【正文】 數(shù)不勝數(shù)的鳥窩，不計其數(shù)的鳥窩。齊讀。【課件出示第3句】哪些詞說明鳥蛋多？引說：鳥蛋真是（成千上萬，數(shù)不勝數(shù)，不計其數(shù)），鳥蛋不僅多，顏色還很漂亮呢！【課件欣賞鳥蛋】我們大家一起讀好這句話。（指板書）第三段讓我們我們感受到了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，這里真是名符其實的是鳥的世界，鳥的天堂！讓我們一起讀好這一段。因為有了作者使用了這些詞語（指著黑板），你想試著寫寫身邊熱鬧的景象嗎？【課件】下課是操場上最熱鬧的時候————。寫后展示朗讀，老師評價。【課件出示關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)課文第四段創(chuàng)設(shè)情境：如此熱鬧的小島，真令人向往啊！假如我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了鳥島。誰想展示一下自己的讀書水平來讀讀這一段。比較句子：請同學(xué)們讀讀這兩個句子，比較一下有什么相同和不同的地方。（2）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。不同的地方是：句（1）先說原因，后說結(jié)果；句（2）先說結(jié)果，后說原因，更能讓我們體會到游客對鳥的愛。島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會有那么多。（齊讀第四段。我們一起來背誦第四段。讓我們一起來讀讀這句話。教學(xué)反思：《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，對學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。根據(jù)課文的特點。層層遞進(jìn)，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。一般在進(jìn)行多次引導(dǎo)之后，孩子們的朗讀就比較到位了。有層次地進(jìn)行教學(xué)，孩子們就理解的比較容易，讀起來也會有感覺。課文的第三段是課文的重點段落，里面有許多的好詞好句可以供孩子們積累和掌握，為寫話打底子。利用多媒體，深入理解課文。鳥島離我們很遠(yuǎn)，我們不可能去參觀鳥島，這時給孩子們看一些圖片，就可以引領(lǐng)孩子們認(rèn)識和走進(jìn)鳥島，對課文的學(xué)習(xí)就不陌生了。語言不夠簡練。學(xué)生的主體性表現(xiàn)的不強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生回答不出時，老師不應(yīng)該代替學(xué)生回答，這樣就等于搶了他們的權(quán)力。過渡就像是一座橋，橋搭的不好，就不能順利連接兩端。第三篇：鳥 島 第一課時鳥 島教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)用具:生字卡片、課件。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。板書課題，齊讀課題。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查自學(xué)效果。糾正字音。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。（3）指名分自然段讀課文。鳥島有什么特點呢？三、精讀第一、二、三自然段。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。① 青海湖在我國哪兒？點擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈?。②這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。指名讀。精讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。點擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。有感情地練讀第三句話。（3）有感情地練讀第三段。齊讀。）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文第四篇：《鳥島》第一課時教案《鳥島》第一課時教案《鳥島》第一課時教案1教材分析：本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥護(hù)鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀、背誦。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、生字卡片、小黑板。一、導(dǎo)入新課。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。檢查自讀效果。（個別讀、集體讀、去拼音讀）西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結(jié)隊地來到這里，數(shù)量達(dá)10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內(nèi)外都很有名氣。過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點？）四、學(xué)習(xí)第二自然段。讀出鳥的多。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興?。∽屛覀冏x好這一段，把它深深印入腦海中吧。出示生字認(rèn)讀“部筑育”分析字形要點。學(xué)生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案《鳥島》第一課時教案2一、導(dǎo)入鳥兒是人類的朋友，你喜歡它嗎？在青海湖的西部有一座小島，島上到處都是鳥兒，想去看看嗎？好，現(xiàn)在咱們就去。（板書：鳥島）一起讀課題點擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，105頁，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。檢查生字詞。y249。西部養(yǎng)育玉白色zh249。ol232。筑巢人類拾鳥蛋yīnm236。2指名讀（正音），再指名讀。5點擊，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？6指名讀（真棒?。?，再指名讀。9一二大組、三四大組齊讀。一群一群各種各樣筑巢安家密密麻麻養(yǎng)育后代一個挨著一個1這兒還有兩組詞呢，每組的3個詞之間都是相互聯(lián)系著的，自己讀一讀，邊讀邊想。3指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。同樣的道理，讀懂了課文。三、再讀課文課文里是怎么用這兩組詞的呢？，請小朋友再讀讀課文，找一找。點擊，出示第二自然段每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。（1）指名讀，（字音讀得真準(zhǔn)）還有誰想讀？（2）指名讀，點紅（一群一群，筑巢安家，養(yǎng)育后代）（你讀懂了，春天的時候，一群一群的鳥兒們，在島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。（4）齊讀第二自然段點擊，第二次出示第二組詞。點擊，出示第三自然段六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。不過，這段話挺長的，自己先練練吧?。?）指名讀，（這么長的一段話，你能讀得這么流利，不簡單?。?）指名讀，點紅（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上，所以才有了密密麻麻，一個挨著一個的鳥窩。這些詞相互之間的關(guān)系明白了嗎？再看到這些詞，我們就知道，春天，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。四、默讀課文這學(xué)期呀，我們小朋友開始學(xué)習(xí)默讀的方法，用心讀不出聲，這樣