【正文】 三段是課文的重點段落，里面有許多的好詞好句可以供孩子們積累和掌握，為寫話打底子。鳥島離我們很遠，我們不可能去參觀鳥島，這時給孩子們看一些圖片，就可以引領孩子們認識和走進鳥島，對課文的學習就不陌生了。學生的主體性表現(xiàn)的不強。過渡就像是一座橋，橋搭的不好，就不能順利連接兩端。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準字音。糾正字音。（3）指名分自然段讀課文。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。②這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。精讀第二自然段。點擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文第四篇：《鳥島》第一課時教案《鳥島》第一課時教案《鳥島》第一課時教案1教材分析：本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥護鳥。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學準備：插圖、生字卡片、小黑板。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。（個別讀、集體讀、去拼音讀）西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結隊地來到這里，數(shù)量達10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點？）四、學習第二自然段。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興?。∽屛覀冏x好這一段，把它深深印入腦海中吧。學生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案《鳥島》第一課時教案2一、導入鳥兒是人類的朋友，你喜歡它嗎？在青海湖的西部有一座小島，島上到處都是鳥兒，想去看看嗎？好，現(xiàn)在咱們就去。課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，105頁，讀讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。y249。ol232。2指名讀（正音），再指名讀。9一二大組、三四大組齊讀。3指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。三、再讀課文課文里是怎么用這兩組詞的呢？，請小朋友再讀讀課文，找一找。（1）指名讀，（字音讀得真準）還有誰想讀？（2）指名讀，點紅（一群一群，筑巢安家，養(yǎng)育后代）（你讀懂了，春天的時候，一群一群的鳥兒們，在島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。點擊，出示第三自然段六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。不過，這段話挺長的，自己先練練吧?。?）指名讀，（這么長的一段話，你能讀得這么流利，不簡單！）（3）指名讀，點紅（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上，所以才有了密密麻麻，一個挨著一個的鳥窩。四、默讀課文這學期呀，我們小朋友開始學習默讀的方法，用心讀不出聲，這樣能讓我們更好地邊讀邊想。這個密字的下面是山字部，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部。初步認識表示因果關系的兩種句式。教學準備：生字卡片、掛圖、小黑板教學過程第一課時一、激趣導入小朋友，你們喜歡鳥嗎？（喜歡）今天，我們一起去鳥島旅游好嗎？（好）齊讀課題。（2）記住生字，在組內交流記生字的方法。時候了，我們快去湊湊熱鬧吧！播放六月鳥島熱鬧景象的課件，學生邊看邊聽讀第三自然段，想一想，你知道了什么？根據(jù)交流板書：鳥多鳥窩多鳥蛋多出示第三自然段精讀：從哪兒看出鳥多呢？（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。（2）鳥蛋除了多外還有什么特點？（美，抓住“青綠色”“玉白色”體會。一眼望去，_________的小攤_________街道兩旁，________的燈籠。（2）你是怎樣記住生字的？（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？（4）學生描紅、仿寫，教師巡視指導。知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。教學過程：課前活動：小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學生交流）老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。學生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。隨機正音。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準，再理解“中”“外”，最后指導讀詞）你能給它換一個詞嗎？（學生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）齊讀第一段。（課件出示）多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（1）鳥多。（結合指導讀詞：“密密麻麻”、“一個挨著一個”。（出示句子3）②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。小朋友，當你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？（出示句式：鳥島！這里真是啊?。┳杂删氉x，指名兩人讀。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。說說怎樣記住它？教師范寫。第五篇：鳥島(第二課時)教案鳥島（第二課時）顧 穎三維目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。？趕快和他們打聲招呼吧。因為這里水草豐美，魚蝦成群，是候鳥非常理想的棲息之地。有些詞該重讀，有些讀輕一些，有的是拉長。出示：繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)（1）春天，小燕子們（）從遠南方飛回來。那些可愛的鳥兒啊是來完成更加重要的事情，要養(yǎng)育自己的小寶寶呢。鳥島因為你的優(yōu)美朗讀也會變得格外美麗??）每年春天（解說時出示圖片）會有10萬多只的鳥兒來到這里繁衍生息，春天的鳥島充滿了生機。（出示圖）這么多的鳥兒，每只都有自己的特點。）那你來讀好這句話吧！C、（蛋多）如果你來到鳥島，仔細看鳥窩、你會發(fā)現(xiàn)窩里有——鳥蛋。青綠色的，那是島上的斑頭雁下的，上面還有很多的小斑點。（出示文字）（許多詞語都包含了“多”這個意思）下面就請同學們抓住這些重點詞，邊讀邊體會，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？（指名一生，其余的可以挑戰(zhàn)讀：通過思考的朗讀是有感情的，你是用心去讀的??）4．鳥島正是有了那么多的鳥兒，才有了那么多的鳥窩和鳥蛋。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻——（引讀）（出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。讓我們一起把這美麗的鳥島留在我們的腦海里——看大屏幕上的提示嘗試背誦全文。