【正文】 步：學(xué)生獨(dú)立完成課本設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)（Page5: Exercise 2），加強(qiáng)對直接引語和間接引語之間轉(zhuǎn)換規(guī)則的掌握；（為了避免學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中感覺枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣，教師在例句的設(shè)計(jì)上要多下功夫，如：可以選擇一些當(dāng)紅的明星做主語；例句中的談話內(nèi)容也可以使用現(xiàn)下流行的一些話題或時尚用語，如： playing PC games。shopping on line。meeting netfriends等等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）Homework: 、難點(diǎn)詞匯；，更好地鞏固和掌握這一個語言點(diǎn)；。（如果沒有相關(guān)教輔資料，則建議教師自己準(zhǔn)備一定量的練習(xí)要求學(xué)生完成）第四篇：故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時（推薦）科目：語文年級：九教學(xué)設(shè)計(jì)：趙子山 審核人：趙子山時間：編號：239.《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時【教學(xué)目標(biāo)】，理解文中的“三個故鄉(xiāng)”。2．多角度理解文中含義深刻的句子。3．理解魯迅變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過典型的環(huán)境描寫和對比手法，理解文中的“三個故鄉(xiāng)”?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題：席慕容說 “故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起?！痹谟巫有闹?，“故鄉(xiāng)”是一個美麗的字眼，是魂?duì)繅衾@的家園。大家讀完魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，感覺和我們以前讀過的那些思鄉(xiāng)懷人的作品是否一樣？現(xiàn)在我們來走進(jìn)魯迅筆下的故鄉(xiāng)。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡語：請同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。，理解文中的“三個故鄉(xiāng)”。2．多角度理解文中含義深刻的句子。3．理解魯迅變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。過渡語：有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的方向。請同學(xué)們迅速默讀學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分，帶著目標(biāo)上路，開始愉快的學(xué)習(xí)之旅。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)過渡語：通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道故鄉(xiāng)之行，讓“我”的內(nèi)心充滿了悲涼，究其原因是故鄉(xiāng)“變”了，人變了、景變了，我們一起來學(xué)習(xí)、探究本文的環(huán)境描寫，感受作者筆下的三個故鄉(xiāng)。，明確環(huán)境描寫的作用。①對情節(jié)的推動作用；②渲染氣氛；③烘托人物的心情，預(yù)示人物的命運(yùn)；④反映社會現(xiàn)實(shí)，交代時代背景；⑤表現(xiàn)主題。？朗讀課文1——5段，12段，88段，將描寫故鄉(xiāng)景物的詞語或句子標(biāo)出來，思考下列問題，在文中做好批注。（二）自學(xué)檢測反饋相信我能行！完成后，組長組織同桌交換，互相批閱，有疑惑提出來?！?段寫的是 的故鄉(xiāng)，它有 的特點(diǎn)，作者內(nèi)心充滿了 的感情。 的故鄉(xiāng)，它有 的特點(diǎn)，作者內(nèi)心充滿了 的感 1 科目：語文年級：九教學(xué)設(shè)計(jì)：趙子山 審核人：趙子山時間：編號：23情。 的故鄉(xiāng)，它有 的特點(diǎn)，作者內(nèi)心充滿了 的感情。精講點(diǎn)撥： （15）：蕭索，荒涼。悲涼 （12）：五彩繽紛、美麗神異。留戀 （88）：美麗，充滿生機(jī)。向往三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）過渡語：結(jié)合自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們用你的激情、發(fā)揮你們小組的智慧完成合作探究兩個題目。要求：先自主學(xué)習(xí)、做好批注（6分鐘），再小組討論交流（5分鐘），最后全班展示（4分鐘），學(xué)習(xí)情況記入各個小組的評價。，發(fā)生了很大的變化，這些變化說明了什么？為什么會有這么大的變化？小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫有什么作用？