【正文】 就連法國大作家雨果都發(fā)出了這樣的感嘆:世界上有一個奇跡——堪以和希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院相提并論，這個奇跡就是圓明園。（三）講授新課輕聲朗讀課文，在感受最深的地方作上記號，并在旁邊寫下你的感受，留下你思考的痕跡。學(xué)習(xí)鋪墊的寫作手法,體會這種寫法的好處。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的頑強精神?！皼]有了”——輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣……；沒有了……也沒有了……，沒有了……還沒有了……）生接讀。（出示課件）生：“他們把凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走……”學(xué)生個個表情嚴(yán)肅 師：通過朗讀，我們從這些加點的詞語上明白了——生：英法聯(lián)軍的野蠻、無恥……師：這還沒完，敵人為了銷毀罪證，他們還——生：敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼！師：一天多少小時？（學(xué)生答２４小時）師：三天三夜多少小時？（學(xué)生答７２小時）多少分鐘？這么漫長的時間里會燒掉些什么？ 生：會掉許多精美的建筑物和畫家、書法家的作品。師：結(jié)果—— 生1：生2：師：請大家完成導(dǎo)學(xué)提示三（師讀提示內(nèi)容）生：英法聯(lián)軍是“統(tǒng)統(tǒng)掠走”，“任意毀壞”，“放火焚燒”。在視屏即將結(jié)尾，大聲有感情地想象讀結(jié)尾句。師：——小組，你們也來試一試。師：讀的真流暢，老師給你們點建議：這么美的景色，朗讀中加上欣賞、贊美、自豪之情，會讓你們的朗讀更完美！師：請你們再讀。生小組合作。（師強調(diào)“眾星拱月”）師：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，看來合作的力量真是大。）（生小組合作完成導(dǎo)學(xué)提示一）師板書昔日輝煌 師：時間到。）師：讀的太棒了。第一篇：圓明園的毀滅教案(祥)《圓明園的毀滅》教案一、導(dǎo)入師：法國最著名的作家雨果曾說：“在世界東方的中國，有一座言語無法形容的建筑，似神廟，似宮殿，是幻想的寫真，夢境的再現(xiàn)。（或者“XX詞語的讀音要注意糾正”）接下來的“舞臺”要求會更高，既要比個人的實力，又要比小組合作的能力。哪個小組來匯報一下第一個問題。接下來就是考驗諸葛亮的時候了，請看“導(dǎo)讀提示二”，齊讀提示。(師巡回指導(dǎo)、了解朗讀和想象的情況)師：同學(xué)們已經(jīng)把圓明園昔日的輝煌寫在了臉上，老師也迫切地想聽聽小諸葛們有感情的朗讀。生1讀。生3。師：園中有建筑各異的美景，美不勝收，何以見得“是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？ 生1：因為里面收藏的著珍貴的歷史文物。師：“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么“掠”？生：要能拿的，就全部拿走，一個也不留。生：會燒掉許多華麗的絲綢和衣服。師：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了—— 生接：一片灰燼。讓我們時刻記住——（課件出示：勿忘國恥，振興中華）第二篇：圓明園的毀滅教案《圓明園的毀滅》《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，增強振興中華的責(zé)任感。讀了這篇課文，你的心里是什么滋味？學(xué)生談感受。這是一件史無前例的驚人杰作。復(fù)習(xí)生字。三、解疑合探組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：在第三自然段，“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂……”我感受到了圓明園非常的繁華和美麗，景色也很多。師引導(dǎo)談，圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。希望同學(xué)們主動搜集與整理文字或圖片資料，了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱，懷著更多的思考走向未來！這節(jié)課就上到這里，下課！第四篇：圓明園的毀滅教案公開課《圓明園的毀滅》教案（第二課時）東坡學(xué)校 商國慶教材分析這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣?！边@句話的深刻含義。分清詳略，突出重點。其目的是以愛激恨，使學(xué)生更加熱愛祖國歷史的燦爛文化，痛恨侵略者的野蠻行徑。（出示課件：烈火燃燒下的圓明園毀滅圖）齊讀課題。（板書：圓明園 毀滅）三、直奔重點，學(xué)習(xí)“圓明園輝煌景觀”部分。（1）、課件出示圓明園平面圖，介紹其布局特點。）（2）、想象園中還有哪些美景？（板書：風(fēng)格各異）（3）、有感情讀自己喜歡的句子。指名讀第四自然段?？墒墙裉欤?dāng)我們再次走進圓明園，你還能看到些什么呢？四、學(xué)習(xí)“圓明園毀滅”部分?？春螅阌惺裁锤惺?？（板書：恨）課件出示句子“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。三天三夜的無情大火，一代名園變成了一片廢墟。為了祖國的繁榮富強而努力讀書，為了振興中華而刻苦學(xué)習(xí)，為了未來的錦繡前程而勇敢奮斗吧！板書設(shè)計： 圓明園 的 毀滅布局眾星拱月掠建筑風(fēng)格各異毀恨收藏奇珍異寶燒《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計 《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象?！驹O(shè)計理念】這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，教學(xué)時可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實激情，特別是要重視以讀激情，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本”。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法?！菊n時安排】２課時。第 二 課 時【教學(xué)內(nèi)容】精讀、品讀，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感；領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點；學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了！被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了！齊讀課題：圓明園的毀滅，我們初讀了課文，初步感知了課文內(nèi)容，相信給同學(xué)們留下了深刻的印象。，你了解了什么？(圓明園是在1860年被英法聯(lián)軍踐踏、毀掉的；)？（課件出示，根據(jù)學(xué)生回答強調(diào)“掠、搬、毀、燒”）？（凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、毀掉、連燒、籠罩??），體會這些詞語的表達(dá)效果，感受侵略者的殘暴與野蠻。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。（2）換掉或刪除一些詞語后，有什么不一樣？談自己的感受和理解。，大投影出示（因為它是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。所以，它的毀滅，使每一個中國人痛心，會激起每一個中國人對英法聯(lián)軍、對當(dāng)時腐敗無能的滿清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個部分寫的是建筑宏偉？（3自然段）。舉世聞名：舉