高中語文采薇教案(新人教版)必修2-展示頁
2024-11-14 23:53本頁面
【正文】 詩歌的思路：明確：第一章至第三章：追憶思歸之情，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。路途泥濘步履艱難，饑渴交加滿身疲憊。第六章：想起我離開家的 時候，楊柳依依隨風飄飛。四匹馬訓練得已經(jīng)嫻熟，還有象牙裝飾的弓和魚皮箭囊。第五章：駕起四匹雄馬，四匹馬高大又強壯。兵車已經(jīng)駕起，四匹雄馬又高又大。第四章：那開得茂盛的是什么花？是常棣的花密密層層。王室的 差事沒有盡頭，哪能有片刻安身。第三章：巢菜采了又采，巢菜已經(jīng)又老又硬。憂悶的 心好像烈火在燃燒，饑渴交加實在難忍。第二章：巢菜采了又采，巢菜多么鮮嫩。都是為了和獫狁打仗。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼又到了年末。i)象弭(mǐ)魚服學生集體朗讀全詩學生小組討論，疏通語句，評點全詩。)雨(y249。i)彼路(l249。）止獫狁（xiǎn yǔn)之故載(z224。三、誦讀并感知課文：讓一學生上臺朗讀，讀完后正音?！芭d”：先言他物以引起所詠之辭，又兼有了比喻、象征、烘托等教有實在意義的用法?！百x”：鋪陳敘事，這包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況?！俄灐肥菍ｉT用于宗廟祭祀的音樂?！洞笱拧范酁橘澝涝姡濏灲y(tǒng)治階級的奢華生活；《小雅》多為怨刺詩，表達下層貴族牢騷不平的情緒。其中又有《大雅》和《小雅》之分?！讹L》是樂調(diào)，國風就是各國土樂。二、介紹《詩經(jīng)》：學生展示自己查找到的資料（培養(yǎng)學生主動獲取信息的能力）教師總結(jié)，通過多媒體展示《詩經(jīng)》相關(guān)的知識資料：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入從西周初期（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前7世紀）約500余年間的詩歌305部，最初稱《詩》，漢代儒者奉為經(jīng)典，就稱為《詩經(jīng)》。走過千山萬水，走不出魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的種子埋藏在游子的心房。教學難點：“家”在本文中既是具體的又是抽象的，閱讀時細細品味“家”的涵義。了解家園之思的文化內(nèi)涵，認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過涵泳、美讀等方法的活動體驗，結(jié)合自己對家鄉(xiāng)的感受對文本進行整體感知，從而把握文章的基本脈絡(luò)。第一篇：高中語文《采薇》教案(新人教版)必修2重慶市第十八中學高中語文《采薇》教案 新人教版必修2 教學目標：了解《詩經(jīng)》的創(chuàng)作成就，積累文中出現(xiàn)的名句，品味中國古代經(jīng)典的思鄉(xiāng)主題所反映出的內(nèi)涵。在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言，培養(yǎng)審美鑒賞能力。通過小組討論形式，采用生生、師生之間的互動交流，集體品評文中優(yōu)美的語段，體會文章獨具魅力的語言，比較鑒賞文章的意境美。教學重點: 培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學生展開對話，表達自己的閱讀感受。教學時間：一課時教學過程：一、課題導入：拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情。聽，歷史的聲音從那頭傳來！“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒?！对娊?jīng)》分為《風》、《雅》、《頌》是依據(jù)音樂的不同來劃分的?！堆拧肥侵艹蹒苤畼?，“雅”有“正”的意思，雅詩多為反映貴族階級生活和思想情感的作品?！洞笱拧范酁槲髦茉缙诘脑?，共31篇；《小雅》多為西周晚期至春秋時的詩，共74篇。從風格上看，《大雅》雍容華貴，詩味不濃；《小雅》生動活潑，藝術(shù)價值較高。《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法有三種：賦、比、興?！氨取保河弥祆涞慕忉?，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。歲亦莫（m249。i)饑載渴王事靡盬(gǔ)我行不來(l224。)斯何四牡騤騤(ku237。)雪霏霏小人所腓(f233。（通過小組之間的協(xié)作，有利于培養(yǎng)學生主動學習的能力）明確：第一章：巢菜采了又采，巢菜冒出了 芽尖。都是為了和獫狁打仗，有家等于沒有家。不停地奔走，沒有空閑。說回家呀道回家，心中是多么憂悶。駐防的 地方總是沒有固定，無法叫人向家里捎信。說回家呀道回家，又到了十月小陽春。心中是那么痛苦，到如今有誰來慰問。那駛過的 大車是 什么人的車？當然是將帥們的 坐乘。哪里敢安然住下，一個月的交戰(zhàn)就有幾輪。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。怎能不天天警戒，獫狁入侵，戰(zhàn)事十分緊張。如今我在歸鄉(xiāng)的 途中，紛紛揚揚雪花漫天。我的心是多么凄涼悲傷，滿心的 傷痛又有誰能體會。第四、五章：直接寫戰(zhàn)事。四、合作探究：找出本詩中表現(xiàn)人物強烈思鄉(xiāng)情感的詩句?！拔粑彝?，楊柳依依。”被視為情景交融的佳句，談?wù)勀愕目捶??；貞洝对娊?jīng)》中其他不同思鄉(xiāng)的作品。詩歌以追憶的方式，抒發(fā)了戰(zhàn)士久戍在外的愛國之情和思念家鄉(xiāng)的情懷，本單元學習的內(nèi)容是先秦到南北朝時期的詩歌，這些詩歌無論是思想內(nèi)涵還是藝術(shù)成就都堪稱后世詩歌的典范。二．說學情在學習本文之前，我們的學生也學習和閱讀過很多詩歌，對于詩歌的閱讀和鑒賞是有一定基礎(chǔ)的。三．說教學目標、重點、難點根據(jù)教材的特點和學情的特點，根據(jù)新課標文學作品鑒賞能力的培養(yǎng)要求，在教學中，我計劃達到的教學目標有以下幾點：《采薇》這首詩，使學生了解《詩經(jīng)》藝術(shù)特征，如賦、比、興的表現(xiàn)手法，重章疊
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