高中語(yǔ)文師說(shuō)教案7新人教版必修-展示頁(yè)
2025-06-19 01:41本頁(yè)面
【正文】 ，當(dāng)成自讀課文應(yīng)該基于以下幾點(diǎn)原因：文言字詞、句式等知識(shí)有了初中和高中必修一、二、三的積累，應(yīng)該有了一定的閱讀理解能力，此為一；本單元前三篇均為論述性文章，學(xué)生對(duì)論述文的論證方法、結(jié)構(gòu)方法有了一定的積累，此為二。教材將本文安排在第三單元最后，即安排在《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》《過(guò)秦論》之后靈活自然的敘述和議論，將“從師之道”的幾個(gè)重要原則問(wèn)題闡述得極為深刻，令人信服。2《師說(shuō)》一文的教材地位：《師說(shuō)》是韓愈的代表作之一，是他三十五歲時(shí)在長(zhǎng)安任國(guó)子博士時(shí)寫的，這是一篇抨擊時(shí)弊,宣揚(yáng)師道的著名論文，是韓愈議論文中的典范作品。這一傾向從新教材的練習(xí)設(shè)計(jì)上可明顯看出來(lái)。：1新教材編寫分析：新教材在文言文教材的編排上有明顯的“兩重一輕”傾向。關(guān)于教材鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。篩選并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞在文中的含義；理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。（二），能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。（一）說(shuō)課標(biāo)、教材和學(xué)情今天我要說(shuō)的是人教版高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材必修三的第11課《師說(shuō)》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析?！稁熣f(shuō)》說(shuō)課稿我從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于文言文教學(xué)的要求：，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)感。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。關(guān)于課標(biāo)的解讀：據(jù)《課標(biāo)》要求，文言文教學(xué)應(yīng)該落實(shí)以下任務(wù)：①②③（三）“兩重”是指重視誦讀，重視積累；“一輕”是指輕篇章的瑣屑分析。我個(gè)人認(rèn)為文言文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)這種傾向，多誦讀、多積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，避免大量無(wú)效
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