【正文】 么呀？（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應該愛鳥、護鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。畫心形）六、教學生字。出示“部”、“拾”分析字形要點：都是左右結構。一個左寬右窄，一個左窄右寬。說說怎樣記住它？教師范寫。學生描紅。七、課后拓展。介紹有關鳥島的網站。第五篇：鳥島(第二課時)教案鳥島（第二課時）顧 穎三維目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．認識了解關鍵字詞的意思，學會“密、拾、類、朋”四個生字。3．通過朗讀體悟，感受鳥島的特點，懂得鳥類是人類的朋友，產生愛鳥護鳥之情。一、溫故知新1．在我國青海湖西部有一個小島，那里群鳥匯集，十分壯觀，那就是聞名中外的“青海湖鳥島”。？趕快和他們打聲招呼吧。（出示詞語，一行一行進入，每個小組讀一行）。，我們要跟著作者再次一起走進這座神奇的鳥島，飽覽那里的美麗景色。二、第2小節(jié)每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就會出現各種鳥兒飛翔的身影。因為這里水草豐美，魚蝦成群，是候鳥非常理想的棲息之地。你看，它們來了——（出示圖片）。哇，鳥兒真多??！一些會思考的小朋友就會冒出好些想法，誰來把自己的想法告訴大家？（指名）2．文中寫得更美，請拿起書自己讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊想你是怎么感覺到島上的鳥兒很多。（出示第二自然段，生讀）找到了嗎？（一群一群）誰來讀？要想讀好這句話，就要讀好一些詞。有些詞該重讀，有些讀輕一些，有的是拉長。這一群一群該怎么讀？指名。放慢速度說明什么？（鳥多）3．這些鳥兒是不是一起飛來的？哪個詞語可以看出？（陸續(xù)）陸續(xù)是什么意思？（有先有后，一個連著一個，一個接一個）齊讀詞語。做個小練習，看看是不是真的理解這個詞的意思了。出示：繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)（1）春天，小燕子們（）從遠南方飛回來。（2）鳥兒們飛累了，就在草地上休息一會，然后（）飛行。（3）海鷗以善飛而聞名于世，它能在大海上（）飛行數小時。4．鳥兒們從各個地方趕來，難道它們也是被美景吸引過來的嗎？（不是）那飛到這來做什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代[變色]）對了，你們真聰明。那些可愛的鳥兒啊是來完成更加重要的事情，要養(yǎng)育自己的小寶寶呢。鳥兒們開始了忙碌，春天的鳥島因此顯得更加生機勃勃。老師相信同學們一定能讀好第二小節(jié)，把春天的鳥島展示出來。（指名，評價：讀書不僅做到了眼到，還做了心到。鳥島因為你的優(yōu)美朗讀也會變得格外美麗??）每年春天（解說時出示圖片）會有10萬多只的鳥兒來到這里繁衍生息，春天的鳥島充滿了生機。讓我們再來一起感受這春天充滿活力與生機的鳥島吧！一齊——（示意學生齊讀第二小節(jié)）三、第3小節(jié)1．春天的鳥島充滿生機過去了，夏天的鳥島更是一番熱鬧的景象。請小朋友大聲朗讀第三小節(jié)，去感受感受吧！2．同學們讀得很認真，課文的內容你讀懂了嗎？交流—— A、（鳥多）（1）你是從哪個句子看出來的？（生讀，相機出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。）（2）哪些詞語具體說明了小鳥很多呢？誰來補充？（各種各樣，最熱鬧，鳥的世界）對，這些詞語都在告訴我們鳥的種類很——多。（出示圖）這么多的鳥兒，每只都有自己的特點。瞧，它們都在做什么呢？你能把這個句子說完整嗎？（出示：島上的鳥兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島真是 ?。。?）