【正文】 第一、二、三自然段。指名讀，再齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥島景象。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國(guó)內(nèi)外都很有名氣。檢查生字詞。一群一群各種各樣筑巢安家密密麻麻養(yǎng)育后代一個(gè)挨著一個(gè)1這兒還有兩組詞呢，每組的3個(gè)詞之間都是相互聯(lián)系著的，自己讀一讀，邊讀邊想。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。知道我國(guó)青海省西部鳥島的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類。我們也來(lái)學(xué)好嗎？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時(shí)候，這一天，大街上人多、小攤多、燈籠多，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來(lái)吧。小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥島”。（配樂(lè)）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。（3）蛋多。七、課后拓展。放慢速度說(shuō)明什么？（鳥多）3．這些鳥兒是不是一起飛來(lái)的？哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（陸續(xù)）陸續(xù)是什么意思？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)，一個(gè)接一個(gè)）齊讀詞語(yǔ)。）你感覺(jué)到鳥窩多了嗎？●密密麻麻：什么是密密麻麻？你見(jiàn)過(guò)密密麻麻的景象嗎？（天上的星星、樹(shù)葉、地上的螞蟻）●一個(gè)挨著一個(gè)：樹(shù)上的樹(shù)葉會(huì)密密麻麻地疊在一起，而鳥窩密密麻麻，卻是一個(gè)挨著一個(gè)。同學(xué)們看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得多自在，多快樂(lè)啊！讓我們做一個(gè)文明的游客，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)鳥護(hù)鳥，維護(hù)鳥島的和平與安寧——齊讀第四小節(jié)?，F(xiàn)在，老師就來(lái)采訪采訪這鳥島上的各位小公民，請(qǐng)你們談?wù)勆钤谶@里的感受。請(qǐng)小朋友大聲朗讀第三小節(jié)，去感受感受吧！2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文的內(nèi)容你讀懂了嗎？交流—— A、（鳥多）（1）你是從哪個(gè)句子看出來(lái)的？（生讀，相機(jī)出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。哇，鳥兒真多??！一些會(huì)思考的小朋友就會(huì)冒出好些想法，誰(shuí)來(lái)把自己的想法告訴大家？（指名）2．文中寫得更美，請(qǐng)拿起書自己讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊想你是怎么感覺(jué)到島上的鳥兒很多。出示“部”、“拾”分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。（2）窩多。（3）你覺(jué)得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥的思想感情。（3）誰(shuí)能讀出鳥的多？從哪兒看出鳥窩多呢？（1）圈出“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”。寫習(xí)字冊(cè)。（4）齊讀第二自然段點(diǎn)擊，第二次出示第二組詞。5點(diǎn)擊，（出示不帶拼音的詞）沒(méi)有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？6指名讀（真棒！），再指名讀。（板書：鳥島）一起讀課題點(diǎn)擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。（3）你覺(jué)得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。全文條理清楚，語(yǔ)句流暢，很適合朗讀、背誦。（2）多媒體課件出示第二段課文。（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)，指名讀。教學(xué)用具:生字卡片、課件。利用多媒體，深入理解課文。我們一起來(lái)背誦第四段。寫后展示朗讀，老師評(píng)價(jià)?！菊n件出示】六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的有的有的，（學(xué)生填空）指導(dǎo)朗讀：在島上，天上飛的，地上跳的，水里游的到處都是鳥，難怪書上說(shuō)這是一個(gè)鳥的世界。（齊背第一段）過(guò)渡：“聞名中外”的鳥島是什么樣的呢？這些鳥兒是什么時(shí)候飛來(lái)的？ 學(xué)習(xí)課文第二段師： 請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第二段，思考：鳥兒是什么時(shí)候來(lái)到鳥島的？（生答春天）看來(lái)鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文。4． 指名背，全班齊背。1． 想一想每個(gè)自然段的意思，自己背。教學(xué)要求：，懂得鳥是人類的朋友，從而愛(ài)鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。聽(tīng)了你的介紹我知道了“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，“聞名中外”是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)的真好！你們能為它找一找近義詞嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀！【課件出示三個(gè)成語(yǔ)】請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一段。（熱鬧）（鳥多，鳥窩多，鳥蛋多）板書：窩多，蛋多哪句話讓你感受到了鳥多，把這句話讀出來(lái)？學(xué)生讀。【課件出示第三段】以讀促寫：瞧，課文中沒(méi)有用一個(gè)“多”字，卻讓我們感受到了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多！一片熱鬧的景象。我讓們一起來(lái)讀讀第四段。拓展訓(xùn)練，激發(fā)孩子想象力。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生組成的詞語(yǔ)。（1）出示生字卡片，指名讀。齊讀。（來(lái)島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。（1）讀生字詞。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字？教師范寫。因?yàn)榍嗪Ｃ苊苈槁?這些詞，能讀準(zhǔn)嗎？自己試試（自由讀）。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。五、學(xué)習(xí)生字出示：部筑育密玉指名讀，齊讀范寫：密注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來(lái)寫?！边@句句子很難讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的39。理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？交流后板書。（出示填空引導(dǎo)背誦）你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥嗎？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥島上快樂(lè)生活的小鳥吧?。ǜ魳?lè)起舞，教師隨機(jī)采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀？?）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥、護(hù)鳥。二、第2小節(jié)每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就會(huì)出現(xiàn)各種鳥兒飛翔的身影。（指名，評(píng)價(jià)：讀書不僅做到了眼到，還做了心到。你能在文中找到“多”這個(gè)字嗎？那它藏在哪呢？讀這小節(jié)找找答案。六、生字學(xué)習(xí)了這篇課文，我們還認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)生字呢，一起來(lái)看看。（出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。（2）鳥兒們飛累了，就在草地上休息一會(huì)，然后（）飛行。2．認(rèn)識(shí)了解關(guān)鍵字詞的意思，學(xué)會(huì)“密、拾、類、朋”四個(gè)生字。③指名讀，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的`多。（男女生分讀）鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥來(lái)表演一下。檢查自讀效果。（1）指名說(shuō)。讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會(huì)是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界。）（4）指名一組讀，（讀得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)的鳥窩）（5）想像剛才的畫面，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？指名讀，（聽(tīng)了你的朗讀，我們知道了鳥島上，不光鳥兒多，鳥窩多，連鳥蛋也很多呢！）（6）齊讀第三自然段點(diǎn)