精講點(diǎn)撥：提示學(xué)生多讀，在讀中體會、理解，把握文中關(guān)鍵性的詞語、句子。例如：(1)“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”句中“蕭索的荒村”前用了一個富有表現(xiàn)力的動詞“橫”，請?bào)w會這個詞為什么用得好?“活氣”改為“生氣”可以嗎?(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因”句中“瓦楞上”的枯草的斷莖怎么能成為“老屋難免易主的原因”?(3)“月下西瓜地”一節(jié)的繪景奇異在何處? 明確：(1)“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思，有一種“被遺棄”的動感，“蕭索”是形容詞，突出了悲涼的氣氛，“荒”字描繪出村落的凋敝和沉寂，這里都是寫“我”看到家鄉(xiāng)的感覺。動靜結(jié)合，寫得具體而形象，這樣的荒村，自然沒有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉。(2)句中的“枯草”“斷莖”“寒風(fēng)”“老屋”渲染的凄涼景象突出的是一種氣氛、一種心情，“我”要永離故鄉(xiāng)，永離老屋，此時故鄉(xiāng)的頹敗、荒蕪、冷落更增加了惆悵、悲涼的情緒。這與上文“心禁不住悲涼起來了”“本沒有什么好心緒”是協(xié)調(diào)一致的。(3)明麗的色彩：深藍(lán)的天空，金黃的圓月，碧綠的西瓜；頗為神奇的傳說：項(xiàng)帶銀圈的英俊少年手捏鋼叉向一匹猹刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。說明帝國主義侵略和封建主義統(tǒng)治給農(nóng)村造成的悲慘現(xiàn)實(shí)，以及農(nóng)民生活的日趨貧困。同時，暗示著小說人物的悲劇命運(yùn)。小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。朗讀指導(dǎo)：讀第一部分要低緩、哀傷，飽含震驚、幻滅之痛。讀第二、三部分要?dú)g快、流暢，充滿新奇、神往之感?？颇浚赫Z文年級：九教學(xué)設(shè)計(jì)：趙子山 審核人：趙子山時間：編號：23“我”是作者本人嗎？對于文中寫到的兩個孩子水生和宏兒，如果把他們刪去也并不影響行文的表達(dá)，你認(rèn)為呢？請互相交流，結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)你的見解、觀點(diǎn)、看法。精講點(diǎn)撥：魯迅認(rèn)為塑造人物有兩種典型化的方法，“一是專用一個人，言談舉動，不必說了，連微細(xì)的癖性，衣服的式樣，也不加改變?！请s取種種人，合成一個，……我是一向取后一法的”。運(yùn)用這種方法在于“使讀者摸不著在寫自己以外的誰，一下子就推諉掉，變成旁觀者，而疑心到像是自己，又像是寫一切人，由此開出反省的道路”。小說通過“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié)，我是一個線索人物。我的身份是一個常年在外漂泊的知識分子，一方面我對現(xiàn)實(shí)有自己的敏銳的視角，不滿于社會現(xiàn)狀，對苦難中弱者的同情，但同時又對美好的未來滿懷著希望，充滿了憧憬。小說中的“我”是一個同情、熱愛勞動人民，追求新生活，心懷希望的知識分子的形象?！拔摇庇凶髡叩挠白?，可以說由成年人構(gòu)成的“現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)”是魯迅極度失望苦悶心情的告白，但又不等同于作者。文中的兩個小孩子：水生：一個20年前的閏土，20年后，他或許不會再成為今天的閏土；對他來說，與生俱來的苦難其實(shí)也是一種改變命運(yùn)的財(cái)富!宏兒：從“飛”出家門的那一刻起，他就開始“飛”向這個既陌生又新鮮的世界了。在他們的身上，“我”看到了希望和未來，寄托了我的理想，他們就是理想故鄉(xiāng)的化身。過渡語：魯迅在很多作品中都借助孩子來表達(dá)自己內(nèi)心的這種期盼、希望。如《社戲》《孔乙己》等，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中可以注意一下。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）根據(jù)要求，完成下列訓(xùn)練題目，任意選取三位同學(xué)到黑板展示。要求：獨(dú)立完成，書寫認(rèn)真、規(guī)范。，并寫出加點(diǎn)詞語的本義。（1）他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。．．．．．．．．．．．．．。（2）卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（3）阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢??。（4）我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。．．．。2.“希望是本無所謂有無所謂無的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！睉?yīng)該怎樣理解這句話?科目：語文年級：九教學(xué)設(shè)計(jì)：趙子山 審核人：趙子山時間：編號：23點(diǎn)撥：這句話比喻確切、含義深刻。