【正文】 的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現，鳥島上有哪三多？交流后板書。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。①指名讀描寫蛋多的句子?？矗w翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。（出示填空引導背誦）你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞?，教師隨機采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應該愛鳥、護鳥。一個左寬右窄，一個左窄右寬。介紹有關鳥島的網站。一、溫故知新1．在我國青海湖西部有一個小島，那里群鳥匯集，十分壯觀，那就是聞名中外的“青海湖鳥島”。二、第2小節(jié)每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就會出現各種鳥兒飛翔的身影。（出示第二自然段，生讀）找到了嗎？（一群一群）誰來讀？要想讀好這句話，就要讀好一些詞。做個小練習，看看是不是真的理解這個詞的意思了。4．鳥兒們從各個地方趕來，難道它們也是被美景吸引過來的嗎？（不是）那飛到這來做什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代[變色]）對了，你們真聰明。（指名，評價：讀書不僅做到了眼到，還做了心到。）（2）哪些詞語具體說明了小鳥很多呢？誰來補充？（各種各樣，最熱鬧，鳥的世界）對，這些詞語都在告訴我們鳥的種類很——多。誰來用動作做做一個挨著一個？（指名）鳥窩為什么會一個挨著一個呢？（因為鳥窩太多了）你們想不想看看密密麻麻的鳥窩？（出示圖片）呀，我們的小朋友又有許多話想說了，誰來？（指名）（圖片下出示文字：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。玉白色的鳥蛋，那是鸕鶿的寶寶。你能在文中找到“多”這個字嗎？那它藏在哪呢？讀這小節(jié)找找答案。●小鳥小鳥，你喜歡這里嗎？●小鳥小鳥，你在這里都喜歡做些什么？ ●小鳥小鳥，你在這里快樂嗎？為什么？●小鳥小鳥，這里的游客很多，有沒有人伸手捉你們？你知道是為什么嗎？ 2．（出示：最后一小節(jié)）引讀：來島上游玩的人很多。五、總結全文孩子們，讓我們一起加入到愛護鳥類的行列中去，把美麗的鳥島介紹給周圍的朋友，讓我們身邊的每一個人都去關心愛護我們的人類的朋友。拾 是什么結構的？寫時要注意什么？類呢？學生描紅。六、生字學習了這篇課文，我們還認識了好幾個生字呢，一起來看看。）給這個句子加上“所以”，誰會說？（出示正確的句子）3．是啊，鳥是我們人類的朋友，它的生存需要適宜的環(huán)境，更需要人類的保護！小朋友知道嗎，早在1977年，我們國家就特設鳥島為自然保護區(qū)了。多么熱鬧的場面，我們一起試著為小鳥的家取個好聽的名字吧！誰來？（鳥的世界，鳥的天堂，熱鬧的鳥島，鳥的家園??）5．大家取的名字都不錯，讓我們一起那這鳥的世界介紹給其他的游客吧?。ㄊ疽鈱W生在提示下背第三小節(jié)——）四、第四小節(jié)1．鳥島上的鳥兒真多，我想，你們一定愿意做生活在這里的自由快樂的小鳥。它的蛋有半斤多重，比鵝蛋還要大呢！男生讀、女生讀。（出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。瞧，它們都在做什么呢？你能把這個句子說完整嗎？（出示：島上的鳥兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島真是 ?。。?）在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是種類繁多的鳥兒，這可真是的鳥的世界啊！誰來讀讀這句話？（指名：鳥兒們歡聚一堂?。≌嫦袷且恢豢蓯鄣镍B兒）一鳥鳴叫不熱鬧，大家齊讀才叫妙！六月——（齊讀）B、（窩多）過渡：除了鳥多，還有什么也多？（鳥窩多）哪個句子告訴我們的？（出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。讓我們再來一起感受這春天充滿活力與生機的鳥島吧！一齊——（示意學生齊讀第二小節(jié)）三、第3小節(jié)1．春天的鳥島充滿生機過去了，夏天的鳥島更是一番熱鬧的景象。鳥兒們開始了忙碌，春天的鳥島因此顯得更加生機勃勃。（2）鳥兒們飛累了，就在草地上休息一會，然后（）飛行。這一群一群該怎么讀？指名。你看，它們來了——（出示圖片）。（出示詞語，一行一行進入，每個小組讀一行）。2．認識了解關鍵字詞的意思，學會“密、拾、類、朋”四個生字。學生描紅。畫心形）六、教學生字。這么美的畫面，我們應該牢牢地把它記在心中。③指名讀，評議，抓住“到處”指導讀出蛋的`多。）③想讀的小朋友一起讀。①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂等）（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）朗讀第二段。（男女生分讀）鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。四、學習第二段。其他小朋友聽好有沒有讀準。引讀。檢查自讀效果。一、導入新課。教學重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象?！而B島》第一課時教案4教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）指名說。）（3）誰能讀出鳥蛋的多和美？感情朗讀：（1）來到鳥島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉快、高興、興奮……）（2）你想怎樣表達這種心情呢？（跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……）（3）讓我們一起用誦讀的方法來表達我們快樂的心情吧！練一練這位作者呀真了不起！他沒有用一個多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點寫出來了。（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”。（3）你喜歡鳥島嗎？為什么？全班交流。讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關的。通過初讀課文，鳥島給你留下了什么印象呢？板書：（鳥島）學生默讀課文誰先說？（真愛動腦筋！你會讀書！你學會了邊讀邊想！）（機動）哦，鳥島在你們心中這么美呀！你從哪句話感受到的，自己好好讀讀那一句，等一會兒跟大家一起分享！指名讀下節(jié)課，我們還要細細地品讀課文，到時候，我們對鳥島會有更多、更全面的了解。）（4）指名一組讀，（讀得好，老師獎勵大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻、一個挨著一個的鳥窩）（5）想像剛才的畫面，誰再來讀一讀？指名讀，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上，不