《詹天佑》第三課時教案(文件)
【正文】 文，請同學(xué)們回憶一下，詹天佑是什么樣的情況下?lián)慰偣こ處煹?？過渡：面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，詹天佑屈服了嗎？面對險惡的地理環(huán)境，詹天佑畏懼了嗎？為了祖國的榮譽(yù)，為了民族的尊嚴(yán)，詹天佑毅然開始了他漫長而又艱巨的修筑工作。（一）、速讀課文，看一看課文主要寫了詹天佑在修筑鐵路過程中的哪三項(xiàng)工作？找出每小節(jié)的一句話概括?！闭蔡煊邮沁@樣說的，也是這樣做的，這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（言行一致）這句話用了什么修辭手法？（排比）四個“哪里”是什么關(guān)系？（并列）交換它們的位置，意思會改變嗎？句子變序后比較體會：哪種順序更好？為什么？（這就是我們漢語言的魅力，它有著獨(dú)特的的節(jié)奏美、韻律美。”（親歷親為，事必躬親，身體力行，身先士卒……）c.“塞外常常……野外工作。過渡：是什么力量在支撐著他不辭辛勞地工作呢？（板書： 做：不辭辛勞）、讀詹天佑想的句子。）這幾句話充分體現(xiàn)了詹天佑的拳拳愛國之心。、修筑京張鐵路要開鑿的隧道很多，課文重點(diǎn)寫了哪兩處隧道？、板畫，讓學(xué)生說出哪個是居庸關(guān)，哪個是八達(dá)嶺？你是怎么知道的？這才叫會讀書，邊讀邊比較。、第6 自然段講了詹天佑設(shè)計了“人”字形線路，那么他為什么要設(shè)計這種鐵路？火車又是怎樣爬上陡坡的呢？（自由讀課文，完成示意圖。四、寫話，傾訴滿腔情懷、此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)四處奔走，嘔心瀝血，在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重，他拖著重病之軀，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想到祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前自讀課文，自主識字，解詞，默寫詞語，了解課文內(nèi)容。1，默寫：要挾毅然接受嘲笑 有力回?fù)舻仍~語，正音，解詞。板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計“人”字形線路3，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)————關(guān)注人物“心理活動”的描寫體會人物的品質(zhì)。（3），品讀1,2小節(jié)了解詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？遭到了怎樣的嘲笑？困難一：地勢險要①簡介“京張鐵路”得名的緣由。2，學(xué)習(xí)4—6小節(jié)，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例，重點(diǎn)體會其在修筑鐵路時所表現(xiàn)出的杰出才能。② 通過對人物心理活動的描寫，感受詹天佑對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)。③ 讀好描寫詹天佑語言的句子，感受他當(dāng)時的所想所思。⑥ 以“每一個與詹天佑共事過的人們都會對他交口稱贊，因?yàn)??”的句式將第四小節(jié)的內(nèi)容整理，歸并。② 畫簡易圖，根據(jù)課文內(nèi)容填寫隧道名稱，重點(diǎn)指導(dǎo)“居庸關(guān)”中“庸”字。板書：巧妙⑦ 由詹天佑開鑿隧道的過程，體會詹天佑在修筑鐵路過程中所表現(xiàn)出來的“杰出”。板書：創(chuàng)新（四）總結(jié)全文，升華主題⒈詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，期間攻克了無數(shù)道技術(shù)難點(diǎn)，克服了很多意料中乃至意料外的困難，終于以比原計劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國人自行參與設(shè)計的京張鐵路，又給了藐視中國的帝國主義有力的回?fù)簟＂?置作業(yè)：運(yùn)用板書上的4個詞概括課文主要內(nèi)容。⒊ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者就是通過這些材料體現(xiàn)詹天佑的愛國和杰出的。⑴師讀課文相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)白，媒體演示何為“人”字形線路？⑵指出此線路設(shè)計詹天佑的首創(chuàng)，并引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計“人”字形線路的目的。④ 交流反饋。學(xué)習(xí)五，六小節(jié)，自己學(xué)習(xí)課文的5,6兩個小節(jié)，通過描寫感受詹天佑的內(nèi)心活動。感悟這言，行背后所隱含的愛國心。① 從“周密”一詞出發(fā)，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的工作態(tài)度。⑴讀課文，找出第4節(jié)中直接描寫心理活動的句子。困難二：帝國主義的要挾和嘲笑① 由“要挾”的本意出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說說帝國主義以什么為要挾，目的何在？② 聯(lián)系上下文讀懂帝國主義的“嘲笑”背后的含義。（1），借助板書，體會“毅然”一詞的本意及在文中的意思。板書：詹天佑（工程師）（二）、整體感知，梳理脈絡(luò)1，交流作者描寫詹天佑這個人物時所選取的材料，并概括內(nèi)容。2，設(shè)計配套的課件。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。下課！杰出的愛國工程師附板書：說：一絲不茍勘測線路做：身體力行想：熱愛祖國開鑿隧道：靈活施工設(shè)計線路：大膽創(chuàng)新第五篇：詹天佑第二課時優(yōu)質(zhì)課教案《詹天佑》教學(xué)設(shè)計第二課時李二莊中心小學(xué)王培麗教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字，掌握：“庸，藐，蔑，毅”等字的音，形，理解“要挾，毅然”等詞的意思。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” 1919 年 4 月 24 日 ,詹天佑病逝，享年 59 歲。、指名講解。、如果居庸關(guān)隧道也采用豎井開鑿法行嗎？為什么？所以，我們可以看出詹天佑能因地制宜，靈活施工。請同學(xué)們自由有感情地把這一段讀一讀。）看完了這幾段文字，再來
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