輕一點(diǎn)，再把境界這個(gè)詞放慢速度來(lái)讀，那你就真的把自己置身在仙境里了。你們看，這是僅僅收藏在法國(guó)的圓明園的珍寶，這是鎏金編鐘，在法國(guó)有一對(duì)。三、通過(guò)剛才的朗讀，使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌，然而，就這樣一座擁有無(wú)數(shù)珍寶的園林卻被毀滅了，我們感到無(wú)比痛惜，就讓我們懷著這種情感再來(lái)讀讀第一段話(huà)。（一個(gè)人可以匯報(bào)幾