高中語文采薇教案(新人教版)必修2-資料下載頁(yè)
2024-11-14 23:53本頁(yè)面
【正文】 人的先河，在后世詩(shī)詞中，青青楊柳成為牽絆游子、離情別緒的象征性植物。這原因首先是由于二者之間具有一種“同構(gòu)”關(guān)系，柔弱柳枝那搖擺不定的形體，能夠傳達(dá)出親友離別時(shí)那種依依不舍之情；還因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，“柳”者即“留”也，挽留之意。如：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”（李白《春夜洛城聞笛》）（3）讀完這部分，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，口頭描述一下。預(yù)設(shè)：我們仿佛看見一個(gè)身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。（五）探究與發(fā)展1．鄉(xiāng)愁情結(jié)的內(nèi)涵故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，更多的是精神上、情感上的意義。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有：家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國(guó)、歸宿等。在比喻意義上，往往指向人的價(jià)值取向和精神追求。2．請(qǐng)學(xué)生舉出描寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)句如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄畎?“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！薄R致遠(yuǎn)八、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．背誦《采薇》。2．寫一首詩(shī)或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)，并在班級(jí)中交流。3．課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的作品，將你最感動(dòng)的一篇拿到班上與同學(xué)分享感受。九、板書設(shè)計(jì)《采薇》（鄉(xiāng)愁）結(jié)構(gòu)內(nèi)容表現(xiàn)手法情感第一部分（前三章）思鄉(xiāng)之情比興、重章疊唱渴望歸鄉(xiāng)第二部分（第四、五章）戍邊生活細(xì)節(jié)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿 第三部分（第六章）歸途之景對(duì)比內(nèi)心凄楚、悲苦第五篇：高中語文《小雅 采薇》教案 北師大版必修2高中語文《小雅 采薇》教案（1）北師大版必修2 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]：1．了解《詩(shī)經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌，賦、比、興。2．學(xué)習(xí)詩(shī)中的比興手法及重章疊唱的章法。3．《采薇》是如何體現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的。4．了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的生活。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：1．《詩(shī)經(jīng)》六義及重章疊唱的手法2．詩(shī)歌所反映的我國(guó)古代勞動(dòng)人民的生活和思想感情以及《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義手法。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：賦、比、興手法的理解有些詞句理解起來也可能有困難。[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí) [學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟]一、導(dǎo)入詩(shī)文導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你們可知道《詩(shī)經(jīng)》是什么嗎？有沒有同學(xué)愿意說說你所知道的《詩(shī)經(jīng)》？可以結(jié)合資料和初中的知識(shí)說一說。二、字詞點(diǎn)擊1．錄音范讀，疏通詞句。2．學(xué)生朗讀，糾正字詞。歲亦莫（m249。）止：“莫”，同“暮”。．玁狁（xiǎn yǔn）：古代北方少數(shù)民族名。載(z224。i)饑載渴：又饑又渴。王事靡盬(gǔ)：沒有止盡。．．．．．．彼路(l249。)斯何：“路”，通“輅”。四牡骙骙(ku237。)：馬強(qiáng)壯的樣子。．．．小人所腓(f233。i)：隱蔽，掩護(hù)。象弭(mǐ)魚服：用象牙裝飾的弓。．．我行不來(l224。i)：慰問。雨(y249。)雪霏霏：下雪。．三、集體朗讀，思考討論。我們初中學(xué)過《關(guān)雎》和《蒹葭》，知道“參差荇菜”、“蒹葭蒼蒼”都是起興的作用，那么本詩(shī)的起興之詞是哪個(gè)詞呢？在本詩(shī)中又是如何由“此物”興“彼物”呢？此物是什么？彼物又是什么呢？以采薇起興，薇菜從發(fā)芽長(zhǎng)到柔嫩又長(zhǎng)到粗壯剛健的過程，是一個(gè)時(shí)間流逝的過程，然而戍役軍士從“莫”、“陽(yáng)”中盼回家呀盼回家，卻始終沒有回家，這漫長(zhǎng)的戍役剛好與薇菜的生長(zhǎng)過程相應(yīng)，一起喻示時(shí)間的流逝和戍役的漫長(zhǎng)。他們總該回家吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，這是為何呢？ⅰ為了獫狁入侵之故，“不遑啟居，玁狁之故”。ⅱ戍期未定，又有誰替他們帶回家信？（駐軍地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使歸聘”ⅲ王事沒完，還沒法閑暇，“王事靡盬，不遑啟處”戰(zhàn)事頻繁，連年奔波，戍期未定，鄉(xiāng)音阻隔，在這樣情況下戍卒的士氣如何？有中途逃跑的嗎？陣容又如何呢？5兩章在描寫車馬服飾之盛，武器裝備時(shí)，流露了什么樣的情感？周家軍隊(duì)軍威盛大，紀(jì)律嚴(yán)正，卒伍精強(qiáng)，日日加強(qiáng)戒備。不能忽略的是，在這一部分的歌唱中還透露出對(duì)苦樂不均的怨恨情緒。描寫了將帥車騎的威武、服飾的華美，但語氣間已帶譏諷之意。在一個(gè)雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。這本來是一件令人興奮的事，然而我們?cè)谶@里看到的是不是這樣的呢？為什么？ ⅰ 長(zhǎng)久的戍邊生活ⅱ昔日上路時(shí)的依依不惜之情 ⅲ今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦四、脈絡(luò)梳理五、末章品讀“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩(shī)句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復(fù)吟唱、仿效。由于《詩(shī)經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)這三章的第一句都是“采薇采薇”，以此來引起下文。這三章雖然采用重復(fù)的形式來表達(dá)同一種情緒，但是作者在字句上略加變化，從而表現(xiàn)出感情的進(jìn)展。從春到秋，薇菜由嫩而老，時(shí)光無情地流逝了；戍卒思?xì)w，從春到秋，一年將盡，何時(shí)才能歸家呢？──這些意蘊(yùn)都是通過薇菜的變化表達(dá)出來的。在每章的后六句具體描寫思?xì)w之情時(shí)，表達(dá)形式也有所變化。顯然，隨著戍邊時(shí)間的延長(zhǎng)，鄉(xiāng)情也日益深重。作者就是采用這種反復(fù)吟誦，漸次深入的方式，讓讀者一步步走到戍卒的心靈深處，體會(huì)著他們與日俱增的思鄉(xiāng)之苦。七、結(jié)語
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