高中語(yǔ)文荷塘月色教案新人教版必修-展示頁(yè)
2025-06-19 01:52本頁(yè)面
【正文】 、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，是一位正直的、具有高度愛(ài)國(guó)精神的民主戰(zhàn)士， 1945年抗戰(zhàn)勝利后積極參加民主運(yùn)動(dòng)。1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。 4．你曾經(jīng)讀過(guò)他的哪些作品？——《春》《背影》等。 2．他的原名叫什么？——朱自華。那么假如把月與荷放在一起，又寫(xiě)月又寫(xiě)荷，會(huì)怎么樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的散文，題目叫做《荷塘月色》，作者朱自清?！?楊萬(wàn)里《曉出》：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。” 李白（唐）《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教 學(xué) 流 程（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖一導(dǎo)入新課首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的記憶倉(cāng)庫(kù)，找出幾個(gè)描寫(xiě)月亮、月光、月色的名句。教學(xué)難點(diǎn)理解作者在文章中流露的復(fù)雜的感情，領(lǐng)悟文中作者想暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)中的一切，又無(wú)法忘記的矛盾情緒 。）教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者淡淡喜悅淡淡哀愁的思想感情，理解本課借景抒情的手法。（本文寫(xiě)于1927年，蔣介石叛變革命，中國(guó)陷于一片黑暗之中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法；揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧；學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用；過(guò)程與方法在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。學(xué)生情況學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一年級(jí)學(xué)生，多數(shù)對(duì)散文有一定了解，從朱自清的《匆匆》到《春》，對(duì)語(yǔ)言美、意境美有所領(lǐng)會(huì)，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中?！睂?duì)于本課，教師不宜過(guò)多地繁瑣地分析，點(diǎn)到為止。語(yǔ)文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是“在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。在這篇散文里，作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象?！逗商猎律方贪福ū砀裥问剑┱n 題荷塘月色時(shí) 間2009—2010學(xué)年第二學(xué)期 第 3 周班 級(jí)20班、23班教材分析《荷塘月色》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生的代表作。這是一篇寫(xiě)景抒情的散文。語(yǔ)言優(yōu)美、典雅，是一篇著名的美文。了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，初步掌握欣賞文學(xué)作品的方法；感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語(yǔ)言及藝術(shù)手法的表現(xiàn)力，具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力。重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)品味，領(lǐng)悟滲透在文章中的作者的情感和匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思，以及語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧?kù)o的、適宜接受美的心胸。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷。讀課文理解作者內(nèi)心“頗不寧?kù)o”的原因。通過(guò)品讀語(yǔ)言，尤其是精彩語(yǔ)段4—5段的賞析，品味文章語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。 語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。 舉例：辛棄疾(宋)《西江月》：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。” 荷花也是人們喜歡描繪的事物，下面請(qǐng)大家再?gòu)挠洃泜}(cāng)庫(kù)中拿出幾個(gè)與荷花有關(guān)的名句： 舉例：楊萬(wàn)里《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?人們之所以喜歡荷花，是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗荆迳彾谎?，品質(zhì)高潔?；仡欀R(shí)補(bǔ)充知識(shí)了解中國(guó)文化中“月”和“荷花”的內(nèi)涵二介紹作者1．朱自清是哪一年去逝的？——1948年。 3．他的字號(hào)是什么？——字佩弦，號(hào)秋實(shí)。他的詩(shī)文集主要有《蹤跡》《背影》《歐游雜記》等。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”。上大學(xué)時(shí)，朱自清開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1946年李公仆、聞一多被害，受到很大震動(dòng)他堅(jiān)定站在民主革命一邊，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，在后來(lái)極度貧病交迫的境況下，堅(jiān)決不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)，毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的民族氣概”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)記憶了解朱自清的民主戰(zhàn)士精神教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖三預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生自讀課文、疏通文意注意下列詞語(yǔ)的讀音幽僻（p236。）裊娜（nu243。n） 羞澀（s232。ng）鷁首徐回 （y236。3， 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出作者游蹤，探究作者情感路線?！久鞔_】例這幾天心里頗不寧?kù)o?！邦H”字表明不寧?kù)o的程度之深。說(shuō)明作者出了門(mén)獨(dú)處時(shí)的心態(tài)?！扒摇弊直憩F(xiàn)出作者極欲逃脫現(xiàn)實(shí)，但又明知只是暫時(shí)解脫、不得已而為之的復(fù)雜心態(tài)?！暗弊中Ч麖?qiáng)烈，熱鬧的蟬鳴蛙鼓反襯周?chē)h(huán)境的寂靜和作者內(nèi)心的寂寞?！笆裁匆矝](méi)有”極寫(xiě)內(nèi)心的失落與空虛。古代江南采蓮習(xí)俗的熱鬧、風(fēng)流、有趣，反襯現(xiàn)實(shí)生活的死寂、冷酷、無(wú)趣。例這令我到底惦著江南了?！景鍟?shū)】（圓形結(jié)構(gòu)）游蹤：家—————小路————荷塘————家情感：頗不寧?kù)o——求寧?kù)o——暫得寧?kù)o——不寧?kù)o或：出家門(mén)—踱小路—觀荷塘—賞月色—憶江南—回家不寧?kù)o—淡淡的哀愁—淡淡的喜悅—思鄉(xiāng)—不寧?kù)o利用工具書(shū)培養(yǎng)自學(xué)能力指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫(xiě)景抒情散文方法指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，分析語(yǔ)句
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