矛和盾的集合教學設(shè)計5篇-資料下載頁
2024-11-15 05:52本頁面
【正文】 誰就會是勝利者”這句話的含義?！厩皽蕚洹浚?、生字卡片。指導寫字的多媒體。２、矛和盾的圖片。３、錄音機及本的朗讀錄音磁帶。第一時一、啟發(fā)談話，揭示題１、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？２、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀文，整體感知１、學生輕讀文，要求讀準字音、讀通句子。２、出示生字卡片，開火車請學生讀。３、指讀文，讀后評議糾正錯誤。４、自己把文再默讀一遍，想一想：文講了一什么事呢？三、質(zhì)疑提問，初步釋疑１、學生再默讀文，邊讀邊提出不懂的問題。２、同座交流交流。３、全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。４、提煉重點問題，明確學習目標。以下兩個問題可作參考：⑴發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？⑵“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)學生討論的話題。四、指導寫字１、出示要求會寫的１４個字。２、重點指導７年左右結(jié)構(gòu)的字：持般攻炮坦戰(zhàn)神⑴引導學生觀察這７個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。⑵多媒體演示這７個字的布局。３、學生寫字，教師巡視，及時評議。五、實踐活動搜集能說明文最后一句話含義的事例，準備交流。第二時一、復習問題，揭示目標上節(jié)我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：１、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？２、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)我們就來討論這兩個問題。二、學生討論，交流感悟１、學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀文，可以適當作點批注。２、小組內(nèi)交流：要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。３、全班交流：每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應(yīng)相機請學生朗讀有關(guān)內(nèi)容。４、感情朗讀全文，讀后讓學生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。三、聯(lián)系實際，加深理解１、師出示文的結(jié)尾。２、齊讀這段話。３、你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學生交流自己的事例或前搜集到的事例，加深對這句話的理解。四、寫字抄詞１、練習其他7個生字。２、抄寫詞語表中的詞語。五、實踐活動１、摘抄你認為文中用得好的詞語。２、搜集一些發(fā)明家的故事，開一個故事會。第五篇：矛和盾的集合教學設(shè)計《矛和盾的集合》第二課時教學設(shè)計農(nóng)桂萍學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認為用得好的詞語。理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。初步了解用事實說明道理的表達方法。教學重點：引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。教學難點：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教具準備矛、盾、坦克的幻燈片，生字新詞及重要問題的幻燈片。教學過程一、復習生字詞（出示幻燈片）矛和盾集合堅持一般難以招架 蝸牛坦克烏龜進攻如雨點般 炮口戰(zhàn)場士兵撤退左抵右擋 大顯神威合二為一龐然大物二、讀文質(zhì)疑。自讀課文，你能提出了哪些問題？（從學生提出的問題中整理出下面兩個問題。）① 發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？（幻燈片）②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？(幻燈片)這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。三、學生討論，交流感悟?qū)W生自己先帶著第一個問題自主閱讀課文1到4自然段，可以適當作點批注。小組內(nèi)交流。要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應(yīng)相機請學生朗讀有關(guān)內(nèi)容。防守：對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，難以招架。（幻燈片）想法：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦?。ɑ脽羝┰阼F屋子上開個小洞，從洞里深處進攻的“矛”———槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。（幻燈片）出示坦克圖片。（幻燈片）感情朗讀課文第一至五自然段。學生自己先帶著第二個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。小組討論。集體匯報交流，讀課文。你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。四、學習寫法學生自由朗讀文，說一說課文用了怎樣的表達方法？（幻燈片）用事實說明道理的表達方法五、實踐活動摘抄你認為課文中用得好的詞語。板書設(shè)計矛攻擊矛和盾的集合 坦克（合二為一 大顯神威）盾防守
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