高中語文采薇教案(新人教版)必修2-文庫吧資料
2024-11-14 23:53本頁面
【正文】 ）弭（消弭）傷（傷感）（二）新課導(dǎo)入 課件展示：小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。 fēi）載渴載饑（z224。）小人所腓（f233。n）象弭（mǐ）歸聘（p236。o zhu224。n）神裔（y236。）靡盬（m237。ng）不來（l224。三、教學(xué)難點分析詩中賦、比、興、重章疊唱等手法的運用，并體會其藝術(shù)效果。二、教學(xué)重點深入理解詩歌表達的生活內(nèi)容和思想感情。深入理解詩歌中反映的古代勞動人民的社會生活和思想感情?！钡谒钠焊咧姓Z文《小雅 采薇》教案 北師大版必修22013高一語文《小雅 采薇》教案 北師大版必修2一、教學(xué)目標進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。2．對這首詩的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這首詩運用了起興的手法。C．“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走?！笔钦f歸來時是冬天?！耙酪馈毙稳萑崛醯牧鴹l隨風(fēng)搖擺不定的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留?！净A(chǔ)鞏固】1． 對這首詩的字句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“昔我往矣，楊柳依依。第四章以常棣盛開象征軍容之壯、軍威之嚴，新警奇特。雖能生還，然昔日的征戍勞苦卻只換來今日的“載渴載饑”，怎不令人黯然傷神?全詩分三章，前三章跌出，以采薇起興寫薇由作而柔而剛，而戍役軍士遠別家鄉(xiāng)，歷久不歸，思鄉(xiāng)之情，憂心不已！作者寫道：山薇啊，你發(fā)芽了，出生了，我們總該回家了吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，我們都顧不上家室，這卻是為何呢？為了獫狁入侵之故，我們連好好坐上一會兒也來不及，也是為了獫狁之故。為了抵御獫狁的侵擾，他長期遠離家室，戎馬倥傯，多么渴望邊境早日安定而返故鄉(xiāng)!四、五二章陡轉(zhuǎn)筆鋒，描寫邊防軍士出征威儀，全篇氣勢為之一振，兵士們的愛國精神得到了充分的體現(xiàn)。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切?！纲p析」直接寫戰(zhàn)事。四牡翼翼，象弭魚服。駕彼四牡，四牡骙骙。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)?！薄钙巍贡藸柧S何，維常之華?！菊Z句透視】「語句」：“昔我往矣，楊柳依依。雨(y249。i)：隱蔽，掩護。)：馬強壯的樣子。)斯何：路，通輅。i)：無人慰問。王事靡盬(gǔ)：沒有止盡。載(z224。從思想性和藝術(shù)價值上看，三頌不如二雅，二雅不如十五國風(fēng)?！把拧笔俏髦芡醭貐^(qū)的正聲雅樂，共105篇，包括“大雅”、“小雅”，“大雅”一般用諸侯朝會，31篇，“小雅”一般用于貴族宴享，74篇。“雅”——宮廷樂曲。各國國情不同，民歌的風(fēng)格呢，也有區(qū)別?！帮L(fēng)”——民歌。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。最后，對整首詩歌進行簡單的總結(jié)：《采薇》是一首戰(zhàn)爭詩，它主要表現(xiàn)的是士兵對家鄉(xiāng)的思念和對戰(zhàn)爭的厭倦。進行思考討論時，我將結(jié)合兩首課外的詩歌啟發(fā)同學(xué)進一步思考，一首是李頻《渡漢江》，另一首是漢樂府《十五從軍征》?！鼻榫敖蝗谒囆g(shù)的賞析，此處采用提問法，請學(xué)生談?wù)剬@里情景交融的理解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是對“昔我往矣，楊柳依依。第三部分：這部分整首詩中要重點講解的部分。此部分要重點講解的是側(cè)面描寫手法的運用。通過對這部分詩歌內(nèi)容的講解，可以使學(xué)生進一步領(lǐng)會詩歌的主題，感受士兵的思鄉(xiāng)情懷。這部分著重分析“薇亦作止，薇亦柔止，薇亦剛止”這三句詩中“作、柔、剛”這幾個字的作用，體現(xiàn)了時間的流逝，加深了士兵思念家鄉(xiāng)的憂愁。第一部分：串講詩歌，讓學(xué)生思考詩中的士兵為何而憂？這個問題的設(shè)置主要目的是啟發(fā)學(xué)生思考，而通過對這個問題的解答自然能引出詩歌的主題，也就是士兵的思鄉(xiāng)情懷。其次，詩歌的三個部分逐步進行講解。最后，讓學(xué)生了解全詩的感情基調(diào)是“憂”。其次，讓全班學(xué)生一起朗誦這首詩，體會詩歌的音韻美，同時對詩歌的結(jié)構(gòu)有一定的把握。在學(xué)習(xí)這首詩歌的過程中，老師希望同學(xué)們能體會到一種不同的情感。窈窕淑女，君子好逑。我將在教學(xué)過程中，完成教學(xué)目標，并突破教學(xué)的重難點。為此，設(shè)置好的討論題會成為我上好這節(jié)課的重點。四．說教法教學(xué)方法有誦讀法、提問法、討論法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會它的表達效果；提高學(xué)生詩歌鑒賞能力，體會詩歌的音韻美、意境美。理解詩歌內(nèi)容。但是對先秦到南北朝時期的詩歌接觸卻不多，高中生閱讀《詩經(jīng)》的也比較少，因此，本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生提高古詩鑒賞能力，了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特征，學(xué)會體會詩人創(chuàng)作時的情感。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蘊含其中的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)，學(xué)會賞析詩歌，體會詩人情感。（學(xué)生活動，教師概括總結(jié)）第二篇：高中語文必修2采薇說課稿高中語文必修2《采薇》說課稿一．說教材《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標準試驗教科書語文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩經(jīng)》。（學(xué)生討論活動，個性化閱讀）拓展遷移。今我來思，雨雪霏霏。(學(xué)生活動，培養(yǎng)篩選信息的能力)先分小組交流，后展示本組的共同成果（每組準備兩到三處）。第六章：寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。梳理
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