這段話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義。它告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，等于沒有希望。路是由人走出來的，希望是要經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。作者以路作比，形象地說明新生活要從斗爭中獲得。這表現(xiàn)了作者踏平路上荊棘，爭取新生活的勇氣和信心。這一名言體現(xiàn)了十分重視實(shí)踐意義的深刻哲理和積極進(jìn)取的精神，鼓舞人們?yōu)橥品f社會創(chuàng)造新生活勇往直前，英勇奮斗。？若果再給這幅圖畫加一個人物，你會添加誰呢？為什么？點(diǎn)撥：小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。課堂總結(jié)：無論任何時候，只要我們滿懷著希望并且努力奮斗，我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，這才是我們應(yīng)該追求的一種生活狀態(tài)。希望我們牢記住作者的話：一起背誦文章最后一段。附：板書設(shè)計(jì)：現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng) 記憶中的故鄉(xiāng) 理想中的故鄉(xiāng)“我”：堅(jiān)定地信念、美好的憧憬、希望?！窘虒W(xué)反思】第五篇：第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)6第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會靈活運(yùn)用引導(dǎo)的定語從句，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)審美意識。教學(xué)方式：任務(wù)型教學(xué)法，情景法，多媒體輔助教學(xué)等等。教學(xué)設(shè)計(jì)熱身(Warmup)：談?wù)摌逢?duì)組合。T: What is your favorite band? 或者先由教師展示一些當(dāng)代學(xué)生比較感興趣的樂隊(duì)組合的圖片，F(xiàn)4，Twins，黑鴨子等等，放一段他們代表性的歌曲，讓學(xué)生討論他們的歌曲，談?wù)勊麄兊母惺堋?通過音樂將band引入課堂，既復(fù)習(xí)了本單元的語言目標(biāo)，又在輕松的氣氛中為本課的學(xué)習(xí)掀開了序幕)呈現(xiàn)(Presentation)：①教學(xué)(1)根據(jù)所了解的關(guān)于樂隊(duì)的情況，結(jié)合自己的實(shí)際，填寫表格。(2)畫一個大表格，由小組總結(jié)出自己最喜愛的樂隊(duì)、書、電影，再在全班看看哪個是我們班最受歡迎的。詢問他們?yōu)槭裁醋钕矏鬯麄儭?本環(huán)節(jié)通過free talk，make a survey兩個活動，活躍了課堂氣氛)②教學(xué) 聽力訓(xùn)練(Listening)2a，2b(1)導(dǎo)入(Leadin)談?wù)搱D片T: What can you see in the picture? S: We can see two boys，a Tshirt, a football, a jacket, two books, a hat and a poster.(通過問題讓學(xué)生既對對話內(nèi)容有整體了解，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備；又培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力。)(2)聽力練習(xí)(Listening practice)，要求學(xué)生快速閱讀2a，2b的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析信息，聽選相關(guān)信息。接著，進(jìn)行聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2a and 2b。如有錯誤，糾正答案。最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言。)③教學(xué) 操練目標(biāo)語言(Practice target language)2c Group work根據(jù)掌握的對話內(nèi)容，參考1部分表格里的信息，談?wù)勀阆矚g的東西以及你為什么喜歡的理由。最后請一組同學(xué)表演他們的對話。(先進(jìn)行語言輸入，再進(jìn)行語言輸出，充分訓(xùn)練目標(biāo)語言。)④教學(xué) 拓展(Extension)，談?wù)勛约鹤钕矚g的樂隊(duì)組合或者最喜歡的電影。假如你能夠自己組成一個樂隊(duì)，你想和誰一起，假如你想拍一部電影，你想制作一部什么樣的電影？(通過模仿性的寫作訓(xùn)練鞏固所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。)作業(yè)的布置(Homework)：翻譯以下句子：。I like 。He has many 。The little girl ______ is my 。I prefer 。He prefers_________________________________________________________________.