【正文】 ? 2．揣摩語言，體會語言的抒情性，學習作者運用語言的技巧。今天，讓我們與先生一起欣賞那美麗的荷塘月色，一起走進他復雜的內(nèi)心世界。 朱自清 ? 走進精彩課堂 ? 在北京清華園里，有一位學者獨自漫步在月下荷塘邊，他望望天上明月，看看月下荷花，聞聞淡淡荷香，一腔心緒凝結(jié)于荷塘明月，一腔情感傾瀉在月下荷塘。注重審美體驗。總之在學習過程中，我們要不斷把知識積累和能力訓練結(jié)合起來，真正提高閱讀鑒賞水平。 ? 我們要學會理解文中重要詞句的含義，進而理解全文的主旨，學會概括歸納文章的結(jié)構(gòu)思路，并對文中的表達技巧尤其是修辭手法學會鑒賞分析，進而對文章作出個性化的解讀，形成探究能力 (該能力為2020年高考新增設的能力考查 )。 ? 由上題我們可以發(fā)現(xiàn)： ? 高考對散文主要考查以下幾個方面的問題：一、理解文中重要詞句的含義；二、篩選并整合文中的重要信息；三、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 (修辭手法又是?？键c )；四、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想，評價作者的觀點、態(tài)度。 ? 答案： 第一問①擬人；②比喻。 ? 答案： ①它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。 ? 答： ? ________________________________________________________________________ ? 解析： 本題考查篩選并整合文中信息的能力。 ? (2)① 命運的不幸常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因災難而發(fā)生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。如①句中的 “ 神秘的力量 ”“ 尖利的叫喊 ” 和②句中 “ 無形的腳 ” 和 “ 不似從前 ” 等。 ? 答： ? ________________________________________________________________________ ? 解析： 本題考查理解文中重要句子含義的能力。 ? (1)我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 ? 答案： ①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。這樣寫有什么作用？ ? 答： ? ________________________________________________________________________ ? ________________________________________________________________________ ? 解析： 本題側(cè)重考查分析語句 (段 )在文章中作用的能力。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在比，岳樺更像一種抽象的精神。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些挺拔而明快的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。 ? 前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處環(huán)境的殘酷。 ? 有人斷言： “ 性格決定命運。 ? 白樺生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷美，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。如果非給它們一個詞不可的話，也許叫 “ 陣 ” 或 “ 陣營 ” 更合適一些。 ? 本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以 “ 林 ” 這個字來定義這個集體。在透明的、微微顫抖的空氣里， 我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 ? 接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。那是一種只在長白山上才有的樹。 ? 岳樺 ? 任林舉 ? 第一次去長白山，是 1995年的夏天。該題主要考查了表現(xiàn)手法，理解重要句子的含義，以及鑒賞文學形象等問題。近幾年散文閱讀主要考查以下幾個方面：一、理解重要詞句的豐富含義，品味精美語句的表現(xiàn)力；二、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；三、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；四、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度等。 《囚綠記 》 講述了作者與常春藤枝條的一段“ 交往 ” 經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和 “ 性格特點 ” ，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地表現(xiàn)了華北地區(qū)人民正面臨日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)。 ? 《 荷塘月色 》 中作者著意描繪了月下荷塘和荷塘里的月色等如詩如畫的美景，表達了籠罩在作者心頭的 “ 淡淡的喜悅 ” 與 “淡淡的憂傷 ” 相交織的復雜情感，含蓄地表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對美好生活的向往之情。單元學習指導 ? 本單元選取的三篇文章都是我國散文中寫景狀物的名篇。作者以精巧獨特的構(gòu)思和優(yōu)美雋永的語言，細致地描繪了山川大地、風物美景，表達了作者對大自然、對人生和時代的豐富感受與深刻思考。 《 故都的秋 》 通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然景物，抒發(fā)了作者向往、眷戀故都之秋的情感，同時也流露出作者深遠的憂思與孤獨感。 ? 散文閱讀鑒賞是高考必然考查的項目之一，不曾間斷。 ? 例如： 2020年高考全國卷 (Ⅱ )就是典型的寫景抒情散文。請看此題： ? 閱讀下面的文字，完成 1～ 4題。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。 ? 那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的 “ 景點 ” ，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關(guān)。 ? 只有那些岳樺樹，對于我來說，是一個意外，也是一個驚奇。那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。 ? 這些樹的名字，就叫做岳樺。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。那么，構(gòu)成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍？它們到底肩負怎樣的使命？ ? 我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種籽。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。 ” 暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。 ? 想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。就在向下奔逃的過程中， 命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。 ? 一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。 ? (有刪節(jié) ) ? 1． 第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶。解答此類題型要結(jié)合語句(段 )在文中的位臵分析，一般在文中開頭有 “ 照應、總領、引起下文，營造氛圍 ”等方面的作用，在文中有 “ 承上啟下、鋪墊 ” 等作用，在文末有 “ 照應開頭 (題目 )、總結(jié)上文、深化中心 ” 等方面的作用。 ? 2． 解釋下列兩句話在文中的含意。 ? 答： ? ________________________________________________________________________ ? (2)命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。本題解答時重點是對文中關(guān)鍵詞尤其是比喻性詞語的理解。 ? 答案： (1)① 絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。 ? 3． 作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據(jù)文意作簡要概括。此題信息涉及文段較多，解答要統(tǒng)覽全文，不能遺漏。 ? 4． 文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？ ? 答： ? ________________________________________________________________________ ? 解析： 本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力，解答此題要看準要求，問 “ 修辭方法 ” ，答題只就 《 大綱 》規(guī)定的八種修辭方法分析，如問 “ 表現(xiàn)手法 ” ，就會涉及修辭方法和其他所有的藝術(shù)技巧，并且要突出重點。 ? 第二問①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。本單元是寫景抒情散文，該文體是高考最常考的內(nèi)容之一。例如：學習 《 荷塘月色 》 我們不僅要理解像 “ 這幾天心里頗不寧靜 ” 這樣的句子，還要學會賞析借景抒情、情景交融的表達技巧，辨析比喻及通感的藝術(shù)效果，學習文章的圓型結(jié)構(gòu)，評價作者的思想感情等。 ? 所以，閱讀鑒賞中外文學作品時，要了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。他就是朱自清先生。 ? 1．欣賞作者所描繪的荷塘月色美景，領悟情景交融的寫作手法。 ? 3．學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。 1 ． 字音識記 ( 一 ) 正音 煤 屑．( xi232。 ) 彌．望 ( m 237。 ) 酣．眠 ( h ān) 踱．著 ( d u 243。 n ) 乍．看 ( z h 22