【正文】 ？（帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文的3兩個(gè)自然段，劃劃你感受深刻的句子。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。教學(xué)難點(diǎn)：理解開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。（2）在下面兩題中任選一題作業(yè)：①用“為了......為了......”，“不但......而且......”，“杰出、愛(ài)國(guó)、敬佩”寫(xiě)幾句話。（自己準(zhǔn)備，指名講，講評(píng)。判斷：這四個(gè)“人字形”線部哪一個(gè)是詹天佑設(shè)計(jì)的？為什么？（用幻燈出示，小組討論。（1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過(guò)居庸關(guān)、八達(dá)嶺時(shí)，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的？全班討論。（二）教學(xué)過(guò)程1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)。能不能在居庸關(guān)隧道用中部鑿進(jìn)法，在八達(dá)嶺隧道用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說(shuō)明了什么？小結(jié)：詹天佑根據(jù)不同地勢(shì)，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個(gè)杰出的工程師。③屈服。（1）指名讀課文。3．了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡。從北京到張家口的這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑完成的，這是第一打完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。詹天佑以此路決不任用任何一個(gè)外國(guó)人為由斷然拒絕。從高山深澗，懸崖峭壁兩個(gè)詞可以感受到自然條件非常差，修筑鐵路非常之困難，是一般的人所不能輕易嘗試的?！?“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。這里說(shuō)“遇到了困難”，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，★他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。讀著這些詞語(yǔ)，你的腦海中浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？ 交流“我仿佛看到??”是呀，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。他真是一位熱愛(ài)祖國(guó)的工程師。）請(qǐng)同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵(lì)”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會(huì)這樣勉勵(lì)他的工程人員？（在檢查線路的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)線路有些問(wèn)題）（上山去勘測(cè)線路，風(fēng)沙特別大，有人就馬馬虎虎記了幾個(gè)數(shù)字就走了。，兩處各有特點(diǎn)，采用了什么方法？交流。對(duì)此，你有什么想法？（計(jì)算精密，思考周密。出示“人”字形線路。四、寫(xiě)話激情。但是，一定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感?；洕h路沒(méi)有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，詹天佑是什么樣的情況下?lián)慰偣こ處煹模窟^(guò)渡：面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，詹天佑屈服了嗎？面對(duì)險(xiǎn)惡的地理環(huán)境，詹天佑畏懼了嗎？為了祖國(guó)的榮譽(yù)，為了民族的尊嚴(yán)，詹天佑毅然開(kāi)始了他漫長(zhǎng)而又艱巨的修筑工作?！闭蔡煊邮沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的，這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（言行一致）這句話用了什么修辭手法？（排比）四個(gè)“哪里”是什么關(guān)系？（并列）交換它們的位置，意思會(huì)改變嗎？句子變序后比較體會(huì)：哪種順序更好？為什么？（這就是我們漢語(yǔ)言的魅力，它有著獨(dú)特的的節(jié)奏美、韻律美。過(guò)渡：是什么力量在支撐著他不辭辛勞地工作呢？（板書(shū)： 做：不辭辛勞）、讀詹天佑想的句子。、修筑京張鐵路要開(kāi)鑿的隧道很多，課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩處隧道？、板畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是居庸關(guān)，哪個(gè)是八達(dá)嶺？你是怎么知道的？這才叫會(huì)讀書(shū)，邊讀邊比較。四、寫(xiě)話，傾訴滿腔情懷、此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)四處奔走，嘔心瀝血，在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重，他拖著重病之軀，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，想到祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說(shuō)：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。1，默寫(xiě)：要挾毅然接受嘲笑 有力回?fù)舻仍~語(yǔ)，正音，解詞。（3），品讀1,2小節(jié)了解詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？遭到了怎樣的嘲笑？困難一：地勢(shì)險(xiǎn)要①簡(jiǎn)介“京張鐵路”得名的緣由。② 通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受詹天佑對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)。⑥ 以“每一個(gè)與詹天佑共事過(guò)的人們都會(huì)對(duì)他交口稱贊，因?yàn)??”的句式將第四小節(jié)的內(nèi)容整理，歸并。板書(shū)：巧妙⑦ 由詹天佑開(kāi)鑿隧道的過(guò)程，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的“杰出”。⒋ 置作業(yè)：運(yùn)用板書(shū)上的4個(gè)詞概括課文主要內(nèi)容。⑴師讀課文相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)白，媒體演示何為“人”字形線路？⑵指出此線路設(shè)計(jì)詹天佑的首創(chuàng)，并引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)“人”字形線路的目的。學(xué)習(xí)五，六小節(jié)，自己學(xué)習(xí)課文的5,6兩個(gè)小節(jié)，通過(guò)描寫(xiě)感受詹天佑的內(nèi)心活動(dòng)。① 從“周密”一詞出發(fā)，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的工作態(tài)度。困難二：帝國(guó)主義的要挾和嘲笑① 由“要挾”的本意出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)帝國(guó)主義以什么為要挾，目的何在？② 聯(lián)系上下文讀懂帝國(guó)主義的“嘲笑”背后的含義。板書(shū)：詹天佑（工程師）（二）、整體感知，梳理脈絡(luò)1，交流作者描寫(xiě)詹天佑這個(gè)人物時(shí)所選取的材料，并概括內(nèi)容。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：