詹天佑第三課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-20 21:37本頁(yè)面
【正文】 用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。能有感情地朗讀課文，借助文中對(duì)人物言行的描寫(xiě)，感悟人物當(dāng)時(shí)的心理感受。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前自讀課文，自主識(shí)字，解詞，默寫(xiě)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。教師：1，深入解讀文本。2，設(shè)計(jì)配套的課件。教學(xué)過(guò)程（一）、預(yù)習(xí)反饋，初識(shí)人物。1，默寫(xiě)：要挾毅然接受嘲笑 有力回?fù)舻仍~語(yǔ)，正音，解詞。2，從板書(shū)出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容揭示課題。板書(shū)：詹天佑（工程師）（二）、整體感知，梳理脈絡(luò)1，交流作者描寫(xiě)詹天佑這個(gè)人物時(shí)所選取的材料，并概括內(nèi)容。2，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章或小節(jié)的開(kāi)頭進(jìn)行有效概括。板書(shū)：勘測(cè)線(xiàn)路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路3，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)————關(guān)注人物“心理活動(dòng)”的描寫(xiě)體會(huì)人物的品質(zhì)。（三）、精讀課文，體會(huì)感悟,2小節(jié)，了解詹天佑接受任務(wù)的背景，體會(huì)其愛(ài)國(guó)心和民族責(zé)任心。（1），借助板書(shū)，體會(huì)“毅然”一詞的本意及在文中的意思。（2），找到“毅然”一詞所在的句子，了解詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。（3），品讀1,2小節(jié)了解詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？遭到了怎樣的嘲笑？困難一：地勢(shì)險(xiǎn)要①簡(jiǎn)介“京張鐵路”得名的緣由。②從“艱巨”一詞出發(fā)，體會(huì)修筑鐵路的艱難。困難二：帝國(guó)主義的要挾和嘲笑① 由“要挾”的本意出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)帝國(guó)主義以什么為要挾，目的何在？② 聯(lián)系上下文讀懂帝國(guó)主義的“嘲笑”背后的含義。③ 用上“要挾，嘲笑，毅然接受”等詞，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詹天佑是在怎樣的情況下接受這個(gè)任務(wù)的，需要我們認(rèn)真體會(huì)，還有一種心理活動(dòng)的描寫(xiě)為直接描寫(xiě)。2，學(xué)習(xí)4—6小節(jié)，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例，重點(diǎn)體會(huì)其在修筑鐵路時(shí)所表現(xiàn)出的杰出才能。學(xué)習(xí)第四小節(jié)以人物的“心理活動(dòng)”描寫(xiě)為切入點(diǎn)，體會(huì)詹天佑在勘測(cè)線(xiàn)路時(shí)所表現(xiàn)的一絲不茍，以身作則的工作態(tài)度。⑴讀課文，找出第4節(jié)中直接描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子。① 借助停頓線(xiàn)讀好句子。② 通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受詹天佑對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)。⑵從詹天佑的言行中再體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的情感和內(nèi)心活動(dòng)。① 從“周密”一詞出發(fā)，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的工作態(tài)度。板書(shū)：精密② 關(guān)注詹天佑的語(yǔ)言，明白其中的含義。③ 讀好描寫(xiě)詹天佑語(yǔ)言的句子，感受他當(dāng)時(shí)的所想所思。④ 通過(guò)學(xué)習(xí)描寫(xiě)詹天佑所作所為的句子，感受其凡事以身作則，親力親為的作風(fēng)。感悟這言，行背后所隱含的愛(ài)國(guó)心。⑤ 關(guān)注本節(jié)的環(huán)境描寫(xiě)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在此處的作用凸顯人物的品質(zhì)。⑥ 以“每一個(gè)與詹天佑共事過(guò)的人們都會(huì)對(duì)他交口稱(chēng)贊，因?yàn)??”的句式將第四小節(jié)的內(nèi)容整理，歸并。⑦ 總結(jié)：詹天佑在勘測(cè)線(xiàn)路時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)和周到，在面對(duì)困難的勇氣與決心，不僅給了同伴信心，還給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。學(xué)習(xí)五，六小節(jié)，自己學(xué)習(xí)課文的5,6兩個(gè)小節(jié)，通過(guò)描寫(xiě)感受詹天佑的內(nèi)心活動(dòng)。1，學(xué)習(xí)第五小節(jié)：① 讀5,6小節(jié)交流沒(méi)有讀懂的地方。② 畫(huà)簡(jiǎn)易圖，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)隧道名稱(chēng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“居庸關(guān)”中“庸”字。③ 讀課文的相關(guān)內(nèi)容，用箭頭簡(jiǎn)單表示詹天佑開(kāi)鑿隧道的方向。④ 交流反饋。⑤ 思考：詹天佑為什么采用截然不同的方法開(kāi)鑿隧道？他是怎么想的？⑥ 總結(jié)：詹天佑的想法精妙絕倫，面對(duì)不同的地形，采取不同的巧妙地開(kāi)鑿形式，達(dá)到事半功倍的效果。板書(shū)：巧妙⑦ 由詹天佑開(kāi)鑿隧道的過(guò)程，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的“杰出”。2，學(xué)習(xí)第6小節(jié)。⑴師讀課文相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)白，媒體演示何為“人”字形線(xiàn)路？⑵指出此線(xiàn)路設(shè)計(jì)詹天佑的首創(chuàng)，并引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路的目的。⑶補(bǔ)充資料，幫助理解這樣的設(shè)計(jì)模式在生活中的運(yùn)用再次感受詹天佑在修筑鐵路時(shí)的專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新。板書(shū)：創(chuàng)新（四）總結(jié)全文，升華主題⒈詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，期間攻克了無(wú)數(shù)道技術(shù)難點(diǎn)，克服了很多意料中乃至意料外的困難，終于以比原計(jì)劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國(guó)人自行參與設(shè)計(jì)的京張鐵路，又給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義有力的回?fù)?。?聯(lián)系上下文，以“這條鐵路的成功修筑也向世人宣告??”為開(kāi)頭練習(xí)說(shuō)話(huà)，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷及杰出的專(zhuān)業(yè)技能。⒊ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者就是通過(guò)這些材料體現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)和杰出的。板書(shū)：杰出愛(ài)國(guó)⒋關(guān)注文章的開(kāi)頭，指出在寫(xiě)人的文章中，所選的事例必須圍繞人物特點(diǎn)展開(kāi)。⒋ 置作業(yè)：運(yùn)用板書(shū)上的4個(gè)詞概括課文主要內(nèi)容。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)詹天佑杰出愛(ài)國(guó)工程師要挾毅然接受勘測(cè)線(xiàn)路（精密）嘲笑有力回?fù)糸_(kāi)鑿隧道（巧妙）設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路（輕蔑）（創(chuàng)新）
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