在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是種類繁多的鳥兒，這可真是的鳥的世界??！誰來讀讀這句話？（指名：鳥兒們歡聚一堂啊！真像是一只可愛的鳥兒）一鳥鳴叫不熱鬧，大家齊讀才叫妙！六月——（齊讀）B、（窩多）過渡：除了鳥多，還有什么也多？（鳥窩多）哪個句子告訴我們的？（出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。）你感覺到鳥窩多了嗎？●密密麻麻：什么是密密麻麻？你見過密密麻麻的景象嗎？（天上的星星、樹葉、地上的螞蟻）●一個挨著一個：樹上的樹葉會密密麻麻地疊在一起，而鳥窩密密麻麻，卻是一個挨著一個。誰來用動作做做一個挨著一個？（指名）鳥窩為什么會一個挨著一個呢？（因為鳥窩太多了）你們想不想看看密密麻麻的鳥窩？（出示圖片）呀，我們的小朋友又有許多話想說了，誰來？（指名）（圖片下出示文字：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。）那你來讀好這句話吧！C、（蛋多）如果你來到鳥島，仔細看鳥窩、你會發(fā)現窩里有——鳥蛋。（出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。）咦，奇怪，鳥蛋怎么跑到鳥窩外面去了呢？鳥蛋實在太多了，到處都是。玉白色的鳥蛋，那是鸕鶿的寶寶。青綠色的，那是島上的斑頭雁下的，上面還有很多的小斑點。它的蛋有半斤多重，比鵝蛋還要大呢！男生讀、女生讀。3．（出示整個小節(jié)）同學們，讀這段文字，我們感受到了鳥多，窩多，蛋多。你能在文中找到“多”這個字嗎？那它藏在哪呢？讀這小節(jié)找找答案。（出示文字）（許多詞語都包含了“多”這個意思）下面就請同學們抓住這些重點詞，邊讀邊體會，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？（指名一生，其余的可以挑戰(zhàn)讀：通過思考的朗讀是有感情的，你是用心去讀的??）4．鳥島正是有了那么多的鳥兒，才有了那么多的鳥窩和鳥蛋。多么熱鬧的場面，我們一起試著為小鳥的家取個好聽的名字吧！誰來？（鳥的世界，鳥的天堂，熱鬧的鳥島，鳥的家園??）5．大家取的名字都不錯，讓我們一起那這鳥的世界介紹給其他的游客吧?。ㄊ疽鈱W生在提示下背第三小節(jié)——）四、第四小節(jié)1．鳥島上的鳥兒真多，我想，你們一定愿意做生活在這里的自由快樂的小鳥。現在，老師就來采訪采訪這鳥島上的各位小公民，請你們談談生活在這里的感受。●小鳥小鳥，你喜歡這里嗎？●小鳥小鳥，你在這里都喜歡做些什么？ ●小鳥小鳥，你在這里快樂嗎？為什么？●小鳥小鳥，這里的游客很多，有沒有人伸手捉你們？你知道是為什么嗎？ 2．（出示：最后一小節(jié)）引讀：來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻——（引讀）（出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。）給這個句子加上“所以”，誰會說？（出示正確的句子）3．是啊，鳥是我們人類的朋友，它的生存需要適宜的環(huán)境，更需要人類的保護！小朋友知道嗎，早在1977年，我們國家就特設鳥島為自然保護區(qū)了。同學們看，藍天碧水間，鳥兒飛得多自在，多快樂?。∽屛覀冏鲆粋€文明的游客，以實際行動來愛鳥護鳥，維護鳥島的和平與安寧——齊讀第四小節(jié)。五、總結全文孩子們，讓我們一起加入到愛護鳥類的行列中去，把美麗的鳥島介紹給周圍的朋友，讓我們身邊的每一個人都去關心愛護我們的人類的朋友。讓我們一起把這美麗的鳥島留在我們的腦海里——看大屏幕上的提示嘗試背誦全文。六、生字學習了這篇課文，我們還認識了好幾個生字呢，一起來看看。出示：密拾類朋密與蜜比較選字填空書空密為“拾”和“類”找找朋友。拾 是什么結構的？寫時要注意什么？類呢？學生描紅。